“名師面對(duì)面”送學(xué)習(xí)秘笈：英語(yǔ)不僅僅是學(xué)出來(lái)的

　　語(yǔ)法多運(yùn)用一定會(huì)掌握

　　顧群輝：這要講年齡段。小學(xué)時(shí)，語(yǔ)法可能沒(méi)那么重要，會(huì)聽(tīng)、說(shuō)就行。如果就是為了交流，可以拋開(kāi)語(yǔ)法，不會(huì)有太大影響。我有一次到馬來(lái)西亞，我發(fā)現(xiàn)那里的服務(wù)員英語(yǔ)說(shuō)得很流利，他們不會(huì)拼寫(xiě)，發(fā)音也不準(zhǔn)，但他們能用來(lái)交流。但在中學(xué)，語(yǔ)法是**項(xiàng)目，不學(xué)不行。

　　語(yǔ)法講究語(yǔ)感，假如每個(gè)老師都按書(shū)上那樣教，肯定要把學(xué)生教“死”了。書(shū)上的語(yǔ)法太復(fù)雜，我主張?jiān)诮虒W(xué)中把語(yǔ)法化繁為簡(jiǎn)。比如，我給學(xué)生講定語(yǔ)從句時(shí)，會(huì)分成四步：找詞-代詞-整隊(duì)-插隊(duì)。黑板上一畫(huà)，清清楚楚，沒(méi)有學(xué)生會(huì)錯(cuò)。當(dāng)然定語(yǔ)從句還有其他特殊用法，但基本概念是不會(huì)錯(cuò)的。老師們要把語(yǔ)法精煉，而不是照本宣科，要幫助學(xué)生理解，掌握技巧。

　　周海霞：英語(yǔ)不像理科科目，如果思維沒(méi)有發(fā)散，題目就做不出來(lái)。英語(yǔ)內(nèi)容雖多，但都不難，只要你認(rèn)真學(xué)了、記了、背了，不會(huì)差到哪里去。但如果要學(xué)得很棒，說(shuō)得很“溜”也不容易，想上升到高層次，語(yǔ)法必不可少。我們能做的就是讓這個(gè)過(guò)程輕松些，快樂(lè)些。

　　另外，可以把常用語(yǔ)法放到一些經(jīng)典、實(shí)用的句型中。學(xué)生背熟了句子，語(yǔ)法也潛移默化印在腦海里了?！靶赂拍睢苯滩闹械恼n文也強(qiáng)調(diào)在經(jīng)典句型中滲透語(yǔ)法，培養(yǎng)語(yǔ)法意識(shí)。

　　盧曉霞：小學(xué)階段雖然重視口語(yǔ)，不強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法，但并非指英語(yǔ)單詞間是孤立的。學(xué)生在表達(dá)時(shí)都以正確語(yǔ)法形式呈現(xiàn)，但他可能不知道這是什么時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)，他只知道我在這個(gè)情景下要用這種形式。這說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)法概念，但還不夠系統(tǒng)。 

關(guān)鍵詞：發(fā)音

　　話題：很多學(xué)生口語(yǔ)說(shuō)得很溜，但一到考試就不會(huì)。這種現(xiàn)象的問(wèn)題在哪？請(qǐng)老師們給出建議。

　　記單詞必須多管齊下

　　周海霞：學(xué)生口語(yǔ)好，可能在于他的發(fā)音準(zhǔn)，同時(shí)敢說(shuō)。但他的語(yǔ)法和句型也許掌握得并不牢固，否則做題時(shí)應(yīng)該不會(huì)覺(jué)得太難。也可能是單詞原因，他會(huì)說(shuō)這個(gè)單詞發(fā)音，但不會(huì)拼寫(xiě)。

　　顧群輝：我也發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生背得很溜，甚至一個(gè)字母不差，但他不會(huì)寫(xiě)。為此我特別制訂一套方案——初一學(xué)生，要求把課文背熟；初二學(xué)生，不光會(huì)背，還要會(huì)默寫(xiě)。我?guī)У某跞龑W(xué)生很長(zhǎng)課文都能默寫(xiě)，這個(gè)方法非常好，因?yàn)樗瑢?xiě)時(shí)把以前學(xué)過(guò)的單詞都過(guò)了一遍，不光掌握了新知識(shí)，也溫習(xí)了舊知識(shí)。

　　壽筱霞：這個(gè)情況在小學(xué)里更嚴(yán)重一點(diǎn)，很多孩子說(shuō)得好，但寫(xiě)不好。解決這個(gè)問(wèn)題，我想說(shuō)六個(gè)字：眼到、口到、心到——聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)“多管齊下”。

        關(guān)鍵詞：閱讀，作文

　　話題：英語(yǔ)考試中的完形填空和閱讀題，很多學(xué)生都覺(jué)得難，失分率高。做這類題有沒(méi)有技巧？寫(xiě)好英語(yǔ)作文有沒(méi)有好的建議？

　　寫(xiě)作和閱讀要日久見(jiàn)真功

　　周海霞：這類題目與基礎(chǔ)題的側(cè)重點(diǎn)不同。基礎(chǔ)題以語(yǔ)法為主，這類題側(cè)重考查綜合能力，往往寫(xiě)作、閱讀、完形填空才是真正體現(xiàn)英語(yǔ)實(shí)力的，主要考的是你對(duì)整篇文章的理解。應(yīng)對(duì)這種題，也有技巧，比如上下文推敲等。平時(shí)要多讀多練，培養(yǎng)良好語(yǔ)感。

　　顧群輝：按照教學(xué)大綱規(guī)定，除學(xué)校配套教材，學(xué)生還要達(dá)到課外15萬(wàn)字閱讀量。如果你做多了，閱讀能力自然就上去了。有時(shí)也可以使用策略，如英國(guó)人比較坦率，文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，中心句多在第一句或后一句。只要做多了，發(fā)現(xiàn)規(guī)律了，有一定語(yǔ)感了。這樣閱讀題、完形填空題、寫(xiě)作都會(huì)得心應(yīng)手。

　　初一，我要求學(xué)生做“每日五句漢譯英”，相對(duì)簡(jiǎn)單；過(guò)一個(gè)學(xué)期，有一定積累就開(kāi)始寫(xiě)連貫短句；然后試著每周寫(xiě)一到兩篇小短文。同時(shí)我還借鑒學(xué)語(yǔ)文的方法，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文。寫(xiě)出來(lái)我就貼到教室墻上，讓學(xué)生間相互批改，學(xué)生給他人挑錯(cuò)的同時(shí)自己也有收獲。
        關(guān)鍵詞：初小銜接

　　話題：英語(yǔ)考試中的完形填空和閱讀題，很多學(xué)生都覺(jué)得難，失分率高。做這類題有沒(méi)有技巧？寫(xiě)好英語(yǔ)作文有沒(méi)有好的建議？

　　英語(yǔ)和漢語(yǔ)拼音會(huì)混淆嗎？

　　盧曉霞：這個(gè)問(wèn)題因人而異。有些父母英語(yǔ)本來(lái)很好，可以日常交流，那么孩子從小就沉浸在好的氛圍中，自然長(zhǎng)大了也不會(huì)懼怕英語(yǔ)。我個(gè)人覺(jué)得：小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)比較合適，但一定要系統(tǒng)化地學(xué)。

　　學(xué)生是否會(huì)混淆英語(yǔ)和漢語(yǔ)拼音，取決于他學(xué)得用不用心，而不是時(shí)間上錯(cuò)不錯(cuò)開(kāi)。三年級(jí)開(kāi)始學(xué)字母，同樣有混淆的。隨著年齡增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)深入，他們自然會(huì)把兩者區(qū)分開(kāi)。比如有的孩子父母分屬兩個(gè)國(guó)籍，從小生活在兩種語(yǔ)言環(huán)境下，但孩子長(zhǎng)大了同樣能區(qū)分開(kāi)兩種語(yǔ)言。

　　中小學(xué)英語(yǔ)會(huì)斷層嗎？

　　盧曉霞：以前，常說(shuō)初一打基礎(chǔ)，初二見(jiàn)分曉，現(xiàn)在卻是小學(xué)高段學(xué)生的英語(yǔ)水平就開(kāi)始分化，進(jìn)度相應(yīng)提前。我教小學(xué)，第一次去初中聽(tīng)課，給我的印象很深。第一節(jié)聽(tīng)的是初一英語(yǔ)課，內(nèi)容和小學(xué)三年級(jí)差不多；第二節(jié)聽(tīng)的是初三的課，難度迅速增加，層次上升很快。

　　和初中老師交流我們得知，學(xué)生剛進(jìn)初中水平參差不齊，各自優(yōu)勢(shì)方向也不同，老師只有照顧比較偏后的，把起點(diǎn)放低一些，很多時(shí)候是從零開(kāi)始教。但畢竟中學(xué)有相應(yīng)的教學(xué)要求，學(xué)校必須參照中考教學(xué)大綱安排進(jìn)度，難免教起來(lái)會(huì)比小學(xué)“快”很多。

　　對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)，中學(xué)老師怎么看？

　　顧群輝：有老師說(shuō)，小學(xué)學(xué)英語(yǔ)好，到初中口語(yǔ)更“溜”；也有人說(shuō)，干脆什么都別教，一張白紙更好“畫(huà)畫(huà)”。對(duì)于剛上初中的學(xué)生，我們都要從零開(kāi)始，連26個(gè)字母都要重新學(xué)過(guò)，但同時(shí)初中教學(xué)跳躍快，深化快，對(duì)學(xué)生的要求相應(yīng)高了。

　　我經(jīng)常去小學(xué)聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大問(wèn)題在體制上。小學(xué)升初中不考英語(yǔ)，所以相對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)，小學(xué)里往往沒(méi)有形成相應(yīng)考試體系，標(biāo)準(zhǔn)也降低很多。有一回我去小學(xué)聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)有個(gè)英語(yǔ)老師同時(shí)教6個(gè)班，課時(shí)排得太緊，根本沒(méi)空關(guān)心學(xué)生。我覺(jué)得：既然小學(xué)開(kāi)英語(yǔ)課，就要開(kāi)得規(guī)范到位。

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