【課程介紹】
英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的問(wèn)題歸納成一句話:英語(yǔ)單詞不認(rèn)識(shí),看不懂;英語(yǔ)單詞都認(rèn)識(shí),不理解。前者是單詞問(wèn)題,后者是語(yǔ)法問(wèn)題。而要解決這兩個(gè)問(wèn)題,傳統(tǒng)教學(xué)方法總是“用時(shí)長(zhǎng)、見效慢”;為此我們研發(fā)成功了“用時(shí)短、見效快”的速效方法。而且跟我們學(xué)習(xí)方法,費(fèi)用還很實(shí)惠。
【課程特色】
“6字教學(xué)法”專利方法
【培訓(xùn)對(duì)象】
初中組(初二和初三學(xué)生);高中組(高中各年級(jí))。
【課程目標(biāo)】
掌握先進(jìn)的語(yǔ)法分析技術(shù),有效解決語(yǔ)法填空和短文改錯(cuò)題目。
【課程時(shí)間】
兩天或兩次,上午和下午各3小時(shí),講2天或兩次。
【課程內(nèi)容】
部分1小時(shí),第二、三部分各4小時(shí),第四部分3小時(shí)。
部分“句型”公式法
1、英語(yǔ)句子概論。
2、“句型”公式法講解。
第二部分英語(yǔ)詞性公式法
1、英語(yǔ)詞性各個(gè)公式講解。
2、詞匯公式法針對(duì)性練習(xí)。
第三部分三大從句公式法
1、三大從句公式法講解。
2、三大從句針對(duì)性練習(xí)。
第四部分高考題目解題方法
1、語(yǔ)法填空破解公式法講解。
2、短文改錯(cuò)破解公式法講解。
【教學(xué)場(chǎng)景】
【機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介】
黑馬英語(yǔ)“6字教學(xué)法”是在“張思中16字教學(xué)法”的基礎(chǔ)上歷經(jīng)18年的教學(xué)科研成果,已經(jīng)受到版權(quán)保護(hù)(版權(quán)登記號(hào)2017-A-00381964)。所謂“6字”是指公式、口訣和程序。
所謂“公式”,是指教學(xué)內(nèi)容公式化。把學(xué)習(xí)英語(yǔ)變成就像學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的公式一樣,這一部分完成了英語(yǔ)教學(xué)的“邏輯化”,使繁雜的知識(shí)點(diǎn)變成一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單易學(xué)的公式。整個(gè)中學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)法框架黑馬英語(yǔ)僅用約10個(gè)公式就讓學(xué)生學(xué)會(huì)。這種改革不單單把學(xué)習(xí)內(nèi)容大大簡(jiǎn)化,而且把傳統(tǒng)的陳述性知識(shí)演變成為程序性知識(shí),能夠?qū)W用結(jié)合。這一步屬于程序性知識(shí)(即怎么運(yùn)用知識(shí)的教學(xué),這一步屬于啟動(dòng)思維教學(xué))。
所謂“口訣”,是指使用公式的思路或分析問(wèn)題的步驟。學(xué)生只要嚴(yán)格按照步驟去套公式,學(xué)習(xí)就變得簡(jiǎn)單、有趣。這種“口訣”通常是“3步”:步、識(shí)別,譬如定語(yǔ)從句,步要識(shí)別是不是定語(yǔ)從句;第二步、定位,譬如定語(yǔ)從句,通過(guò)分析先行詞和動(dòng)詞的關(guān)系,確定先行詞是在主語(yǔ)、還是賓語(yǔ)或者其他的位置;第三步,套公式,譬如定語(yǔ)從句,若先行詞在主語(yǔ)位置直接看公式主語(yǔ)部分就能立即得到答案。黑馬英語(yǔ)用公式、口訣講定語(yǔ)從句,與傳統(tǒng)的還原法相比,同一個(gè)學(xué)生對(duì)比使用后會(huì)發(fā)現(xiàn),黑馬英語(yǔ)方法效果準(zhǔn)且速度快。這一步屬于思維過(guò)程教學(xué)(思維能力培養(yǎng))。
所謂“程序”是指通過(guò)配套練習(xí),讓學(xué)生熟練使用公式和口訣并終達(dá)到優(yōu)化思維的目的。教學(xué)的目的在于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)應(yīng)用。所以,所謂公式、口訣都不是教學(xué)的終目的,而是路徑、方法、手段。必須經(jīng)過(guò)針對(duì)性的配套練習(xí),學(xué)生才能把公式、口訣內(nèi)化、熟化,而只有讓學(xué)生達(dá)到《賣油翁》能做到的那樣“我亦無(wú)它,惟手熟爾!”,完成“自動(dòng)化”,才能真正掌握,才能達(dá)到學(xué)以致用的真正目的。這一步屬于綜合教學(xué)(自學(xué)能力培養(yǎng)、思維應(yīng)用教學(xué))。