上海新標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)（初級(jí)上）培訓(xùn)班

【韓語(yǔ)簡(jiǎn)介】

韓語(yǔ)（???,Korean）韓國(guó)的官方語(yǔ)言，而在朝鮮稱(chēng)為朝鮮語(yǔ)，二者是同一語(yǔ)言。朝鮮王朝直至世宗時(shí)期之前沒(méi)有自己的文字，而將中國(guó)的漢字作為自己民族的文字，世宗大王認(rèn)為有自己的民族文字，會(huì)對(duì)以后朝鮮王朝的發(fā)展，甚至對(duì)其后代都會(huì)有極大的影響，而自己創(chuàng)造一種簡(jiǎn)單易學(xué)的文字

【招生對(duì)象】

有韓文發(fā)音基礎(chǔ)的韓語(yǔ)愛(ài)好者。

【培訓(xùn)目標(biāo)】

首先學(xué)習(xí)單詞，讓學(xué)生突破發(fā)音關(guān)、然后通過(guò)實(shí)用的小短對(duì)話和課文，學(xué)習(xí)基本語(yǔ)法、詞匯以及日常用語(yǔ)?？梢允箤W(xué)員掌握韓文的基本發(fā)音和詞匯、句型，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)初、中、韓語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

從基本的發(fā)音和字母開(kāi)始入手，逐步擴(kuò)展至該語(yǔ)言核心的詞匯和基本語(yǔ)法和句型，并掌握一定的日常用語(yǔ)和聽(tīng)力能力，為將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下必要基礎(chǔ)。

老師以互動(dòng)的形式，讓學(xué)員們輕松的方式提高聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)各方面的能力。相關(guān)圖畫(huà)生動(dòng)形象，從視覺(jué)上給學(xué)習(xí)者以直觀的印象，有助于學(xué)習(xí)者深入理解，增強(qiáng)記憶。教師除了講授韓語(yǔ)基本知識(shí)以外，還會(huì)涉及韓國(guó)的文化和風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)員學(xué)的不僅是一門(mén)語(yǔ)言，享受了一頓異國(guó)文化盛宴。

【學(xué)習(xí)教材】

本教材以提高學(xué)生的語(yǔ)言溝通能力、交際能力為主要目的。

本教材作為綜合性教材，每一課都有聽(tīng)力、會(huì)話、閱讀、寫(xiě)作等內(nèi)容。

為了大限度地利用學(xué)習(xí)者的認(rèn)知能力，本教材充分提供的與內(nèi)容相關(guān)的視覺(jué)材料。

本教材以讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地講韓語(yǔ)為主要目標(biāo)，也重視靈活運(yùn)用語(yǔ)法形式。

本教材很自然地涵蓋了韓國(guó)文化，主要介紹了一些有意義的韓國(guó)文化。

【學(xué)員風(fēng)采】

【學(xué)員學(xué)習(xí)心得共享】

韓語(yǔ)發(fā)音到底怎么學(xué)？

初學(xué)韓語(yǔ)的朋友們，都會(huì)覺(jué)得韓語(yǔ)發(fā)音是道坎兒。那上下左右的橫橫豎豎，那一道杠兩道杠的微妙差別，那曖昧不明的松緊摩擦，加上那隨心所欲的音變“規(guī)律”，足以讓零基礎(chǔ)的我們仰天長(zhǎng)嘆，韓語(yǔ)我拿你怎么辦？

元音

韓語(yǔ)的21個(gè)元音包括：

基本元音：? ? ? ? ??

復(fù)合元音：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

輔音

韓語(yǔ)的19個(gè)輔音包括：

基本輔音：??????????????

緊輔音：?????

收音

收音就是輔音做韻尾的情況。韓語(yǔ)的收音有27個(gè)書(shū)寫(xiě)形式：

單收音：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

雙收音：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

雖然寫(xiě)起來(lái)很復(fù)雜，但實(shí)際發(fā)音只有7種：

音標(biāo)?對(duì)應(yīng)收音： ? ? ? ? ?

音標(biāo)?對(duì)應(yīng)收音： ? ? ?

音標(biāo)?對(duì)應(yīng)收音： ? ? ? ? ? ? ?

音標(biāo)?對(duì)應(yīng)收音： ? ? ? ? ?

音標(biāo)?對(duì)應(yīng)收音： ? ?

音標(biāo)?對(duì)應(yīng)收音： ? ? ? ? ?

音標(biāo)?對(duì)應(yīng)收音： ?