廈門(mén)集美區(qū)哪里有學(xué)少兒英語(yǔ)的地方？

導(dǎo)讀：英語(yǔ)語(yǔ)言能力被確認(rèn)為當(dāng)代青少年需要掌握的一種重要能力。參加少兒英語(yǔ)培訓(xùn)，及時(shí)為孩子查缺補(bǔ)漏，增強(qiáng)孩子對(duì)知識(shí)的掌握能力。目前中小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)均較重。新知識(shí)多、作業(yè)量大。教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課的時(shí)候也難以做到面面俱到，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)：難免有一些消化不了的東西。在此情況下如不能及時(shí)地把所欠缺的知識(shí)補(bǔ)起來(lái)，在基礎(chǔ)知識(shí)不牢固的情況下勢(shì)必造成惡性循環(huán)并且不理解的東西會(huì)越積越多。近好學(xué)校平臺(tái)上也有很多家長(zhǎng)咨詢(xún)少兒英語(yǔ)的課程，都會(huì)問(wèn)到課程怎么樣，教學(xué)環(huán)境好不好，問(wèn)了讓家長(zhǎng)更快找到適合的學(xué)校，為此，學(xué)員特意整理了一份廈門(mén)瑪思特爾的少兒英語(yǔ)課程簡(jiǎn)介，供大家參考！

————我們的開(kāi)班計(jì)劃

少兒英語(yǔ)課程

課程介紹

少兒英語(yǔ)是針對(duì)3-12歲兒童的英語(yǔ)教育。包括了少兒英語(yǔ)教育，少兒英語(yǔ)考試。教育原則共分為能力培養(yǎng)、適合年齡、優(yōu)秀教師等。隨著國(guó)內(nèi)教育對(duì)英語(yǔ)逐漸重視，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的年齡逐漸變小，從以前初中開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)到如今小學(xué)幼兒園就已經(jīng)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)。但是由于孩子們由于年齡比較小心智相對(duì)來(lái)說(shuō)還不成熟注意力不集中，好玩易動(dòng)，這不是缺點(diǎn)更不是錯(cuò)誤，而是孩子完全正常的生理特點(diǎn)。如果強(qiáng)迫灌輸給孩子另一種語(yǔ)言，就會(huì)影響孩子的身心健康，學(xué)習(xí)效果達(dá)不到還會(huì)得到負(fù)面的影響。

適合學(xué)員

小小班：幼兒園小朋友

少兒版：小學(xué)生

————我們的教學(xué)環(huán)境

————師資力量

在師資力量方面，廈門(mén)瑪思特爾小語(yǔ)種培訓(xùn)中心的授課的老師中95%以上是留學(xué)回歸老師，這些教師在國(guó)內(nèi)就一直從事教育工作。他們都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式，營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言使用場(chǎng)景，貫徹我校的宗旨，結(jié)合各國(guó)的文化風(fēng)情，將純正的地道的語(yǔ)言教授給學(xué)員，同時(shí)開(kāi)闊他們的眼界，更能融會(huì)貫通所學(xué)的知識(shí)。

————關(guān)于學(xué)校

瑪思特爾教育，主營(yíng)日語(yǔ)、韓語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、意大利語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)等小語(yǔ)種課程；少兒英語(yǔ)、成人英語(yǔ)、大學(xué)四六級(jí)英語(yǔ)等英語(yǔ)培訓(xùn)；另有晚自習(xí)輔導(dǎo)及中小學(xué)數(shù)理化輔導(dǎo)。我們以全新的教學(xué)理念，雄厚的師資力量，卓越的教學(xué)模式，優(yōu)質(zhì)的體貼服務(wù)，舒適的教學(xué)環(huán)境為學(xué)員提供了更大的發(fā)展空間。語(yǔ)種齊全，可選擇廣；多樣特色課程設(shè)置：一對(duì)一，一對(duì)二及一對(duì)多等個(gè)性定制；定課時(shí)間靈活；強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)：中外教聯(lián)合授課；多對(duì)一體貼服務(wù)，跟進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)度。

————我們的榮譽(yù)資質(zhì)

佳誠(chéng)信合作單位

————為什么選擇瑪思特爾教育

1、互動(dòng)式教學(xué)，就是通過(guò)營(yíng)造多邊互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)角色扮演、對(duì)話練習(xí)、互動(dòng)游戲等方法，讓學(xué)員在課堂上多說(shuō)、多聽(tīng)、多造句、多理解，在教學(xué)雙方平等交流探討的過(guò)程中，達(dá)到不同觀點(diǎn)碰撞交融，進(jìn)而激發(fā)教學(xué)雙方的主動(dòng)性和探索性，是迅速提升教學(xué)效果的教學(xué)方式之一。

2、興趣是決定學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵因素之一，興趣能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，只有當(dāng)學(xué)員自身對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能使整個(gè)認(rèn)識(shí)活動(dòng)興奮起來(lái)，促使學(xué)員主動(dòng)去追求知識(shí)，探索學(xué)習(xí)的奧秘和樂(lè)趣，達(dá)到事半功倍的效果。因此，老師在授課過(guò)程中采用興趣教學(xué)法，增加課程的趣味性，寓教于樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)員充分參與課堂活動(dòng)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3、為了提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)校推出了實(shí)戰(zhàn)模擬課程，精心選取若干國(guó)外學(xué)習(xí)、生活、工作、社交、娛樂(lè)等場(chǎng)景，如機(jī)場(chǎng)過(guò)海關(guān)、交通、住宿、辦理稅號(hào)、辦理居留、入學(xué)注冊(cè)、銀行業(yè)務(wù)、外出就餐等，讓學(xué)員在模擬場(chǎng)景中既掌握了語(yǔ)言，又了解了國(guó)外的實(shí)際情況。