廣州精神分析系列培訓(xùn)班

想要了解一個(gè)人痛苦的根源所在，好的語言仍然是精神分析。 —— 南希?麥克威廉姆斯

為什么要學(xué)精神分析？

精神分析作為現(xiàn)代心理治療根慕的重要地位已毋啟置疑。經(jīng)歷百年的演變，弗洛伊德和后繼者們不斷地為這門科學(xué)提供新的研究發(fā)現(xiàn)和成果，注入新的生命力，使其成為心理學(xué)發(fā)展歷史上必學(xué)的經(jīng)典流派，百年常青，

精神分析是探索心靈的研究工具，一個(gè)好的咨詢師或治療師不一定要用精神分析的技術(shù)來治療TA的來訪者，但TA必須要有精神分析的頭腦，才能理解人痛苦的根源，看到人內(nèi)心更深邃而悠遠(yuǎn)的風(fēng)景。

為什么要跟叢中學(xué)？

精神分析經(jīng)歷百年，理論學(xué)說浩如煙海，派系資料龐雜，初學(xué)者往往被其中涉及到的醫(yī)學(xué)知識(shí)和文化背景所困惑，對(duì)精神分析思想的復(fù)雜性和多樣性感到迷茫，大量的專有名詞和概念無法透徹地理解掌握，缺乏達(dá)到理解的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景和語言，學(xué)不得要領(lǐng)，

從中老師擁有30年精神科臨床心理治療經(jīng)驗(yàn)，近2萬小時(shí)個(gè)案經(jīng)驗(yàn)，是國(guó)內(nèi)少有的生物性和心理性并重的精神分析師，不僅如此，從中老師在全國(guó)各地講學(xué)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，語言接地氣，案例和場(chǎng)景信手拈來，博學(xué)而謙遜，專業(yè)而親切，被稱為精神分析界的“段子手”。即使復(fù)雜如精神分析，在叢老師的課上也可以講得那么通俗易懂，讓學(xué)員拍手叫好。

從中老師也是少有的能夠在課堂上演示個(gè)案咨詢的咨詢師，三階課程中每一階演示2個(gè)現(xiàn)場(chǎng)個(gè)案，名額往往一票難求。學(xué)員一對(duì)一與從中老師面對(duì)面咨詢，體驗(yàn)精神分析咨詢的過程，打開情結(jié)，找到?jīng)_突根源，獲得自我成長(zhǎng)，觀察者則可以通過這種案例式教學(xué)，從案例咨詢中提煉到咨詢技巧。咨詢結(jié)束后，從中老師講解咨詢過程中的常見的問題，解釋通常被認(rèn)為的難點(diǎn)，手把手教咨詢，讓學(xué)員將理論知識(shí)潛移默化，融匯貫通。

精神醫(yī)學(xué)博士，前北京大學(xué)第六醫(yī)院、北京大學(xué)臨床心理中心主任醫(yī)師。

曾師從精神醫(yī)學(xué)專家許又新教授，沈漁村院士，從事神經(jīng)癥、精神分裂癥臨床和腦生化等研究。

1997-1999年，參加中德高級(jí)精神分析培訓(xùn)項(xiàng)目。曾為中德、中挪、中美等精神分析培訓(xùn)項(xiàng)目中方教師、督導(dǎo)師。

曾任中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)心理治療與心理咨詢專業(yè)委員會(huì)副主任委員，北京大學(xué)心理健康顧問。

作為主要骨干，曾經(jīng)參與過非典、北大山難、汶川地震、新疆爆炸案等重大災(zāi)難事件的心理救援工作。

現(xiàn)為中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)精神分析專委會(huì)常務(wù)理事、性心理健康專委會(huì)理事、世界文化精神醫(yī)學(xué)會(huì)會(huì)員。

具有三十多年精神科臨床工作經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期從事精神分析教學(xué)與培訓(xùn)工作，是國(guó)內(nèi)精神分析界的重要專家代表。

【課程設(shè)置】

Course Schedule

精神分析初階經(jīng)典精分

精神分析中階 現(xiàn)代精分

學(xué)員評(píng)價(jià)

叢中精神分析

課程費(fèi)用