【班級簡介】
視動統(tǒng)合能力是認(rèn)知能力的重要組成部分,是指視覺與身體各部分的精細(xì)動作相互配合的能力。 其中視覺是人接受信息、認(rèn)知世界的重要能力。特別對于學(xué)齡孩子而言,80%的知識需要通過視知覺獲得。
視動統(tǒng)合能力不佳的孩子還表現(xiàn)為視覺分辨能力較差,無法區(qū)分復(fù)雜圖形,對作業(yè)感到厭煩, 因此很多孩子對學(xué)習(xí)沒興趣,并不是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,而是視動能力不好而總是無法獲取正確信息,從而在學(xué)業(yè)中產(chǎn)生挫敗感。
【班級目的】
金色雨林視覺動作統(tǒng)合課針對孩子動手能力弱、書寫差、精細(xì)動作能力不強(qiáng)等情況。采用 333教具訓(xùn)練、格仿畫、點(diǎn)仿畫、快速抄寫等科學(xué)有效且兼具趣味性的訓(xùn)練方式,幫助孩子具有更靈敏的視覺反應(yīng),增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力,提升精細(xì)動作的能力。
【班級優(yōu)勢】
1.提高做題準(zhǔn)確率不跳行,不漏題,減少失分
2.增強(qiáng)肢體協(xié)調(diào)性,提升運(yùn)動能力,提高反應(yīng)速度
3.提升認(rèn)知效率,增強(qiáng)孩子從文字圖形中獲取信自的準(zhǔn)確力,提升學(xué)習(xí)興趣。
【師資力量】
張梅玲
享受國務(wù)院特殊津貼心理學(xué)家
中國科學(xué)院心理研究所教授、博士生導(dǎo)師
心理所現(xiàn)代小學(xué)教育研究中心主任
《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材》編委博士生導(dǎo)師
劉麗萍
家庭教育心理專家
中國心理危機(jī)干預(yù)協(xié)會理事
中國家長網(wǎng)家庭教育心理專家
擁有超過30年的家庭教育指導(dǎo)與心理臨床工作經(jīng)驗(yàn),家庭心理咨詢累積超1萬小時
在矯正兒童注意力不集中、學(xué)習(xí)困難、親子溝通障礙等方面積累了豐富成功案例與經(jīng)驗(yàn)
楊淼
從事嬰幼兒教育行業(yè)16年
“引領(lǐng)式教養(yǎng)法”理論發(fā)起人
中國首位“芬蘭兒童技能教養(yǎng)法”國際引領(lǐng)師
美國“正面管教”家長指導(dǎo)師
國際早期教育協(xié)會國際注冊親子教育專家
【教學(xué)現(xiàn)場】
【學(xué)校理念】
2017年,全國共出生人口為1723萬。二孩政策開放,2017年全年呈現(xiàn)“二孩井噴”現(xiàn)象,二孩出生數(shù)據(jù)882萬,同比增長167萬,二孩出生占比進(jìn)一步提高,高達(dá)51%。第6次人口普查顯示,我國0~14歲兒童超過2.2億。
洶涌而來的新生代,帶來了更加激烈的社會競爭,在層出不窮的新概念與不斷變化的教育政策中,家長們焦慮的身影與孩子無力的眼神牽動著每一個金色雨林人的心。
為此,金色雨林將長期實(shí)踐與科研成果相結(jié)合,以為全國家長解決教育煩惱,為全國孩子提升以運(yùn)動力、認(rèn)知力、情感力為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力,幫助孩子“成功學(xué)習(xí)、自信成長”為企業(yè)使命,為提升中國年輕一代的核心競爭力而不斷前行!
【學(xué)校榮譽(yù)】
2020年榮獲“數(shù)字之星”中國智慧教育行業(yè)年度評選——十年領(lǐng)軍品牌;
2020年榮獲央廣網(wǎng)2020年度口碑知名素質(zhì)教育品牌;
2019年榮獲新華網(wǎng)2019年科技特色教育品牌;
2019年榮獲新浪教育2019年度互聯(lián)網(wǎng)+科技教育品牌;
2019年榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國”2019年度行業(yè)標(biāo)桿教育集團(tuán);
2018年榮獲創(chuàng)業(yè)黑馬主辦的2018年教育產(chǎn)業(yè)獨(dú)角獸峰會年度“陽光招商教育品牌”;
2017年榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國”2017年度影響力教育品牌;
2017年榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國”2017年度知名素質(zhì)教育品牌;
2016年榮獲央廣教育盛典2016年度中國影響力兒童教育品牌;
2016年榮獲央廣教育盛典2016年度中國投資價值教育連鎖品牌;
2015年榮獲新華網(wǎng)中國口碑影響力兒童教育機(jī)構(gòu);
2011年12月騰訊2011回響中國騰訊網(wǎng)教育年度總評榜授予金色雨林中國十大兒童教育品牌。
【學(xué)員風(fēng)采】
【學(xué)校簡介】
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與心理研究所博士生導(dǎo)師、荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力,同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心;并于1999年,成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長久以來,金色雨林致力于為兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng),判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況,采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案,并輔以家庭教育咨詢,心理素質(zhì)輔導(dǎo),幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
自2020年起,為更好的傳遞以提升孩子“學(xué)習(xí)力”為核心教學(xué)理念和品牌價值,給消費(fèi)者更直觀的品牌認(rèn)知感受,金色雨林品牌將啟用“雨林學(xué)習(xí)力”這一新的logo,作為品牌直屬/加盟門店的店名。“雨林學(xué)習(xí)力”中心與“金色雨林”中心均提供高品質(zhì)的歲兒童全面的學(xué)習(xí)能力提升訓(xùn)練。
目前,金色雨林依托北京、成都、廈門、蘇州、杭州五大運(yùn)營中心,28個省,117座城市,231家中心(截止到2019年12月簽約數(shù)據(jù))。
【學(xué)校環(huán)境】
金牛凱德校區(qū)
財富校區(qū)
青羊萬達(dá)校區(qū)