盤點?美國名校為什么錄取了他們？

“哪些個人經(jīng)歷對申請美國名校有幫助?”“美國名?？粗貙W(xué)生的那些特點?”“申請文書有什么技巧和原則?”越來越多的學(xué)生和家長存在這些困惑。中國資深海外升學(xué)顧問、啄木鳥教育陳起永表示：“我沒有過多地談?wù)撋暾堊魑牡膶懽髟瓌t和方法，是因為沒有絕對的原則和方法，我會建議某一個學(xué)生采用某一原則和方法，而可能會建議另外一個學(xué)生采用相反的原則和方法，每個人的成功都是不可復(fù)制的，重要的是發(fā)現(xiàn)自身的亮點。”

如何發(fā)現(xiàn)自身的亮點呢？或許可以借助一些成功案例來了解其靈魂和要旨。以下三個學(xué)生都在陳起永老師的幫助下，成功申請到美國名校全額獎學(xué)金，他們的故事或許能給廣大的申請者提供一些參考。

菲菲：重拾信心被耶魯全獎錄取

菲菲第一年申請失利的原因是：她申請的都是頂尖名校，還是頂尖名校的全獎，面臨的競爭異常激烈，而她當時申請文書的素材選取和表達還掌握得不夠好。

菲菲放棄了復(fù)讀，選擇第二次申請，由于家庭條件的原因，她的目標依然是頂尖名校的全額獎學(xué)金，菲菲面臨的壓力更大，她自己也開始信心不足。

中國資深海外升學(xué)顧問、啄木鳥教育陳起永老師花了很多時間向她分析以前的成功案例，讓菲菲明白她比其他人更優(yōu)秀，以此恢復(fù)她對申請頂尖名校全額獎學(xué)金的信心。有了信心之后，陳起永老師建議她ESSAY的題目是“菲菲returns!”實際上這個題目至少有三層含義，第一是曾經(jīng)上過summer school，現(xiàn)在歸來了。第二是曾經(jīng)申請失敗，現(xiàn)在又來了。第三是想表達菲菲具有一種不怕失敗、不服輸、認定目標不輕易放棄的個性和品質(zhì)。菲菲聽到這個建議眼睛立刻放光并尖叫，按照這個思路，菲菲整個人頓時有了信心開始煥發(fā)青春獨有的光彩，精神百倍的去參加其他的課外活動，充分的展示她的能力和潛力。

參加課外活動的一切都比較順利。菲菲是幸運的，她被耶魯大學(xué)全獎錄取，又接到斯坦福大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、西北大學(xué)、康奈爾大學(xué)的錄取和獎學(xué)金。

伊蓮：無托福、SAT被名校錄取

伊蓮向啄木鳥教育陳起永老師尋求幫助的時候，已經(jīng)錯過后一次申請托?？荚噲竺臅r間了，這意味著她不能提供托福成績，也不能提供SAT成績，僅憑高中排名在年級前5%這樣的成績，申請美國名校還遠遠不夠!

想要申請美國名校，現(xiàn)在唯一的希望就是：能否發(fā)掘出她獨一無二的經(jīng)歷和特長?啄木鳥教育陳起永老師開始和她進行深入的談話，企圖找出她的特點。從她喜歡的專業(yè)、經(jīng)歷過的挫折、個人的愛好和見解、人生的方向、所參加的課外活動，到她所獲得的獎項、組織過的活動，了解了這么多之后，伊蓮確實很優(yōu)秀，但依然無法發(fā)現(xiàn)她的獨特過人之處。

陳起永說：“我不希望她去讀一個語言學(xué)校來實現(xiàn)留學(xué)夢想，更不希望她去一個不入流的大學(xué)去虛度青春，我要繼續(xù)尋找她的故事。”陳起永不停的引導(dǎo)伊蓮講出生活中的故事，似乎已經(jīng)沒有什么可講的了。后菲菲偶然透露了她的一次旅行——在云南和西藏的四個月，陳起永老師突然看到了希望!這個經(jīng)歷就是她的特色!別人沒做過的她做了!16歲的她克服了很多恐懼和困難，有感動、有淚水、有感悟、有成長，遇到了很多從未遇到過的人和事，遇到了很多其他地方一輩子也碰不到的事情，這些經(jīng)歷寫進文書里，絕對能夠打動人!它的旅行故事具有不可復(fù)制性，非常感人。

終，伊蓮被排名二十多的蒙特霍里克學(xué)院在沒有托福、SAT的情況下破格錄取，并且授予全額獎學(xué)金。

杜柯：斯坦?？粗氐念I(lǐng)導(dǎo)才能

同樣是一個沒有SAT分數(shù)卻被斯坦福大學(xué)全獎錄取的學(xué)生，是個留著絡(luò)腮胡的小帥哥。杜柯找到啄木鳥教育陳起永老師的時候，帶著兩個疑惑：第一是他的家庭每年只能承擔5000美元的費用，他不知道能不能申請到美國名校的全獎：第二是他還沒有參加SAT考試，不知道該不該放棄高考參加“美國高考”。在替他“解惑”之前，陳起永老師先對他進行了全面的了解。

和很多優(yōu)秀的學(xué)生一樣，杜柯從小就獲得過很多獎項：數(shù)學(xué)的、物理的、英語的、鋼琴的、武術(shù)的，也擔任過學(xué)校的體育部長，班級的體育委員，是一個在班級比較有威信的學(xué)生，他對自己的工作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力非常自信，但是如何體現(xiàn)出他的這種能力呢?

杜柯講了很多自己的故事，要從中挑出一個能體現(xiàn)他能力的故事作為文書素材，這是比較困難的事情。經(jīng)過一次次的推敲之后，終選擇了他對校足球聯(lián)賽進行改革的故事。剛開始他的改革方案被學(xué)校政教處的老師否決了，否決的理由有三個。

令人振奮的是杜柯解決了這三個難題，美國名校很注重學(xué)生如何克服困難的，陳起永老師建議他將克服和解決這三個問題的經(jīng)歷和感受寫成了一篇文書。這篇文書細節(jié)之處無疑是成功的，能吸引人眼球的。

雖然他在國內(nèi)的成就很顯著，也具備領(lǐng)導(dǎo)能力和解決問題的能力。但是缺少一些重量級的、“國際化”的活動，他申請全獎的理由還是缺乏亮點。申請在即，杜柯開始有點著急，高考和SAT考試該如何取舍?陳起永老師讓他繼續(xù)參加高考而舍棄SAT，在陳起永老師的幫助下，杜柯能成功找到自身獨一無二的優(yōu)勢嗎?

柳暗花明又一村!陳起永老師發(fā)現(xiàn)了杜柯的一本畫冊，是他在美國參加英語交流活動時，沿途拍下的照片和寫下的日記，杜柯把這整理成游記畫冊并且發(fā)表。陳起永老師開心的告訴他：“你申請全獎有戲了，就是這本畫冊!”對中國學(xué)生來說，這本畫冊能讓他們對美國的異國風(fēng)情感興趣，會有更多的中國學(xué)生去美國旅游留學(xué);對中美兩國人民來說，杜柯的游記是中美兩國文化交流的使者。必須要讓錄取委員會了解這本游記的價值，這是不可多得的文書素材。