成都卓元高考學(xué)校上課老師實(shí)力如何？

導(dǎo)讀：卓元高考學(xué)校通過(guò)全職學(xué)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的跟蹤輔導(dǎo)，幫助學(xué)生達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。在卓元接受教育的學(xué)生，得到的不僅是高考分?jǐn)?shù)的顯著提升，更是系統(tǒng)化思維與長(zhǎng)期學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。學(xué)生成績(jī)的提升離不開(kāi)老師的輔導(dǎo)，那老師們的實(shí)力行不行？小編整理了一份老師的詳細(xì)介紹，下面一起來(lái)了解一下他們~

老師介紹——

物理-肖麒麟老師

四川農(nóng)業(yè)大學(xué)，多年高三物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，講枯燥燒腦的物理知識(shí)講解透徹，獨(dú)創(chuàng)“實(shí)物建模法”令無(wú)數(shù)理科學(xué)子為之受益。

生物-劉夢(mèng)蘭老師

四川師范大學(xué)生物學(xué)碩士，專(zhuān)業(yè)水平過(guò)硬，對(duì)高考考點(diǎn)把握明確，教學(xué)方法靈活多樣，注重因材施教。性格平易近人，擅長(zhǎng)與孩子溝通。所帶學(xué)生成績(jī)漲幅平均較高。

英語(yǔ)-王榮老師

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)8級(jí)（TEM8），烏克蘭訪(fǎng)問(wèn)交流生，從教多年，相繼帶過(guò)四屆高三畢業(yè)班。曾在某東方高考中心任高中英語(yǔ)骨干教師，參與制定和編輯文化生、藝考生專(zhuān)屬英語(yǔ)語(yǔ)法教材，有獨(dú)特的教學(xué)系統(tǒng)和教學(xué)方法，因材施教，受到家長(zhǎng)和學(xué)生的廣泛好評(píng)。

數(shù)學(xué)-李瑩瑩老師

云南師范大學(xué)政治學(xué)碩士研究生，10年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，8年高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，曾在公立學(xué)校任教多年，多次獲得優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，所帶學(xué)生多名考取清華、北大、人大等名校。

地理-陳建均老師

曾于公立學(xué)校任教多年，帶過(guò)多屆高三畢業(yè)班，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，自創(chuàng)“地理順口溜學(xué)習(xí)法”，讓學(xué)生學(xué)起地理來(lái)有趣又高效。

化學(xué)-郭福菊老師

從事高中化學(xué)教學(xué)8年，化學(xué)功底深厚，有多年畢業(yè)班帶班經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高考化學(xué)有著精深獨(dú)到的見(jiàn)解，善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，注重學(xué)生化學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)及科學(xué)思維的訓(xùn)練。

歷史-陶夢(mèng)嬌老師

四川大學(xué)歷史學(xué)碩士研究生，四川西南大學(xué)文獻(xiàn)研究中心成員，13年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)創(chuàng)歷史坐標(biāo)學(xué)習(xí)法，所帶學(xué)生平均成績(jī)均在65分以上，所帶學(xué)生多名考取中傳、北電、復(fù)旦等名校。

機(jī)構(gòu)介紹——

卓元高考學(xué)校，成立于2003年，辦學(xué)至今已過(guò)十九余載，其間經(jīng)歷風(fēng)雨無(wú)數(shù)，學(xué)校依舊不忘初心，一直將“做尊重教育的高考培訓(xùn)學(xué)?！弊鳛樽钪匾暮诵睦砟?。19年來(lái)始終專(zhuān)注于高考復(fù)讀、高中借讀、藝術(shù)生文化課沖刺輔導(dǎo)三大項(xiàng)目，用良心做教育，以口碑贏市場(chǎng)。

在這十幾載辦學(xué)歷程中，學(xué)校深入探究傳統(tǒng)教育缺陷進(jìn)行教學(xué)改革，“JMD學(xué)能管理系統(tǒng)”、“6T教學(xué)模式”、“數(shù)字化精細(xì)管理”、“智學(xué)系統(tǒng)”等全新教學(xué)模式和理念，用科技賦能教學(xué)。通過(guò)全職學(xué)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的跟蹤輔導(dǎo)，幫助學(xué)生達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。在卓元接受教育的學(xué)生，得到的不僅是高考分?jǐn)?shù)的顯著提升，更是系統(tǒng)化思維與長(zhǎng)期學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。