青島哪里有工業(yè)機(jī)器人技術(shù)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)？好不好

導(dǎo)讀：工業(yè)機(jī)器人介于機(jī)械、電子、自動(dòng)化控制和計(jì)算機(jī)等學(xué)科之間的一門交叉學(xué)科。與傳統(tǒng)的機(jī)械制造相比，工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用具有更高的自動(dòng)化和智能化水平，更加高效、精確、安全和穩(wěn)定。小編推薦一家在青島開辦的有關(guān)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)——焜曦教育

什么是機(jī)器人?——

機(jī)器人是一種能夠自主或半自主執(zhí)行一系列復(fù)雜任務(wù)的智能機(jī)器，涵蓋了機(jī)械設(shè)計(jì)、電子工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)、人工智能等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。機(jī)器人不僅能夠自動(dòng)執(zhí)行任務(wù)，還可以根據(jù)人工智能技術(shù)制定的原則綱領(lǐng)行動(dòng)，協(xié)助或取代人類工作。

什么是工業(yè)機(jī)器人?——

工業(yè)機(jī)器人介于機(jī)械、電子、自動(dòng)化控制和計(jì)算機(jī)等學(xué)科之間的一門交叉學(xué)科。與傳統(tǒng)的機(jī)械制造相比，工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用具有更高的自動(dòng)化和智能化水平，更加高效、精確、安全和穩(wěn)定。該專業(yè)要求學(xué)生掌握相關(guān)技能和技術(shù)，理解各種機(jī)器人結(jié)構(gòu)和工作原理，掌握機(jī)器人編程語言等，能夠獨(dú)立完成工業(yè)機(jī)器人的應(yīng)用與維護(hù)，編程與設(shè)計(jì)等工作。

工業(yè)機(jī)器人開設(shè)的課程?——

電工基礎(chǔ)及實(shí)操、電子技術(shù)基礎(chǔ)及實(shí)操、機(jī)械基礎(chǔ)、機(jī)械裝置調(diào)試技能訓(xùn)練、PLC、自動(dòng)控制原理、傳感器與檢測技術(shù)應(yīng)用技能訓(xùn)練、CAD 制圖，工業(yè)機(jī)器人操作、安裝、調(diào)試、維修、維護(hù)、編程、設(shè)計(jì)等。

機(jī)構(gòu)簡介——

焜曦教育集團(tuán)自 2012 年起，十幾年來一直專注于工業(yè)機(jī)器人技 術(shù)人才的培養(yǎng)，通過深入有效的校企合作，打通產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、教 育鏈、人才鏈，在濟(jì)南、青島、煙臺、濱州、淄博、德州、威 海、泰安、濟(jì)寧、石家莊、西安等地設(shè)立校區(qū)和實(shí)訓(xùn)基地，配置經(jīng)驗(yàn) 豐富的雙師型老師和工程師手把手教課，開發(fā)獨(dú)立的課程體系，采用 理論、仿真、實(shí)操相結(jié)合的項(xiàng)目式教學(xué)模式,深化產(chǎn)教融合，產(chǎn)、學(xué)、 研一體化，強(qiáng)化校企協(xié)同創(chuàng)新，已與200 余家企業(yè)單位和 30 余家大、 中專院校建立合作，建成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 50 余個(gè)，培養(yǎng)專業(yè)技能人才 數(shù)十萬人。走出了一條具有自身特色的技能型高水 平促就業(yè)的發(fā)展道路，經(jīng)過多年的發(fā)展，焜曦集團(tuán)已成為集人工智能 機(jī)器人研發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、培訓(xùn)以及學(xué)歷教育于一體的綜合性單位。

辦學(xué)特色——

1.產(chǎn)學(xué)研一體化：具備獨(dú)立生產(chǎn)研發(fā)的能力，學(xué)生教學(xué)和實(shí)訓(xùn)充分融 入生產(chǎn)研發(fā)的過程。

2.項(xiàng)目式教學(xué)：以項(xiàng)目為主線，將項(xiàng)目中所用的知識點(diǎn)進(jìn)行拆解，形 成課程體系。

3.雙師型教師：專業(yè)教師具有企業(yè)工程師的雙重身份，具備豐富的實(shí) 踐經(jīng)驗(yàn)。

4.國學(xué)學(xué)堂：以傳統(tǒng)文化為根基，感化引導(dǎo)學(xué)生，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi) 驅(qū)力。

5.家校共建：跟家長建立溝通橋梁，時(shí)時(shí)通報(bào)學(xué)生在校情況，實(shí)現(xiàn)家 校聯(lián)合，共同培養(yǎng)，使學(xué)生成才、成功。

師資介紹——

曹培宏

高級工程師、高級技師，畢業(yè)于山東工業(yè)大學(xué) 82 級自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)。

主講工業(yè)機(jī)器人原理、PLC 可編程控制器、工業(yè) 機(jī)器人編程、實(shí)訓(xùn)。

鹿保衛(wèi)

電氣工程師，研究生學(xué)歷，山東交通學(xué)院電氣自動(dòng) 化專業(yè)，獲得 CAA 自動(dòng)化與人工智能創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)，作品 獲得中國智能車未來挑戰(zhàn)賽亞軍。

主講電工電子技術(shù)、PLC 實(shí)訓(xùn)

盧彥龍

高級工程師，研究生學(xué)歷，青島農(nóng)業(yè)大學(xué)（本科院校） 特聘機(jī)器人編程、設(shè)計(jì)的高級講師。

主講機(jī)器人維修、維護(hù)、編程、設(shè)計(jì)

黃丙龍

職業(yè)規(guī)劃師，高級人力資源管理師，畢業(yè)于青島科 技大學(xué)，特聘講師，高級咨詢師。

主講工業(yè)機(jī)器人工程師職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展。

孔翔

高級工程師，山東省職業(yè)教育青年技能名師，科沃 斯工業(yè)機(jī)器人特聘工程師，畢業(yè)于濱州學(xué)院機(jī)械自動(dòng)化 專業(yè)。

主講機(jī)械基礎(chǔ)、CAD 制圖

劉茂山

高級工程師，青島理工大學(xué)碩士研究生，固高科技 研發(fā)師，青島科技大學(xué)特聘實(shí)訓(xùn)師。

主講工業(yè)機(jī)器人原理、工業(yè)機(jī)器人編程。

教學(xué)模式——

1.教學(xué)上采用理論、仿真、實(shí)訓(xùn)“三位一體 ”教學(xué)方式，學(xué)生能 學(xué)到真正的技術(shù)，掌握真正的技能。

2.根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、特長以及學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分層次教學(xué)、 多方向培養(yǎng)，從而達(dá)到因人施教，因材施教的教學(xué)模式。

3.學(xué)校進(jìn)行階段性學(xué)習(xí)和測考，考試合格，進(jìn)入下一個(gè)階段的學(xué) 習(xí)，考試不合格，繼續(xù)本階段學(xué)習(xí)，直到考試合格。

4.學(xué)習(xí)專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能為主體，并開設(shè)了素質(zhì)課、人文 素養(yǎng)教育、心理咨詢、國學(xué)、崗前培訓(xùn)以及體能訓(xùn)練等課程，使學(xué)生 德、智、體全面發(fā)展。

教學(xué)現(xiàn)場——

機(jī)構(gòu)環(huán)境——

課外活動(dòng)——