上海西班牙語(yǔ)應(yīng)用語(yǔ)法和詞匯學(xué)習(xí)班

【課程介紹】

西班牙語(yǔ)（西班牙語(yǔ)：Espa?ol）簡(jiǎn)稱(chēng)西語(yǔ)，屬于“印歐語(yǔ)系-羅曼語(yǔ)族-西羅曼語(yǔ)支”。按照第1語(yǔ)言使用者數(shù)量排

名，約有4.37億人作為母語(yǔ)使用，為世界第二大語(yǔ)言，僅次于漢語(yǔ)。使用西班牙語(yǔ)的人數(shù)占世界人口的4.84%，第1語(yǔ)

言和第二語(yǔ)言總計(jì)使用者將近5.7億人。在七大洲中，主要是在拉丁美洲國(guó)家中（巴西、伯利茲、法屬圭亞那、海地等

地除外）。西班牙語(yǔ)在西班牙、美國(guó)、墨西哥、中美洲、加勒比海地區(qū)、哥倫比亞、厄瓜多爾以及烏拉圭被稱(chēng)為西班

牙語(yǔ)（Espa?ol）；而其他地區(qū)則主要稱(chēng)西班牙語(yǔ)為卡斯蒂利亞語(yǔ)（Castellano）。西班牙語(yǔ)是聯(lián)合國(guó)六大官方語(yǔ)言之

一。

【招生對(duì)象】

完成N2階段學(xué)習(xí)，或者擁有400學(xué)時(shí)左右的西語(yǔ)基礎(chǔ)、通過(guò)DELE A2測(cè)試的學(xué)員

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過(guò)對(duì)大量例句的分解分析，引導(dǎo)學(xué)員推出簡(jiǎn)單句和一般復(fù)合句中普遍存在的語(yǔ)法現(xiàn)象和語(yǔ)義邏輯，再通過(guò)目錄學(xué)

習(xí)法和思維導(dǎo)圖使學(xué)員得到足夠多的拓展鞏固訓(xùn)練。同時(shí)也通過(guò)潛意識(shí)投影，使學(xué)員能夠在讀、寫(xiě)中掌握足夠多的詞

匯。

2、掌握西語(yǔ)中常見(jiàn)的包括陳述式、虛擬式、命令式、條件式四個(gè)式，完成、未完成兩種態(tài)以及過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)三種

時(shí)的常規(guī)組合時(shí)態(tài)共計(jì)13種變位，并能夠在閱讀時(shí)做出準(zhǔn)確分辨。掌握不定式、過(guò)去分詞、副動(dòng)詞等在句子中的意義

并能夠使用。

3、能夠用常規(guī)的句型，在用詞、語(yǔ)法正確的情況下以一般語(yǔ)速與他人進(jìn)行日常生活情景的交流，能應(yīng)對(duì)國(guó)外生活的一

般情況。能夠閱讀新聞?lì)悎?bào)刊雜志上的大多數(shù)知識(shí)的內(nèi)容，能夠完全理解日常生活中可能遇到的宣傳、交

際類(lèi)信息例如廣告牌、普通郵件、啟事等。能夠在借助工具書(shū)的情況下基本精確地翻譯知識(shí)的原文段落和

文章，語(yǔ)序和邏輯正確；能夠大致準(zhǔn)確的運(yùn)用學(xué)到的詞匯在有參考的情況下完成中譯西的翻譯。

【課程內(nèi)容】

01

這部作品是塞萬(wàn)提斯寫(xiě)的/被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

Esta obra fue escrita por Miguel de Cervantes.

02

商店里在打折/無(wú)人稱(chēng)句

Hacen rebajas en las tiendas.

03

到三月份Luisito就已經(jīng)出生啦/陳述式將來(lái)完成時(shí)

En marzo ya habrá nacido Luisito.

04

我們生活在同一個(gè)世界/前置詞

Vivimos en el mismo mundo.

05

我決定要成為一名作家/動(dòng)詞與前置詞的固定搭配

Me he decidido a ser escritora.

06

我想買(mǎi)一幢別墅/簡(jiǎn)單條件式N3

Me gustaría comprar un chalet.

07

等我長(zhǎng)大了，我要給自己買(mǎi)一輛車(chē)/時(shí)間狀語(yǔ)從句N(xiāo)3

Cuando sea mayor, me compraré un coche.

08

我的父母希望我成為飛行員/表達(dá)愿望

Mis padres querían que fuera piloto.

09

我喜歡我們一起去哥倫比亞/表達(dá)情緒

Me gusta que vayamos a Colombia juntos.

10

也許她已經(jīng)去巴塞羅那了/表達(dá)可能性（1）

A lo mejor se ha ido a Barcelona.

【參考書(shū)】

歐那解讀：

實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)法專(zhuān)著。學(xué)員可以利用其詳盡的講解、舉例來(lái)輔助對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知，也可以用其中大量的練

習(xí)來(lái)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。

歐那解讀：

這套參考書(shū)在詞匯講解和語(yǔ)法訓(xùn)練方面有獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，符合歐那語(yǔ)言教研難度遞進(jìn)的邏輯，訓(xùn)練形式豐富、內(nèi)容充實(shí)，

能有效幫助學(xué)員理解課件內(nèi)容，并加深印象。第三冊(cè)偏重于對(duì)句子的分析和理解，以及不同時(shí)態(tài)對(duì)于句意的影響，能

夠?yàn)閷W(xué)員更好的掌握課堂內(nèi)容提供幫助。

【關(guān)于機(jī)構(gòu)】

歐那多語(yǔ)種是多語(yǔ)種語(yǔ)言在線教育品牌，專(zhuān)注于真人1對(duì)1和小班在線教學(xué)，在線教學(xué)服務(wù)及對(duì)應(yīng)的留學(xué)產(chǎn)品已涵蓋日

語(yǔ)，法語(yǔ)，德語(yǔ)，西班牙語(yǔ)，葡萄牙語(yǔ)，俄羅斯語(yǔ)等6個(gè)國(guó)際語(yǔ)言線。

【機(jī)構(gòu)環(huán)境】

【教學(xué)目標(biāo)】

相信互聯(lián)網(wǎng)平等開(kāi)放的力量，相信用優(yōu)質(zhì)的課程、實(shí)惠的價(jià)格、真誠(chéng)的服務(wù)，讓數(shù)百萬(wàn)對(duì)小語(yǔ)種學(xué)習(xí)和生活懷抱著熱

愛(ài)和執(zhí)著，渴望通過(guò)努力改變生活改變未來(lái)的普通人，從見(jiàn)證小小改變的發(fā)生，到實(shí)現(xiàn)大大的夢(mèng)想。

【機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)】

1、更方便的課程

對(duì)于許多語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)時(shí)間是阻礙他們進(jìn)入或者完成學(xué)習(xí)的阻礙，歐那通過(guò)全新的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)

授課方式和自主選課流程，讓學(xué)員在一定范圍內(nèi)自主決定學(xué)習(xí)的時(shí)間、進(jìn)度，可以充分利用各自方便的時(shí)間高效的完

成學(xué)業(yè)，節(jié)省更多時(shí)間、交通住宿成本。

2、更實(shí)用的課程

歐那的葡語(yǔ)課程設(shè)計(jì)參照了大學(xué)葡語(yǔ)、速成葡語(yǔ)等葡語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)教程，更多的通過(guò)中國(guó)的日常的葡語(yǔ)使用者歸類(lèi)總結(jié)的常

見(jiàn)需求場(chǎng)景設(shè)計(jì)課程主題。確保課程貼近常見(jiàn)貿(mào)易、商業(yè)和海外生活的使用。

3、全新的學(xué)習(xí)社區(qū)

我們認(rèn)為的學(xué)習(xí)應(yīng)該是和朋友一起，相互幫助相互進(jìn)步，歐那的在線學(xué)習(xí)社區(qū)為學(xué)員提供的答疑（提問(wèn)和解

答）、資料分享、評(píng)價(jià)和討論等功能，幫助在歐那學(xué)習(xí)的學(xué)員相互結(jié)識(shí)相互屬性，在小語(yǔ)種學(xué)習(xí)圈成為朋友。

4、更優(yōu)的性價(jià)比

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、授課和分享，節(jié)約的成本轉(zhuǎn)化為更優(yōu)惠的價(jià)格，確保同類(lèi)課程，歐那價(jià)格更低。