福建生態(tài)工程學(xué)校教師公開課評議小結(jié)精彩花絮

1、馬先榮老師的《CAD》“第六章 圖層、線型、線寬及顏色設(shè)置” 課題：教師備課充分，教材熟悉，通過復(fù)習(xí)舊課--講評作業(yè)--導(dǎo)入新課—講授新課，課堂教學(xué)組織層次清晰，教學(xué)重難點突出，語言流暢，語速適中，普通話標(biāo)準(zhǔn)。授課中軟件示范操作與PPT展示結(jié)合，利于掌握記憶重點知識。學(xué)生聽課認真，課堂秩序較好。建議講練結(jié)合更加細化，避免講多了再練習(xí)。不足：提問、互動不夠，學(xué)生容易開小差。

2、許一耿老師的《植物栽培與養(yǎng)護》“第五章第一節(jié) 園林樹木的修剪”課題：教師對教材內(nèi)容熟悉，語速適中，教態(tài)自然，聲音響亮，肢體語言豐富。利用課件圖片拓展教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實際生活講解原理，直觀性強，深入淺出，師生互動，學(xué)生紀律良好，氣氛輕松。教學(xué)方式如提問式復(fù)習(xí)舊課，引導(dǎo)學(xué)生看教材內(nèi)容劃重點等比較符合學(xué)生實際。建議：公開課好提供完整教案，便于聽課教師了解該課時的知識結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點（整形修剪的原則）好多花點時間講解。

3、曹金梅老師的《基礎(chǔ)英語》“What do you do?”課題：課堂輕松活潑，教師語言親切，態(tài)度隨和，師生關(guān)系融洽，講課條理清晰，聽、讀、講、練相結(jié)合，懂得調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重引導(dǎo)學(xué)生開口說英語，隨時補充生活中常見英文單詞和句子。教學(xué)方法多樣，提問、討論、跟讀、聽力等安排得當(dāng)，板書規(guī)范，教學(xué)效果較好。建議：批評學(xué)生時候注意方式和語氣。

4、丁瑋瑋老師的《手工記帳實訓(xùn)》“實訓(xùn)四 帳簿的設(shè)置與分類”課題：教師對教材內(nèi)容熟悉，教學(xué)重點難點突出，采用案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法，利用多媒體和實物帳本輔助教學(xué)，較直觀易懂。遇教學(xué)故障能冷靜處理、自然銜接。復(fù)習(xí)提問學(xué)生有全體問答，也有個別問答?；有Ч^好，課堂氣氛活躍。但課件表格字較小，不便后排的學(xué)生或眼睛近視學(xué)生觀看。建議在實訓(xùn)室進行現(xiàn)場演示教學(xué)效果更佳。

5、李祥鎮(zhèn)老師的《汽車構(gòu)造》“啟動系 1、概述2、起動機”課題：教師對教學(xué)內(nèi)容較熟悉，充分利用教學(xué)課件和教學(xué)動畫圖片，直觀性強，便于學(xué)生理解掌握抽象的構(gòu)造原理學(xué)生裝認真聽講，安靜紀律良好。

不足：教學(xué)準(zhǔn)備不夠，視線太暗，黑板未擦，有其他課程板書內(nèi)容，容易干擾學(xué)生；教案編寫不夠規(guī)范，沒有章節(jié)、課程等，授課內(nèi)容、時間安排等與教案編寫有出入；講課平鋪直敘，語速稍快，聲音不夠大（大教室的原因），學(xué)生容易聽覺疲勞；教學(xué)方法較單一，滿堂灌，師生互動較少。建議：把課堂設(shè)在實訓(xùn)室，現(xiàn)場操作演示效果更佳。

6、李瑞真老師的《形體》“第八章第1節(jié) 健美操”課題：教師對教材內(nèi)容熟悉，聲音宏亮，表述清楚，演示到位。教師把課堂設(shè)在戶外，采用示范教學(xué)法，講練結(jié)合，直觀性強，利于學(xué)生接受知識。有游戲互動，寓教于樂，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果較好。不足：演示動作較快，個別學(xué)生跟不上，建議分解教學(xué)，學(xué)生掌握動作后再教新動作。

7、鄭美芳老師的《語文》“第九課 邊城”課題：

教師課前準(zhǔn)備充分，補充大量課外知識和圖片及視頻資料豐富教材內(nèi)容。對教材內(nèi)容熟悉，教學(xué)重點難點突出，時間分配得當(dāng)。組織教學(xué)規(guī)范有序注意課堂教學(xué)互動，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果較好。不足：講課聲音偏小，個別字聽不清。建議語文課增加課前語訓(xùn)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，加強學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)。