佛山全封閉英語(yǔ)培訓(xùn)班

英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)：

大多數(shù)世界性組織和機(jī)構(gòu)，包括聯(lián)合國(guó)和奧委會(huì)，都把英語(yǔ)作為主要工作語(yǔ)言。國(guó)際商務(wù)活動(dòng)也使用英語(yǔ)作為溝通工具。兩個(gè)不同的把英語(yǔ)作為共同語(yǔ)言。世界變得越來越小，你已經(jīng)無法從英語(yǔ)的影響力中突圍了。可是為什么不學(xué)英語(yǔ)呢？會(huì)講一口流利的英語(yǔ)能給你帶來很多意想不到的好處

適合對(duì)象：

零基礎(chǔ)或基礎(chǔ)薄弱者，小學(xué)畢業(yè)英文水平或?qū)W習(xí)過海翔教育成人零起點(diǎn)課程的學(xué)員；想在短時(shí)間內(nèi)掌握英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及對(duì)話句式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者；英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，想再次扎實(shí)鞏固基礎(chǔ)的學(xué)員；由于傳統(tǒng)英語(yǔ)教育的局限性，沒有學(xué)好英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)員；不經(jīng)常接觸英語(yǔ)或太久沒有接觸過英語(yǔ)，想重新"充電"的職場(chǎng)人士。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

從生活各種各樣的情景作為背景，與學(xué)員訓(xùn)練日常的生活對(duì)話，包括學(xué)員，餐廳，聚會(huì)，舞會(huì)，留學(xué)，乘車、社會(huì)問題、憶童年、烹飪、旅游、家庭、現(xiàn)代技術(shù)、節(jié)慶、個(gè)人技能、電影、邀請(qǐng)、 買賣等場(chǎng)景英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話與文章。語(yǔ)法：從幾個(gè)基礎(chǔ)的語(yǔ)法，一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般過去時(shí)，現(xiàn)在完成時(shí)學(xué)到將來時(shí)、情態(tài)動(dòng)詞、量詞、Wh-疑問句等知識(shí)

教材簡(jiǎn)介：

海翔《國(guó)際音標(biāo)》《零基礎(chǔ)英語(yǔ)核心教材》《互英語(yǔ)1～4級(jí)》

學(xué)習(xí)班制：周末班 晚班 VIP一對(duì)一

師資力量：

只有3%的應(yīng)聘者能通過終審核成為海翔授課講師，嚴(yán)格的篩選標(biāo)準(zhǔn)，每一位學(xué)員都能享受老師授課！

1、英語(yǔ)專業(yè)8級(jí)以上，有國(guó)外留學(xué)生活經(jīng)歷；

2、兩年以上英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)音純正地道，有自己獨(dú)特的授課方法；

3、具備良好的素質(zhì)，知識(shí)面寬，興趣愛好廣泛，善于調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性；

4、性格耐心細(xì)致，能做到根據(jù)每一個(gè)學(xué)員的個(gè)人情況因材施教；

5、教學(xué)總監(jiān)每月進(jìn)行1對(duì)1模擬試講，模擬英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)場(chǎng)景，考察教學(xué)實(shí)戰(zhàn)能力。

講師：黃旭端

教育經(jīng)歷： 畢業(yè)于上海交通大學(xué)   英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)： 從教7年，主要擅長(zhǎng)于英語(yǔ)和情景口語(yǔ)教學(xué)

擅長(zhǎng)課程： 公共英語(yǔ)     情景口語(yǔ)

教學(xué)風(fēng)格： 對(duì)于公考英語(yǔ)的教學(xué)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將口語(yǔ)話題語(yǔ)法句型化是其課程大的特點(diǎn)。

講師：黃家略

教育經(jīng)歷： 畢業(yè)于外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)   英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)： 從事過翻譯，外貿(mào)，有豐富的口語(yǔ)實(shí)戰(zhàn)跟3年以上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

擅長(zhǎng)課程： 基礎(chǔ)英語(yǔ)   外貿(mào)商務(wù)英語(yǔ)

教學(xué)風(fēng)格： 輕松幽默，寓教于樂，富有激情，耐心負(fù)責(zé)，因材施教，為了讓每一個(gè)學(xué)生都說出流利的英語(yǔ)而努力。

教學(xué)環(huán)境：

關(guān)于我們：

海翔“五力”學(xué)習(xí)模式

學(xué)習(xí)力 領(lǐng)導(dǎo)力 溝通力 合作力 創(chuàng)造力

海翔“五者”成長(zhǎng)模式

服務(wù)者 支持者 學(xué)習(xí)者 跟隨者

海翔“五型”職業(yè)人才模型

國(guó)際型 復(fù)合型 實(shí)用型 型 創(chuàng)業(yè)型

海翔“五個(gè)一”學(xué)習(xí)工程

吃透一本教材  交對(duì)一群朋友 學(xué)唱一首歌 看完一本書 實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng)

海翔“Smart”教學(xué)模式

目標(biāo)教學(xué)法  實(shí)用教學(xué)法 表演教學(xué)法 情景教學(xué)法 夢(mèng)想教學(xué)法