武漢歐亞優(yōu)秀日語(yǔ)學(xué)員學(xué)習(xí)心得

導(dǎo)讀：

武漢歐亞外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校為了滿(mǎn)足學(xué)員的各種需求，根據(jù)不同學(xué)員的不同學(xué)習(xí)情況，學(xué)校開(kāi)設(shè)vip一對(duì)一課程、全日制、業(yè)余制課程。小班授課讓每位學(xué)生得到貴族管家式服務(wù)，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)滿(mǎn)意度。一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)武漢歐亞外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的優(yōu)秀日語(yǔ)學(xué)員學(xué)習(xí)心得吧！

日語(yǔ)真可謂“中西合璧，內(nèi)外兼收”，它的組成部分包括“和語(yǔ)”、“漢語(yǔ)”、“外來(lái)語(yǔ)”和“混合語(yǔ)”四部分，其中的“和語(yǔ)”是其本民族的語(yǔ)言，“漢語(yǔ)”是引入中國(guó)的漢字，“外來(lái)語(yǔ)”是引進(jìn)近代歐美的語(yǔ)言，主要是英語(yǔ)，“混合語(yǔ)”是前三者的雜糅。由此可見(jiàn)，大和民族是一個(gè)非常善于學(xué)習(xí)的民族，融匯百家,一家獨(dú)成。

課堂學(xué)習(xí)為我學(xué)習(xí)日語(yǔ)提供了條件，在課堂上老師利用與生活中的事物的對(duì)比，提高我的學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)習(xí)五十音圖的時(shí)候，老師讓我們與漢字結(jié)合，找出形似的漢字，或者找出假名的特點(diǎn)，讓我們對(duì)比的念、寫(xiě)，這樣我們就會(huì)記得快記得牢也不會(huì)覺(jué)得沒(méi)有意思。此外老師適當(dāng)?shù)亟柚F(xiàn)代化教學(xué)手段，給我們創(chuàng)造了一個(gè)更好的學(xué)習(xí)日語(yǔ)的環(huán)境。如在日語(yǔ)情景教學(xué)中，老師運(yùn)用幻燈和投影來(lái)放映詞語(yǔ)，加大容量，提高效率，幫助我們正音、辨音。也運(yùn)用電影、電視場(chǎng)景和意境，使學(xué)生如臨其境、如見(jiàn)其人，如聞其聲，獲得一種真實(shí)、生動(dòng)、親切的感受，促進(jìn)我們的語(yǔ)言活動(dòng)，讓我們從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多方位去感受日語(yǔ)文化。

日語(yǔ)學(xué)習(xí)是一件辛苦的事情，要花大量的時(shí)間和精力，貴在一貫的堅(jiān)持和熱愛(ài)，只要每天扎花點(diǎn)時(shí)間扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，久而久之，肯定會(huì)有大幅度地提高的。還有我們要敢大膽讀、大膽說(shuō)、大膽寫(xiě)。學(xué)外語(yǔ)不容易，誰(shuí)都曾經(jīng)出問(wèn)題，關(guān)鍵要不怕丟面子，反反復(fù)復(fù)地讀。