無(wú)錫兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練課程

【招生對(duì)象】

兒童孤獨(dú)癥是廣泛性發(fā)育障礙的一種亞型，以男性多見，起病于嬰幼兒期，主要表現(xiàn)為不同程度的言語(yǔ)發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板。約有3/4的患者伴有明顯的精神發(fā)育遲滯，部分患兒在一般性智力落后的背景下某方面具有較好的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

目標(biāo)是促進(jìn)患者語(yǔ)言發(fā)育，提高社會(huì)交往能力，掌握基本生活技能和學(xué)習(xí)技能。

【自閉癥介紹】

自閉癥耳朵的特點(diǎn)五十年來(lái)，托馬迪斯訓(xùn)練在世界上已經(jīng)幫助了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的自閉癥、多動(dòng)癥、注意力障礙、交流障礙、學(xué)習(xí)障礙的孩子，這些問(wèn)題的孩子都是因?yàn)樯窠?jīng)系統(tǒng)有問(wèn)題造成的。這些患者，正如冰山一樣，雖然露在外面的已經(jīng)很大，但在海底的還要大得多。因此態(tài)度只是一種外部的表現(xiàn)，主要的原因還是因?yàn)樯窠?jīng)系統(tǒng)的不協(xié)調(diào)。因?yàn)樾睦韺W(xué)的緣故，一個(gè)人可以無(wú)意識(shí)的決定是用TA的內(nèi)耳、右耳或左耳聽，雖然TA聽得見但聽的方式不正確。

自閉癥的病因一般是很早就有的，在胎兒時(shí)期或幼兒期TA遇到很大的焦慮，可能是被媽媽的焦慮浸透了，因?yàn)樘耗苁盏綃寢屗械那榫w。孩子為了保護(hù)自己就決定封閉TA的感覺(jué)器官，尤其是耳朵，因?yàn)槎涫莻€(gè)形成的器官，四個(gè)月大的胎兒就能聽得見外界的聲音尤其是媽媽的聲音。

【師資介紹】

占蕭東

托馬迪斯中國(guó)聯(lián)盟認(rèn)證師，專注并擅長(zhǎng)于兒童學(xué)習(xí)能力評(píng)估訓(xùn)練、時(shí)間和行為管理、學(xué)習(xí)障礙和注意力障礙兒童的訓(xùn)練。

【教學(xué)優(yōu)勢(shì)】

無(wú)錫天賦發(fā)現(xiàn)教育為學(xué)員提供學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)、心理素質(zhì)輔導(dǎo)、家庭教育咨詢以及學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練等系統(tǒng)化服務(wù)，全方位培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言、注意力、閱讀理解等學(xué)習(xí)能力，多方位發(fā)展學(xué)員綜合素質(zhì)，培養(yǎng)智慧孩子、打造智慧家長(zhǎng)、營(yíng)造智慧家庭。

【教學(xué)風(fēng)采】

【關(guān)于我們】

天賦發(fā)現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)能力中心，是無(wú)錫托馬迪斯旗下的兒童事業(yè)部，創(chuàng)立于2009年，是一家專注于3-12周歲兒童學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)和注意力訓(xùn)練的專業(yè)機(jī)構(gòu)，擅長(zhǎng)于兒童學(xué)習(xí)能力評(píng)估訓(xùn)練、時(shí)間和行為管理、情緒管理、親子輔導(dǎo)，以及發(fā)育遲緩、假性自閉、學(xué)習(xí)障礙和注意力障礙兒童的教育矯治。

【學(xué)校特色】

中心引進(jìn)北師大心理學(xué)院、法國(guó)托馬迪斯系統(tǒng)的測(cè)評(píng)體系，通過(guò)對(duì)每一個(gè)不同特質(zhì)的孩子進(jìn)行全面、科學(xué)的測(cè)評(píng)，準(zhǔn)確找出孩子在能力發(fā)展上的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，制定明確的解決方案，采用與國(guó)際接軌的個(gè)別化訓(xùn)練模式，一個(gè)教師帶領(lǐng)1至4個(gè)孩子的輔導(dǎo)方式，對(duì)孩子提供針對(duì)性的訓(xùn)練，提升注意力、提高聽講、溝通表達(dá)、社會(huì)適應(yīng)、書寫、閱讀、計(jì)算能力。中心成立9年以來(lái)，已為江浙滬近2000個(gè)孩子及家庭提供了專業(yè)的測(cè)評(píng)和科學(xué)的教育建議，為1000多名孩子提供了學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練。