時(shí)務(wù)學(xué)校師資力量介紹

導(dǎo)讀：時(shí)務(wù)學(xué)校相關(guān)課程在好學(xué)校上線以來(lái)，就吸引了不少學(xué)員的關(guān)注，更有學(xué)員私信小編想要了解更多的師資信息。為此，小編收集整理了時(shí)務(wù)學(xué)校的師資信息資料，接下來(lái)讓小編給你們介紹介紹吧~

師資力量介紹——

李佳友老師

華為資深工程師高級(jí)講師

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

6年面授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，黑龍江信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動(dòng)通信專業(yè)專職技術(shù)講師，校企合作教材研發(fā)人之一，哈爾濱劍橋?qū)W院電子信息學(xué)院，電子信息專業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，現(xiàn)網(wǎng)實(shí)踐工程師，校企學(xué)徒制的企業(yè)方帶頭人；3年網(wǎng)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，6年運(yùn)營(yíng)商賦能教學(xué)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，專職講師；時(shí)務(wù)學(xué)校的內(nèi)部專用教材研發(fā)人，移動(dòng)通信技術(shù)專利研發(fā)人。

金拓老師

華為高級(jí)工程師講師

座右銘：是金子總要發(fā)光的

教學(xué)心得體會(huì)：

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的進(jìn)取參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的進(jìn)取參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的進(jìn)取性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。

滕飛老師

華為高級(jí)工程師講師

教學(xué)心得體會(huì)：

在這段時(shí)間的工作學(xué)習(xí)中，我受益非淺，收獲豐厚，感觸很多。例如各個(gè)學(xué)段的目標(biāo)更明確了，駕馭教材的本事提高了等。下面就結(jié)合自我的實(shí)際教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、教師必須要吃透教材。

1、教師要從不一樣的角度去讀懂技術(shù)。

首先以一位普通的讀者的身份去讀，理解它的資料，理解它的結(jié)構(gòu)，理解原理和實(shí)踐操作。其次從學(xué)生的身份去看去讀；了解學(xué)生對(duì)文章所傳遞的信息，哪些是熟悉的，哪些是陌生的；積累水平生活體驗(yàn)與生活中有哪些相同或差異之處，以便確立今后的備課路向。

2、鉆研教材，選準(zhǔn)好切入點(diǎn)。

抓好切入點(diǎn)，選準(zhǔn)切入點(diǎn)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的探究欲望。切入點(diǎn)的選擇主要根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的需要。

二、提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

如今新課程更是給教學(xué)帶來(lái)了新的追求空間，課堂教學(xué)自主性和自由度的加大，課堂轉(zhuǎn)變成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的自由度也隨之?dāng)U展。那么怎樣才能提高課堂教學(xué)的實(shí)效性呢本人認(rèn)為：要抓住三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是準(zhǔn)確、深入地解讀文本，二是精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，三是靈活機(jī)動(dòng)地實(shí)施教學(xué)。

三、教師要有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。

閱讀教學(xué)要有基本式，如，葉圣陶先生提出的預(yù)習(xí)──報(bào)告和討論──練習(xí)的模式；如，自學(xué)──指導(dǎo)──練習(xí)的“學(xué)、導(dǎo)、練”教學(xué)模式；如，初讀文檔，整體感知──抓住重點(diǎn)。

教師必須放下架子，俯下身子，和學(xué)生零距離，心貼心。

能夠采用“方法滲透，方法領(lǐng)悟，方法小結(jié)，方法運(yùn)用”的教學(xué)模式，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，合作交流的精神。

對(duì)于“綜合性學(xué)習(xí)”，應(yīng)體現(xiàn)體驗(yàn)、合作、探究的精神，抓好“設(shè)計(jì)方案，分組活動(dòng)，輔導(dǎo)交流，展示成果，小結(jié)收獲”幾個(gè)環(huán)節(jié)

經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí)，讓我深深地體會(huì)到：教師課前必須要吃透技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，走進(jìn)文本的過(guò)程，既要平等互動(dòng)，又要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)文本探究的興趣，僅有這樣才能真正使學(xué)生與文本作者的心靈產(chǎn)生碰撞，達(dá)成情感上的共鳴，收到預(yù)期的成效。

蔡慶軍老師

華為高級(jí)工程師講師

座右銘：每一個(gè)人的進(jìn)步都是從菜鳥(niǎo)開(kāi)始的

教學(xué)心得體會(huì)：

當(dāng)好一個(gè)教師，如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具有廣博的知識(shí)。在工作中，虛心向老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，是取得教學(xué)效果有效方法。知識(shí)無(wú)止境。在我的工作中，我注意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自我。如：參加課改專題培訓(xùn)，參加學(xué)歷提高，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等。使自我能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展，跟上課改的步伐。

在當(dāng)前的形勢(shì)下，我們僅有不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，提高、提高、再提高，才能使我們的教育永葆青春的光彩。

陳福軍老師

移動(dòng)通信資深專家

畢業(yè)于吉林大學(xué)工學(xué)院，國(guó)家一級(jí)建造師；

2007年9月起，參加通信項(xiàng)目建設(shè)工作，高級(jí)無(wú)線通信工程師。

2009年，擔(dān)任業(yè)務(wù)經(jīng)理，東北區(qū)域技術(shù)支持及負(fù)責(zé)人。

2012年起，大唐移動(dòng)?xùn)|北區(qū)域3、4G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持。東北區(qū)域技術(shù)顧問(wèn)。

2012年到2016年，黑龍江信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動(dòng)通信專業(yè)，組織搭建移動(dòng)通信GSM，WCDMA，增值業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，主導(dǎo)通信專業(yè)課程教材研發(fā)及實(shí)施工作，效果顯著，使其專業(yè)每年招生120人以上，超額完成每年招生計(jì)劃，滿足國(guó)家通信人才培養(yǎng)需求。

2013年到2015年，哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動(dòng)通信專業(yè)，組織搭建移動(dòng)通信TD-SCDMA實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，主導(dǎo)通信專業(yè)課程教材研發(fā)及實(shí)施工作，效果顯著，滿足國(guó)家通信人才培養(yǎng)需求。

2015年，在哈爾濱時(shí)務(wù)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，技術(shù)專家。培養(yǎng)社會(huì)有志青年參與國(guó)家通信建設(shè)。

2018年，哈爾濱劍橋?qū)W院組建光傳輸實(shí)驗(yàn)室，成立通信專業(yè)，成為該校行業(yè)帶頭人。

為什么選擇我們——

時(shí)務(wù)學(xué)校不僅僅是一所學(xué)校，更是多年來(lái)一家致力于ICT(信息通信技術(shù))行業(yè)綜合性發(fā)展的企業(yè)，一直從事接入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)通信等相關(guān)項(xiàng)目的技術(shù)支持。開(kāi)設(shè)華為5g實(shí)操培訓(xùn)，擁有操作行業(yè)內(nèi)獨(dú)有百萬(wàn)級(jí)5g網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化設(shè)備的核心競(jìng)爭(zhēng)力，臨近華為黑龍江最 大考試中心，在公司即可考取世界500強(qiáng)證書。