廣州美國地區(qū)留學申請專業(yè)訂制

目標地區(qū)介紹

美國是高度發(fā)達的資本主義，其政治、經(jīng)濟、軍事、文化、創(chuàng)新等實力領(lǐng)銜全球，高等教育水平和科研技術(shù)水平也是當之無愧的世界，其科研經(jīng)費投入之大、研究型高校企業(yè)之多、科研成果之豐富堪稱世界典范。因其較為健全的法律制度、健康的生活環(huán)境、的教育資源等，美國吸引著世界各地的人來這里追逐夢想。

訂制項目

高中申請、本科新生申請、本科轉(zhuǎn)學申請、研究生申請、博士申請

美國留學獨特優(yōu)勢

的國際教育標準

不夸張的說美國的高等教育質(zhì)量是全球的。在新的世界大學前100強中，美國大學的數(shù)量占到了近半數(shù)，較為讓美國教育部高興的是名及第二名均為美國的大學。在配套設(shè)施、師資水平、教育支出、教學等級甚至教育環(huán)境以及整個社會對教育的認知及重視程度上，美國都無疑是世界位的。同時，美國的高等教育學歷在全世界得到廣泛的承認和推崇。

公平的獎、助學金制度

美國大學非常重視對人才的吸引和投資，即使你是國際學生，只要在各方面都很，申請到減免學費、全額或部分獎學金的機會也非常大。而且，只要學生在校表現(xiàn)出色，獎學金可以支持在美學習期間的全部學費和生活費，這在其他留學幾乎是不可能的。

較多的供勤工儉學機會

美國的高校中有很多的機會提供給學生進行勤工儉學。一般學生只要爭取，每周都有15小時左右工作時間，這不僅對家庭的經(jīng)濟狀況有幫助，而且對學生的學習也十分的有效，促使其更，人際關(guān)系更友好。如果學生愿意在假期繼續(xù)工作，所得的收入補貼生活是足夠的。

自由開放的專業(yè)選擇

為了給學生充分的時間考慮自己的興趣和將來的發(fā)展，美國很多學校不要求本科一、二年級的學生選擇明確的專業(yè)方向，除了某些專業(yè)特殊要求的課程，本科一、二年級的課程基本上是為所有學生共同設(shè)置的。在三、四年級時候自主選擇專業(yè)。有些學生選擇了某專業(yè)，希望更改，也可以隨時提出申請，重新選擇。另外，在申請攻讀研究生學位時，學生完全可以根據(jù)自己的實際情況選擇與本科不同的專業(yè)。

獲得更好的職業(yè)發(fā)展空間

美國擁有積極的移民政策，能為每一個留學生提供一條留美發(fā)展的道路。在美國完成學業(yè)后，可以選擇就業(yè)或繼續(xù)深造。對于前者，一般在美國以外接受教育的學生是很難獲得美國就業(yè)機會的，而在美國本土的外國留學生則可以同美國學生享有相同的機會進行競爭。如果選擇繼續(xù)深造，從美國大學畢業(yè)的留學生無論是在留學階段打下來的基礎(chǔ)還是在對美國的了解、資訊等方面都遠遠有利于直接從海外進行申請的學生，在競爭大學的時候占據(jù)優(yōu)先的位置。

邁思留學特色服務(wù)

家提出“1申請+4學力”服務(wù)理念的機構(gòu)

作為有多年經(jīng)驗的留學服務(wù)咨詢師，我們幫助了無數(shù)的學生成功拿到他們的“理想錄取”。但在對他們的回訪中，我們常常很沮喪地發(fā)現(xiàn)：許多學生只追求錄取結(jié)果，卻不清楚在拿到自己的“理想錄取”之后，自身是否已做好與這個錄取層次相匹配的準備。隨之而來的是入學后的不適應(yīng)、與同學和教授交流時的不自信，學業(yè)成績不理想等等。盡管他們終也能完成學業(yè)，卻沒能充分利用這個難得的機會實現(xiàn)預想中的能力提升。

帶著對這些看起來成功實則不成功案例的反思，我們對“留學咨詢”有了更全面更新穎的理解，成立了突破傳統(tǒng)思維模式和工作模式的“邁思留學”。邁思留學的老師認為，在長達幾個月甚至幾年的留學申請準備過程中，學生收獲的絕不應(yīng)該僅是一枚的錄取。更為重要的是，通過申請的整個過程，借助邁思老師豐富的留學、工作和申請經(jīng)驗，讓學生對未來的留學生涯有更加充分的準備。這表現(xiàn)在對學生進行四大技能的培訓，包括“批判性思考（思維）、專業(yè)知識提升（學術(shù)）、解決問題的能力（技能）和職業(yè)規(guī)劃（目標感）”。我們始終堅持“1申請+4學力”的服務(wù)理念，力求借留學申請促成學生全面的個人能力的提升。我們不盲從名校情結(jié)，堅信贏在起點，不如贏在終點。

家和國際青年獎勵計劃達成戰(zhàn)略合作的機構(gòu)

為了真正踐行“1申請+4學力”的服務(wù)理念，邁思除了堅持與學生及其家長展開深入的溝通交流，還致力于開拓渠道，挖掘豐富多樣的發(fā)展項目，為學生提供四大技能培訓。邁思突出的企業(yè)社會責任引來廣州市優(yōu)沃青少年發(fā)展中心（廣州市正式注冊成立的公益組織，簡稱“優(yōu)沃”）的關(guān)注，并獲邀成為其合作伙伴。很榮幸，邁思成為國內(nèi)首家能與優(yōu)沃共同推廣國際青年獎勵計劃的機構(gòu)。

國際青年獎勵計劃（又稱愛丁堡公爵獎—— The Duke Of Edinburgh’s International Award, 簡稱“IA”），由英國皇室愛丁堡公爵發(fā)起，愛丁堡公爵聯(lián)合庫爾特·哈恩教授（戶外拓展的創(chuàng)始人，世界聯(lián)合學院的創(chuàng)始人），約翰·亨特（全球支登頂珠穆朗瑪峰的探險隊隊長）共同創(chuàng)立。IA是國際認可的青年人自我發(fā)展項目，為14-25歲的勇于進行自我挑戰(zhàn)的年輕人而設(shè)，在技能學習，體育鍛煉，社會服務(wù)，戶外體驗等四個方面設(shè)計調(diào)整項目，幫助他們實現(xiàn)個人的全面平衡發(fā)展，同時為社會做出應(yīng)有的貢獻。獎勵計劃實施至今，在全球范圍內(nèi)已有超過130個的700萬的青年人參與且完成挑戰(zhàn)取得國際青年獎?wù)隆?yōu)沃是IA目前中國的公益開放獨立運營機構(gòu)。

家擁有龐大海外顧問團隊的機構(gòu)

邁思留學的老師相信，信息的不對稱不僅會影響到我們服務(wù)的專業(yè)性，還會影響到學生對其自身能力的判斷。為此我們向之前服務(wù)過的、已經(jīng)留學在外歷練的學生發(fā)出邀請，讓他們成為我們的海外志愿顧問。得益于邁思老師一直以來在工作中的用心，學生與我們之間早已經(jīng)建立起堅實的信賴與友誼。他們積極響應(yīng)我們的邀請，真誠分享出他們在申請、留學過程中的心得。

在各個、地區(qū)的公立和私立學校中，教育資源和教育質(zhì)量是否有顯著的差異？留學過程中會遇到哪些問題？留學當?shù)赜卸嗌偬峁┙o留學是的實習、工作機會？等等。對于這些學生、家長都關(guān)注的問題，邁思留學的老師不用道聽途說；相反，我們能借助龐大顧問團隊的一手經(jīng)驗分享，為學生、家長提供新鮮、客觀的信息，幫助他們?yōu)槲磥碜鲆粋€更詳盡可行的規(guī)劃。

學員留學風采

我們的服務(wù)項目