為什么孩子以前性格乖巧、學(xué)習(xí)成績(jī)好,但突然對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣了?給孩子安排太多學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)造成什么后果?用什么方法解決孩子對(duì)學(xué)習(xí)突然不感興趣的問題?
一、問題:為什么孩子以前性格乖巧、學(xué)習(xí)成績(jī)好,但突然對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣了?
一方面,孩子青春期以后,因?yàn)樯砩系募に刈兓?,孩子就不?huì)完全像小學(xué)時(shí)一樣乖巧,他們有了自己的想法。
另外,由于孩子小時(shí)候的乖巧,家長和老師已經(jīng)習(xí)慣仍舊對(duì)孩子進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的指令。比如說,家長對(duì)孩子有很多要求,讓他們干什么他們都能去干。所以家長給孩子報(bào)很多學(xué)習(xí)班,把孩子的時(shí)間全都控制在自己手里。這樣孩子的時(shí)間,就被學(xué)習(xí)、課外班、藝術(shù)培訓(xùn)、業(yè)余愛好等塞得滿滿的。盡管他們性格乖巧,很配合,但是人的能量和精力卻是有限的。
二、分析:給孩子安排太多學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)造成什么后果?
給孩子安排太多學(xué)習(xí)任務(wù),他們負(fù)荷不過來,就會(huì)出現(xiàn)枯竭。這就好比一塊再好的地,如果你不停地往上種東西,從來都不讓它休息,那這塊的營養(yǎng)就沒了,人的大腦也是這樣。有人形容大腦就像海綿,你往里頭不斷灌水,剛開始時(shí)吸收得很快,但是它有滿的那一天。當(dāng)它飽和時(shí),你就再也灌不進(jìn)去了。
所以,當(dāng)你的孩子跟你說,我對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣了,不想學(xué)了。你就需要注意他的大腦的海綿可能已經(jīng)飽和,出現(xiàn)枯竭了,他學(xué)不動(dòng),不想學(xué)了。這個(gè)不想學(xué)和厭學(xué)又不一樣,厭學(xué)是討厭學(xué)習(xí),而他也不討厭,但就是學(xué)不動(dòng)了。
三、方法:怎么解決孩子突然對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣了呢?
首先,要讓孩子的大腦勞逸結(jié)合。大腦需要休息,中學(xué)生大約每隔45分鐘,約一堂課的時(shí)間,要在課間出去休息。放學(xué)以后,最 好能有一到兩小時(shí)戶外活動(dòng)。周末最 好有一天的戶外運(yùn)動(dòng),平時(shí)還要去參與一些家務(wù)勞動(dòng)。這樣才能夠讓孩子的大腦勞逸結(jié)合,讓孩子通過鍛煉保持大腦的活力,才能學(xué)得進(jìn)去。
此外,家長要注意孩子性格的健康塑造。過于乖巧的孩子,長大后可能會(huì)變得非常順從,缺乏主見和獨(dú)立性。所以,家長要有意識(shí)地后退,主動(dòng)示弱讓孩子做決定,逐漸去引導(dǎo)孩子成為一個(gè)主導(dǎo)者,并讓他們擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任。比如出去吃飯讓孩子點(diǎn)菜、讓孩子管賬,或者讓他們負(fù)責(zé)家里的地板衛(wèi)生、飯后刷碗、自己洗衣服等等。
另外,也需要讓孩子更多的走出去做體驗(yàn),通過體驗(yàn)激發(fā)孩子的探索求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
通過讓孩子承擔(dān)一些責(zé)任,幫助孩子發(fā)揮自己的特長、學(xué)會(huì)承擔(dān)、樹立理想,從而有自己的追求,這樣他們才能更好地學(xué)習(xí)成長。