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孩子孤僻怎么辦

2020-10-26

孩子很孤僻,可是他又不主動(dòng)去交往,怎么能幫助孩子學(xué)會(huì)控制自己的行為,然后幫助孩子改善人際關(guān)系?

一、破解原因:人際關(guān)系問(wèn)題

孩子到了青春期以后,他的快樂(lè)主要來(lái)自于人際關(guān)系。我們發(fā)現(xiàn)很多孩子到了青春期以后,到了中學(xué)以后產(chǎn)生了厭學(xué)行為,一方面是厭倦疲憊了,還有一方面是由于人際關(guān)系。比方說(shuō)他原來(lái)處得很好的小朋友沒(méi)有跟他上同一個(gè)學(xué)校,或者上新的學(xué)校以后,同學(xué)都孤立他,而他也不知道,不擅長(zhǎng)去跟別人交往。

孩子形成人際關(guān)系的關(guān)鍵期是在3到8歲,這個(gè)階段是培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的人際關(guān)系技能和技巧的關(guān)鍵期。假如這期間沒(méi)有幫助孩子形成如何交朋友的能力的話,他可能在上中學(xué)以后會(huì)面臨挑戰(zhàn),不知道怎么和陌生人交朋友。

所以這時(shí)候我們可能就要幫助孩子了解人際關(guān)系的一些準(zhǔn)則。

二、人際關(guān)系的四大準(zhǔn)則

1.交互性原則

第 一個(gè)人際關(guān)系準(zhǔn)則是交互性原則,它指的是你要想讓別人理你,你要去理別人,你要想獲得快樂(lè),你得有朋友,這是人際關(guān)系的定律。

人際關(guān)系是相互的不是單方面的。我們?nèi)绻诩依镆晃兜貫楹⒆臃瞰I(xiàn),一味地去關(guān)注孩子需要,比如孩子一回來(lái),我們就說(shuō):“哎呀你回來(lái)啦,你想喝點(diǎn)什么,你想吃點(diǎn)什么?”全都是我們給予孩子,那么這個(gè)孩子他不會(huì)去關(guān)心別人,因?yàn)槲覀儗?duì)孩子太好。

孩子根本就不知道怎么對(duì)別人好,這樣的話這個(gè)孩子在人際關(guān)系這個(gè)方面就是被動(dòng)的,是等待的,是等待被人來(lái)關(guān)心他的,是等愛(ài)的。那他在人際關(guān)系里就是自私的那一方。所以我們有時(shí)候在家里要學(xué)會(huì)讓孩子也同樣也關(guān)心我們。有的時(shí)候我們就要表現(xiàn)出我們的困惑和困難。孩子會(huì)像一個(gè)小大人一樣,來(lái)給你寬心,來(lái)幫你分析。

還有我們?cè)谙敫⒆訙贤ǖ臅r(shí)候,可以跟孩子去散步。你走了幾圈以后,當(dāng)你走了五公里以上的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子話匣子打開(kāi)了,特別愛(ài)跟你聊天。因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)自動(dòng)的分泌一種內(nèi)啡肽讓人放松、愉悅、外向,讓人有更多的動(dòng)能、更主動(dòng),這是一種生理上的改變。

2.社會(huì)交換原則

人際關(guān)系的第二個(gè)準(zhǔn)則是社會(huì)交換原則。實(shí)際上我們?cè)谌穗H交往的時(shí)候就是交換一些關(guān)注,交換一些幫助,交換一些我們的情感。

所以每當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的孩子比較孤僻、內(nèi)向的時(shí)候,你去啟發(fā)他來(lái)和你交換。比如你跟他說(shuō):“我最近可煩了?!北热缒銕Ш⒆尤コ姓f(shuō):“啊呀,累死我了?!?。你要表達(dá)一下你的需要,然后你讓你的孩子能夠給你一些幫助,然后你再夸他:“啊呀,有了兒子真是不一樣?!?。

有一個(gè)心理學(xué)家,他帶他兒子去買電視,結(jié)果他兒子力量很大就幫他搬電視,他就夸,把兒子夸得非常有成就感。所以你要讓孩子學(xué)會(huì)助人為樂(lè)。就是當(dāng)你在幫助別人的時(shí)候,你對(duì)別人來(lái)說(shuō)你很有用的時(shí)候,快樂(lè)油然而生。

所以說(shuō)交換原則指的是人與人之間交換一種幫助,交換一些價(jià)值,交換一些情感,產(chǎn)生一些充實(shí)、溫暖的感覺(jué),一種愛(ài)的感覺(jué)。這個(gè)愛(ài)是由于我們有了交換,然后才產(chǎn)生那種心動(dòng)的感覺(jué)。那么你要是想讓孩子能夠享受“有愛(ài)”的那種感覺(jué),要學(xué)會(huì)我們是互相交換。

3.自我價(jià)值保護(hù)原則

第三個(gè)原則是自我價(jià)值保護(hù)原則。每個(gè)人都有自尊心,每個(gè)人都有自己的價(jià)值觀,那么如果你無(wú)情地去破壞對(duì)方的價(jià)值觀、破壞對(duì)方的自尊心的時(shí)候,他就關(guān)上了人際交往的門。

所以這時(shí)候我們首先要學(xué)會(huì)尊重孩子,但家長(zhǎng)也要提醒孩子們要尊重家長(zhǎng)的自尊心。所以有時(shí)候我們要明確表達(dá):“你這樣說(shuō)我很不高興,你這樣說(shuō)我感到很很失望,很遺憾啊。”這樣就讓孩子知道他的有些說(shuō)法、做法冒犯了別人、不尊重別人。有時(shí)候家長(zhǎng)不能隱忍、不能退縮、不能一味地去溺愛(ài)孩子。

要注意的就是自我價(jià)值保護(hù)原則是雙方的、是相互的。我們既要適當(dāng)?shù)乇Wo(hù)孩子的自尊心,同時(shí)也要要求孩子尊重家長(zhǎng)的尊嚴(yán),這是相互的。因?yàn)楹⒆雍图议L(zhǎng)相處的怎么樣就決定了他和同學(xué)和其他人相處怎么樣。

家庭就是一個(gè)小社會(huì),我們?cè)诩依?,其?shí)父母跟孩子的關(guān)系決定了他將來(lái)和他同學(xué),和他未來(lái)的配偶,和他的上下級(jí),和他同事的關(guān)系。

4.情境控制原則

第四個(gè)原則是情境控制原則。如果這孩子對(duì)這個(gè)環(huán)境不熟悉的話,他就不適應(yīng),不適應(yīng)他就會(huì)焦慮,他就會(huì)退縮,他就會(huì)不愿意去跟同學(xué)交往。

如果你要想讓孩子能夠很快的和陌生人交朋友,很快的和陌生人和平相處,還能夠協(xié)作,還能夠互相幫助,你要讓你的孩子從小,或者從整個(gè)大家庭還有我們家庭的就環(huán)境里去給他創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)。

什么機(jī)會(huì)呢?就是比方說(shuō)我們帶孩子去超市,你說(shuō):“你去幫我結(jié)賬?!蹦撬鸵ジ吧舜蚪坏?。孩子到了青春期的時(shí)候,出去旅游可以幫別人翻譯、做向?qū)?、幫別人解決一些問(wèn)題。通過(guò)這些讓孩子們?nèi)ミm應(yīng)自己不熟悉的環(huán)境、不熟悉的人,學(xué)會(huì)和不同的人打交道,這樣他自然在學(xué)校在和同學(xué)交往的時(shí)候就很容易去管理好自己的人際關(guān)系。

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