印度尼西亞伽內什教育大學留學招生簡章

【學校介紹】

印度尼西亞伽內什教育大學Universitas Pendidikan Ganesha （又名：巴厘國立師范大學）于1995年建校，創(chuàng)建初期名為 “ 印尼共和國師范學院-Teacher Education Colleges (PTPG) ”，于1980年，總統(tǒng)諭令合并當?shù)囟嗨⒃盒３闪?“ 印尼國家教師培訓師范大學- Faculty of Teacher Training and Education (FKIP) ”，于2006年，更名為 “ 印度尼西亞伽內什教育大學 Universitas Pendidikan Ganesha ( Undiksha ) ”印度尼西亞伽內什教育大學 Universitas Pendidikan Ganesha（又名：巴厘國立師范大學） 是由印尼國家高教部、科學院批準的非營利國立高等教育機構，被國家教育部評級 “A” （最高級）大學，被 Scimago 國家學術排名列為全國第11，師范類大學排名第1，世界排名521，是一所國際化國立大學，在亞洲師范教育領域具有極其重要地位。

【院校目標】

·培養(yǎng)優(yōu)秀且具備市場競爭力的畢業(yè)生。

·培養(yǎng)具有團結力、領導力以及優(yōu)秀學習能力的畢業(yè)生。

·培養(yǎng)在履行社會責任時，有健全的人生觀、價值觀、世界觀的優(yōu) 秀畢業(yè)生。

【院校使命】

·組織有尊嚴的教育，培養(yǎng)具有競爭力、協(xié)作性的人才資源。

·為科學技術的發(fā)展和應用組織競爭性、協(xié)作性和創(chuàng)新性研究。

·組織具有競爭力、協(xié)作性、包容性和創(chuàng)新性的社會服務。

【項目介紹】

——碩士課程——

教育管理碩士

課程使命——

-在教育管理碩士級別范圍內組織教育和學習計劃，以綜合方法發(fā)展科學學科，符合預期與制定全面的國家教育政策和教育政策相關的各種教育資源需求的需要。

-組織教育管理領域的研究、開發(fā)和系統(tǒng)理論研究，作為在地方、區(qū)域、國家和國際層面參與和促進教育發(fā)展政策和教育政治的框架。

-通過培訓、升級、研討會、研討會和各種與教育發(fā)展政策、有效和高效的教育模式培養(yǎng)更多優(yōu)秀畢業(yè)生進入社會工作。

-基于有效和高效組織管理原則的更新教育管理模式相關的大學社會責任活動，組織各種社區(qū)服務活動。

會計學碩士

課程使命——

-組織會計學碩士教育，培養(yǎng)符合會計科學發(fā)展和實踐的聰明、正直、競爭激烈、創(chuàng)新、創(chuàng)新、道德、研究型的會計學畢業(yè)生，使他們能夠面對會計學科的變化、全球環(huán)境。

-以多視角的方法組織和開展在國內和國際上得到認可的會計研究，以發(fā)展會計領域的專業(yè)能力和優(yōu)秀競爭力。

-在組織和發(fā)展會計碩士教育的背景下，與國內外的教育機構、專業(yè)協(xié)會和其他利益相關者搭建網絡，并為機構和社會創(chuàng)造利益。

學習計劃——

管理學碩士

課程使命——

-專注培養(yǎng)能夠勝任工商企業(yè)和經濟管理部門高層管理工作需要的務實型、復合型和應用型高層次管理人才。

-持續(xù)發(fā)展管理領域的研究，具有用定量與定性方法獨立分析和解決管理理論問題和實際管理問題的能力。

-適應現(xiàn)代化社會建設需要的高層次、復合型、應用型公共管理專門人才。

-通過培訓、升級、研討會、研討會和各種與教育發(fā)展政策、有效和高效的教育模式培養(yǎng)更多優(yōu)秀畢業(yè)生進入社會工作。

研究方向——

企業(yè)管理基礎理論：

管理發(fā)展史、管理思想史、現(xiàn)代企業(yè)管理理論與方法等方面的研究。

人力資源管理：

人力資源管理理論與實踐、組織行為學、跨文化管理等方面的研究。

戰(zhàn)略與組織：

戰(zhàn)略管理、組織理論、組織變革與發(fā)展等方面的研究。

運營管理：

生產組織、供應鏈管理、企業(yè)資源計劃等方面的研究。

投資管理：

企業(yè)投融資決策、項目評價、項目管理、資產市場運作等方面研究。

技術創(chuàng)新管理：

技術創(chuàng)新理論、創(chuàng)業(yè)學、研究與發(fā)展管理等方面的研究。

語言教育學碩士

課程使命——

-組織優(yōu)質教育和語言學習，以培養(yǎng)當代的優(yōu)秀人才資源。

-開展研究并拓展語言知識，并解決語言教育中的社會問題。

- 組織語言教育方面的社區(qū)服務，以提高社區(qū)的質量和福利。

- 培養(yǎng)能力出眾、品格優(yōu)良、掌握科學技術、和對所從事的科學和專業(yè)具有高度誠信并且在國內和國際上具有競爭力的語言教育畢業(yè)生。

-生產和發(fā)展語言和學習方面的技術，以解決語言教育問題。

- 通過跨學科或多學科研究技術發(fā)展來提高社區(qū)的質量和生活水平;通過促進伙伴關系來增加教育機會、和研究和社會服務的實用性。

管理學碩士

課程使命——

Universitas Pendidikan Ganesha (Undiksha)管理科學研究計劃致力于在管理令域創(chuàng)造卓越的人力資源。管理科學研究計劃的畢業(yè)生有望成為專業(yè)的組織領導人。

-開展應用型管理教育，培養(yǎng)具有全球競爭力的優(yōu)質人力資源

- 不斷發(fā)展管理領域的研究，高度致力于支持專業(yè)精神

- 通過業(yè)務發(fā)展計劃和優(yōu)質服務開展社區(qū)服務

- 與當?shù)?、國家和國際的政府和私人機構(企業(yè))建立專業(yè)和持續(xù)的合作

基礎教育碩士

課程使命——

- 以綜合方法為導向，在基礎教育領域組織碩士教育和學習，制定全面的基礎教育和國家教育發(fā)展政策。

- 在當?shù)貐^(qū)域、國家和國際層面展開基礎教育研究領域和基礎教育發(fā)展政策實施相關的研究。

-開展基礎教育發(fā)展相關的各類社區(qū)服務活動。

- 與各個相的機構建立合作關系，以提高地區(qū)、國家和國際層面的基礎教育質量，特別是在基礎教育碩士課程的實施應用和發(fā)展方面。

社會科學教育碩士

課程使命——

- 培養(yǎng)良好的社會科學教育，以產生具有競爭力和協(xié)作性的人力資源。

- 在社會科學教育領域進行創(chuàng)新、競爭和協(xié)作的研究，以開發(fā)和應用適合的科學技術。

-組織質量和有競爭力的社會研究教育研究，有助于提高社會研究教育學術工作的質量，開發(fā)社會工程技術和制定公共政策，以及社會和環(huán)境。

-培養(yǎng)高質量的畢業(yè)生，能夠在教育中應用科學技術和各種新穎的教學方法進行教學。

- 培養(yǎng)在科學教學領域充分掌握科學知識的畢業(yè)生，能夠解決科學教育問題的人才。

體育教育碩士

課程使命——

- 組織高質量的課程學習以及體育領域深度研究的教學服務。

- 根據需要與用戶、專業(yè)組織和利益相關者發(fā)展合作和伙伴關系，以提高畢業(yè)生的質量。

- 管理有效和高效的學習計劃，以實現(xiàn)質量卓越的學習計劃，并在準備體育人力資源方面處于引領地位。

- 培養(yǎng)體育教育領域專業(yè)、具有全球視野的畢業(yè)生。

- 培養(yǎng)具有競爭力的畢業(yè)生，能夠在體育教育領域發(fā)展科學能力和專業(yè)技能以創(chuàng)造就業(yè)機會(就業(yè)/創(chuàng)業(yè)者)。

與學習項目、學院、大學、相關機構、商業(yè)界和體育產業(yè)在體育教育領域實現(xiàn)互利合作和伙伴關系。

- 實現(xiàn)有效的、創(chuàng)造性的、創(chuàng)新的和情境化的學習和指導過程。

教育技術碩士

課程使命——

- 培養(yǎng)能夠開發(fā)、實施和評估學習資源和流程以解決教育和學習問題的可靠且具有人文素養(yǎng)的教育技術領域的專業(yè)人員。

-開展教育技術領域的研究并發(fā)表成果，促進學習技術的科學發(fā)展。

-生產學習領域的創(chuàng)新產品，在社區(qū)服務項目中傳播并在社區(qū)服務論壇/期刊上發(fā)表。

-創(chuàng)造學習計劃管理和有利的學術氛圍。

計算機科學碩士

課程使命——

-計算機科學碩士課程的使命在于培養(yǎng)學生具備深厚的計算機科學理論知識和實踐經驗，使他們能夠在科技領域中勝任各種復雜的任務。

- 該碩士課程旨在激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，使其具備獨立思考和解決問題的能力。通過項目實踐和研究生導師的指導，學生將有機會參與前沿科研項目，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。

-通過系統(tǒng)學習，學生將掌握計算機科學領域的前沿技術，包括人工智能、大數(shù)據、網絡安全等，為解決實際問題提供專業(yè)的解決方案。

英語教育碩士

課程使命——

- 培養(yǎng)智力、創(chuàng)造力和個人成長，成為為社會和世界貢獻能力的一部分。

-為促進研究、創(chuàng)造力、創(chuàng)新和企業(yè)家精神蓬勃發(fā)展的專業(yè)知識提供基礎，并確保其全部潛力。

- 參與具有區(qū)域、國家和全球影響力的具有競爭力、協(xié)作性、包容性和創(chuàng)新性的伙伴關系和社區(qū)服務。

——博士課程——

教育學博士

課程使命——

通過提供高質量的教育，培養(yǎng)學生的智力、創(chuàng)造力和個人成長，使其批判性地、創(chuàng)造性地和廣泛地思考，從而在自己的生活、社區(qū)和世界中勝任。

提供學習計劃的機會，為研究、創(chuàng)造力、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能夠蓬勃發(fā)展的專業(yè)的科學進步奠定基礎;并確保每個人都能充分發(fā)揮潛力。

參與有競爭力、協(xié)作性、包容性和創(chuàng)新性的伙伴關系和社區(qū)服務，這些合作關系有助于社區(qū)發(fā)展并具有區(qū)域、國家和全球影響力。培養(yǎng)能夠表現(xiàn)出專業(yè)行為、促進和平與社會和諧并表現(xiàn)出對可持續(xù)發(fā)展以改善社會的博士教育畢業(yè)生。

培養(yǎng)在該領域追求終身教育的博士教育畢業(yè)生，并利用研究、創(chuàng)業(yè)和解決復雜問題的技能產生創(chuàng)新的解決方案。

語言教育博士

課程使命——

培養(yǎng)具有智力、品德高尚、掌握科學技術、對所從事的科學和專業(yè)具有高度誠信、在國內和國際上具有競爭力的專業(yè)畢業(yè)生。

生產和發(fā)展語言和學習知識以解決語言教育問題。

通過跨學科或多學科研究利用技術發(fā)展來提高社區(qū)的質量和生活水平，通過伙伴關系增加教育、研究和社區(qū)服務的實用性。

以跨學科、多學科或跨學科的方法開展研究，發(fā)展知識并解決語言和學習方面的社區(qū)問題。

組織適應文化、科學和技術發(fā)展的教育和語言學習，以產生語言和學習方面的創(chuàng)新。

組織語言和語言學習方面的社區(qū)服務，以改造社會。

基礎教育博士

課程使命——

組織基礎教育研究領域的博士生教育和學習，以綜合方法發(fā)展相關領域的學科，綜合制定基礎教育和國民教育發(fā)展的政策。

開展基礎教育研究領域的研究、開發(fā)和理論研究，在地方、區(qū)域、國家和國際層面實施基礎教育和國家教育發(fā)展政策。

通過與基礎教育和國家教育發(fā)展政策、基礎教育的實施和管理以及基礎教育發(fā)展對地方、區(qū)域和國家層面的影響有關的培訓、升級、研討會、會議和講習班，組織各種社區(qū)服務活動.

與提高地區(qū)、國家和國際基礎教育質量相關的各種機構建立合作網絡，特別是在基礎教育博士項目的實施和發(fā)展方面。