一、什么是自然拼讀
自然拼讀法又稱“Phonics”, 它不僅是以英語(yǔ)為母語(yǔ)的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)讀音與拼字,增進(jìn)閱讀能力與理解力的教學(xué)法,更是以英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的英語(yǔ)初學(xué)者學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則與拼讀技巧的教學(xué)方法。
二、為什么要學(xué)習(xí)自然拼讀
它會(huì)把復(fù)雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡(jiǎn)單的發(fā)音,把英文的字母與發(fā)音聯(lián)系起來(lái),徹底解決學(xué)生學(xué)英語(yǔ)發(fā)音難、發(fā)不準(zhǔn)音的問(wèn)題。據(jù)研究,英語(yǔ)單詞80%以上都符合一定的發(fā)音規(guī)則,只要孩子掌握這些發(fā)音規(guī)則,并加以練習(xí),就可輕松的做到看字讀音,聽(tīng)音拼字。
三、布羅卡氏區(qū)和自然拼讀的聯(lián)系
1.什么是布羅卡氏區(qū)?
語(yǔ)言的儲(chǔ)存區(qū)域
2.布羅卡氏區(qū)的功能是什么?
(1)產(chǎn)生協(xié)調(diào)的發(fā)音程序;
(2)提供語(yǔ)言的語(yǔ)法結(jié)構(gòu);
(3)言語(yǔ)的動(dòng)機(jī)和愿望。
3.它和自然拼讀的聯(lián)系是什么?
以自然拼讀英語(yǔ)單詞為目的作為記憶儲(chǔ)存在大腦,實(shí)現(xiàn)見(jiàn)詞能讀,不會(huì)忘記。
四、自然拼讀是否適合亞洲兒童學(xué)習(xí)
自然拼讀教學(xué)法在中國(guó)的教育市場(chǎng)已經(jīng)普遍應(yīng)用,菲尼的SS課程系列遵循全腦教學(xué)法,SS系列的可能沒(méi)有束縛性的教學(xué)大綱以及死板的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)員在故事與情景表演中學(xué)習(xí)發(fā)音,詞匯,語(yǔ)法,長(zhǎng)句,所以SS課程開(kāi)始之前,把自然拼讀課程掌握,將會(huì)在SS課程里發(fā)揮更大的聽(tīng)說(shuō)作用,由自然拼讀課程打基礎(chǔ),帶入到SS課程去實(shí)際應(yīng)用。菲尼英語(yǔ)更針對(duì)幾千學(xué)員的學(xué)習(xí)情況調(diào)查,不斷修改提升課程品質(zhì),從教學(xué)的培訓(xùn)考核,課后的應(yīng)用輔導(dǎo),課后的學(xué)習(xí)督促都做到應(yīng)有盡有。
五、菲尼的自然拼讀課程設(shè)計(jì)
課 時(shí):分為三個(gè)等級(jí),總計(jì)96課時(shí)
學(xué)習(xí)頻率:每周兩次,每次一個(gè)小時(shí)
課后學(xué)習(xí)APP:課后手機(jī)APP隨時(shí)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容
繪本閱讀:菲尼會(huì)員享受大量國(guó)外原版閱讀繪本借閱
六、自然拼讀的學(xué)習(xí)效果
看詞能拼讀—聽(tīng)詞能拼寫—大量閱讀刺激語(yǔ)感—拼讀之后的學(xué)習(xí)成就感
1.通過(guò)發(fā)音元素和拼讀規(guī)則學(xué)習(xí),學(xué)員可以拼讀70%的英語(yǔ)單詞。
2.大量英語(yǔ)進(jìn)口閱讀繪本提供給學(xué)員借閱,微信APP輔助學(xué)習(xí)功能,課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)雙管齊下。
3.學(xué)習(xí)英語(yǔ)的痛點(diǎn)就是學(xué)會(huì)了、讀不出,讀出來(lái)、記不住,自然拼讀完全可以解決這兩個(gè)問(wèn)題,讓孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中加倍自信。
七、自然拼如何銜接菲尼SS課程
通過(guò)階段自然拼讀的整體學(xué)習(xí),學(xué)員能夠掌握70%-80%的英語(yǔ)詞匯拼讀和認(rèn)知。
SS課程內(nèi)涵大量的情景故事,音樂(lè),表演內(nèi)容,學(xué)員可以應(yīng)用自然拼讀的能力去將SS課程體系的英文直接以英語(yǔ)思維進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶,不會(huì)經(jīng)過(guò)大腦的二次語(yǔ)言轉(zhuǎn)換,實(shí)現(xiàn) 英文-英文 的學(xué)習(xí)規(guī)律,仿佛置身國(guó)外課堂是一樣,將英語(yǔ)很自然的作為語(yǔ)言來(lái)聽(tīng)課,來(lái)回答,來(lái)理解。