大連歐聯(lián)雅思培訓(xùn)中心

歐聯(lián)國(guó)際教育文化培訓(xùn)學(xué)校，是與美國(guó)UNION教育合作在中國(guó)設(shè)立的，從事英語(yǔ)學(xué)術(shù)研究以及語(yǔ)言培訓(xùn)的教育機(jī)構(gòu)。主要從事出國(guó)類(lèi)考試培訓(xùn)課程雅思，托福GMAT，SAT，ACT以及出國(guó)口語(yǔ)培訓(xùn)的教學(xué)機(jī)構(gòu)。

歐聯(lián)國(guó)際教育文化培訓(xùn)學(xué)校，是與美國(guó)UNION教育合作在中國(guó)設(shè)立的，從事英語(yǔ)學(xué)術(shù)研究以及語(yǔ)言培訓(xùn)的教育機(jī)構(gòu)。學(xué)校主要從事出國(guó)類(lèi)考試培訓(xùn)課程雅思，托福GMAT，SAT，ACT以及出國(guó)口語(yǔ)培訓(xùn)的教學(xué)機(jī)構(gòu)。學(xué)校秉承“不只是高分”的教育理念，從教材的研發(fā)到師資團(tuán)隊(duì)的打造都是為了學(xué)生提高的同時(shí)努力提高考生的語(yǔ)言能力。八步教學(xué)法，五師服務(wù)確保學(xué)員在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段都有顯著的提高；提高獨(dú)立思維能力與批判思維能力，早日實(shí)現(xiàn)學(xué)員的出國(guó)夢(mèng)想！

歐聯(lián)國(guó)際教育主要推出：雅思，托福，SAT，GMAT，GRE等出國(guó)語(yǔ)言類(lèi)考試培訓(xùn)課程。課程體系是按照前沿的分類(lèi)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的，整個(gè)教學(xué)體系中作為教材部分：注重各科目教材內(nèi)容來(lái)源的權(quán)威性，教材內(nèi)容與各種出國(guó)考試系統(tǒng)要求完全契合，教材中充分體現(xiàn)各個(gè)科目之間的關(guān)聯(lián)，保證學(xué)生對(duì)高度重點(diǎn)內(nèi)容的識(shí)記效果，教材的延展性確?？忌诘那疤嵯屡ε囵B(yǎng)獨(dú)立思考以及批判思維的能力；歐聯(lián)的課程體系確保每個(gè)經(jīng)過(guò)評(píng)測(cè)的考生都有針對(duì)性的提高，思維課程體系，是歐聯(lián)針對(duì)出國(guó)考試培訓(xùn)隆重推出的對(duì)學(xué)校常規(guī)課程的補(bǔ)充，確保歐聯(lián)學(xué)員提前適應(yīng)西方教學(xué)的模式，保證出國(guó)后的學(xué)術(shù)生涯碩果累累！ 

一、泛讀能力
從高中開(kāi)始英國(guó)以及美國(guó)很多高校都設(shè)有很多的論文需要學(xué)生去完成，為了達(dá)到論文的客觀性，必須要求所有學(xué)生去讀一本或者很多本書(shū)，力求學(xué)生能夠全面的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。所以大量的的閱讀是西方重要的一個(gè)學(xué)術(shù)能力，并且保證在短時(shí)間內(nèi)能從龐大的閱讀書(shū)籍中找到相適應(yīng)的話題內(nèi)容并進(jìn)行分析。所以歐聯(lián)雅思在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候特別注意單獨(dú)的延展性，保證學(xué)員能夠在掌握好任務(wù)要求的內(nèi)容后需要對(duì)衍生性的內(nèi)容進(jìn)行收集辨析并且利用。一所此類(lèi)能力是需要考生對(duì)泛讀的獲取信息能力與精讀能力的培養(yǎng)。

二、獨(dú)立思考
獨(dú)立思考能力是國(guó)外教學(xué)單位對(duì)學(xué)生的另外層面的要求。在學(xué)生通過(guò)大量的閱讀后是否有能力進(jìn)行獨(dú)立的思考而不是盲目的接受，有了獨(dú)立思考能力才能保證學(xué)生有獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。這個(gè)能力不僅在學(xué)生學(xué)術(shù)學(xué)術(shù)生涯中扮演重要的角色，未來(lái)在學(xué)生走向社會(huì)后也會(huì)有獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。所以歐聯(lián)雅思會(huì)對(duì)不同的內(nèi)容創(chuàng)造討論的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)員進(jìn)行理性思考，此類(lèi)能力是對(duì)考生寫(xiě)作題目的認(rèn)知能力得到相應(yīng)的提高，并針對(duì)題目有比較客觀的、邏輯性強(qiáng)的論點(diǎn)做出論證，充分展示考生的論證能力。

三、批判思維
批判性思維是通過(guò)一定的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)思維，進(jìn)而改善思維，是合理的、反思性的思維，既是思維技能，也是思維傾向。在現(xiàn)代社會(huì)，批判性思維被普遍確立為教育特別是高等教育的目標(biāo)之一。歐聯(lián)雅思提供開(kāi)放式的思維平臺(tái)，保證學(xué)生能夠體驗(yàn)比較正統(tǒng)的批判思維的技巧與推理。

四、團(tuán)隊(duì)合作
西方社會(huì)是非常注重團(tuán)隊(duì)合作的，尤其是學(xué)術(shù)研究，所以歐聯(lián)雅思會(huì)提供學(xué)生一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生分別掌握自身的職責(zé)范圍，注重眾多團(tuán)隊(duì)之間的分工與目標(biāo)，同時(shí)要逐漸培養(yǎng)學(xué)員team leader的品質(zhì)！

五、演講能力
當(dāng)學(xué)員通過(guò)一系列的學(xué)術(shù)行為后，已經(jīng)累積了很多的內(nèi)容，包括自己辨析并演變后的理論體系，也包括團(tuán)隊(duì)整體工作的成果，都需要特定的方式去展現(xiàn)給大家，那么演講能力無(wú)疑是西方學(xué)術(shù)要求的一個(gè)環(huán)節(jié)。歐聯(lián)雅思提供給大家充分的演講機(jī)會(huì)，并保證大家逐漸掌握演講能力，寵妃展現(xiàn)自己的觀點(diǎn)與現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)能力，通過(guò)這樣的方式可以保證考生能夠充分提高口語(yǔ)交流能力。 

考前規(guī)劃師
業(yè)內(nèi)優(yōu)秀老師為每位入學(xué)學(xué)生制定系統(tǒng)的考前計(jì)劃和留學(xué)計(jì)劃

學(xué)管師
學(xué)管師全程貼心服務(wù)，及時(shí)反饋并解決學(xué)士中遇到的難題

教學(xué)動(dòng)態(tài)
掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，分享考試前沿資訊

定期外教授課
定期外教課程，讓學(xué)員盡享純真西式文化

考前輔導(dǎo)
提供考前心理輔導(dǎo)和考前模擬測(cè)試，讓學(xué)員輕松應(yīng)考 

alwin
英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家，美國(guó)科羅拉多州立大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者，從事出國(guó)類(lèi)培訓(xùn)十余年，教授學(xué)生數(shù)千名，其中很多學(xué)生考取世界學(xué)校：劍橋大學(xué)、帝國(guó)理工、賓夕法尼亞大學(xué)等等。在培養(yǎng)學(xué)校學(xué)生領(lǐng)域有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；善于做學(xué)術(shù)研究，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)沉淀，已形成完善的教學(xué)理論，提高學(xué)生的英語(yǔ)*與學(xué)術(shù)能力。

lu
聽(tīng)力老師，畢業(yè)于利默里克大學(xué)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)，從事英語(yǔ)培訓(xùn)工作3年。本科階段作為國(guó)家優(yōu)秀本科生公派前往愛(ài)爾蘭訪問(wèn)交流，并發(fā)表多篇學(xué)術(shù)研究論文，在語(yǔ)言教育學(xué)方面研究成果頗多。在愛(ài)爾蘭多位教育專(zhuān)家的幫助下，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了有針對(duì)性地總結(jié)，深入剖析中國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)，并將先進(jìn)的教學(xué)方法付諸實(shí)踐，所教授學(xué)生取得了飛躍性進(jìn)步。

serena
畢業(yè)于美國(guó)約翰霍普金斯大學(xué)，托福雅思寫(xiě)作高分，GRE寫(xiě)作5分，開(kāi)發(fā)了系統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)方法，從單詞到句式再到成文邏輯，按照科學(xué)有效的方法提高學(xué)生的寫(xiě)作*，教學(xué)方法靈活多樣，條理清楚，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，注意調(diào)節(jié)課堂氣氛，和學(xué)生積極互動(dòng)，高度重視學(xué)生的學(xué)術(shù)思維能力，保證學(xué)生更好地適應(yīng)海外學(xué)術(shù)寫(xiě)作環(huán)境。

sibyl
畢業(yè)于英國(guó)華威大學(xué)，英國(guó)留學(xué)多年，英語(yǔ)功底扎實(shí)口音純正，留英期間研習(xí)英語(yǔ)教學(xué)法，深諳雅思聽(tīng)力特點(diǎn),能根據(jù)學(xué)員不同的英語(yǔ)水平制定多樣的學(xué)習(xí)計(jì)劃，及時(shí)把握聽(tīng)力考試新動(dòng)態(tài)，隨時(shí)調(diào)整上課重點(diǎn)。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生薄弱點(diǎn)，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，并將考試中的生存場(chǎng)景以及學(xué)術(shù)場(chǎng)景與其留學(xué)經(jīng)歷結(jié)合，根據(jù)學(xué)生不同的水平及需求，以生動(dòng)活潑的方式將課堂靈活呈現(xiàn)。