廣州工業(yè)設(shè)計(jì)/產(chǎn)品設(shè)計(jì)考研專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)課程

【專(zhuān)業(yè)介紹】

產(chǎn)品設(shè)計(jì)（工業(yè)設(shè)計(jì)）專(zhuān)業(yè)的前身可以追溯至建校之初的“圖案組”（1958年），在上世紀(jì)70-80年代，又以“工藝美術(shù)”專(zhuān)業(yè)發(fā)展。80年代后，西方現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育理念率先進(jìn)入廣東地區(qū)，包括“工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)”在內(nèi)的設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)水平得到長(zhǎng)足發(fā)展。

1984年，本專(zhuān)業(yè)成為全國(guó)范圍內(nèi)獲得碩士學(xué)位授予權(quán)的專(zhuān)業(yè)。伴隨著改革開(kāi)放和工業(yè)化進(jìn)程的推進(jìn)，本專(zhuān)業(yè)不斷調(diào)整目標(biāo)、完善發(fā)展，夯實(shí)了基礎(chǔ)、奠立了專(zhuān)業(yè)地位。

【專(zhuān)業(yè)定位】

本專(zhuān)業(yè)以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以“專(zhuān)業(yè)+教研中心”為基礎(chǔ)的課題制教學(xué)架構(gòu)，建立緊密的產(chǎn)學(xué)研機(jī)制，鼓勵(lì)具備高度、深度、廣度的可持續(xù)性教學(xué)與研究。

培養(yǎng)具有系統(tǒng)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)原理、用戶(hù)研究方法、設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)流程及管理等相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，具有良好的手繪表達(dá)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、模型制作等相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能，具有良好的審美能力、用戶(hù)洞察能力及國(guó)際視野的高水平藝術(shù)人和創(chuàng)意人才。

【課程內(nèi)容】

設(shè)計(jì)思維：頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖表述、快題解題思路

設(shè)計(jì)素描：靜物結(jié)構(gòu)表現(xiàn)、機(jī)械結(jié)構(gòu)素描表現(xiàn)

線(xiàn)稿繪制：線(xiàn)稿技法、圓珠筆線(xiàn)稿技法、彩鉛線(xiàn)稿技法

色稿繪制：馬克筆表現(xiàn)技法、彩鉛表現(xiàn)技法、三維立體表現(xiàn)、產(chǎn)品材質(zhì)質(zhì)感表現(xiàn)

思維表述：形體推導(dǎo)、形態(tài)提取、造型推敲、仿生設(shè)計(jì)表達(dá)、設(shè)計(jì)理念表達(dá)

設(shè)計(jì)分析：?jiǎn)栴}解析、產(chǎn)品定位分析、人機(jī)工學(xué)分析、人機(jī)交互表達(dá)、社會(huì)人文表述

產(chǎn)品描述：草圖造型風(fēng)暴、主效果圖表現(xiàn)、功能細(xì)節(jié)圖表達(dá)、爆炸圖、三視圖、產(chǎn)品內(nèi)部結(jié)構(gòu)表述

使用情境：手部動(dòng)作繪制、指示箭頭繪制

專(zhuān)題手繪：辦公學(xué)習(xí)用品、健康醫(yī)療用品、特殊人群用品、交通工具專(zhuān)題公共設(shè)施、電子產(chǎn)品、交互設(shè)計(jì)

【課程設(shè)置】

1-2月寒假集訓(xùn)

3-6月基礎(chǔ)手繪

7-8月暑假集訓(xùn)

9-10月強(qiáng)化手繪

10月國(guó)慶集訓(xùn)

11-12月沖刺集訓(xùn)

【課程優(yōu)勢(shì)】

小班形式，精品教學(xué)，優(yōu)先制定備考計(jì)劃、熟悉考試內(nèi)容、提高手繪基礎(chǔ)。

【針對(duì)院?！?/b>

【針對(duì)人群】

【25考研備考時(shí)間線(xiàn)】

【食宿安排】

機(jī)構(gòu)周邊有大量房源，可根據(jù)個(gè)人需求選擇。

【報(bào)名須知】

學(xué)生可根據(jù)目標(biāo)院校提前報(bào)名，優(yōu)惠隨時(shí)變化，詳情咨詢(xún)教務(wù)老師！

同時(shí)符合以下條件者更有享受優(yōu)惠！

【教學(xué)環(huán)境】

【教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)】