北京心理咨詢師培訓(xùn)班

【課程內(nèi)容】

一、基礎(chǔ)心理學(xué)知識

節(jié)：緒論

1、基礎(chǔ)心理學(xué)的研究對象及內(nèi)容

2、人多心理的本質(zhì)

3、心理學(xué)發(fā)展簡史

4、研究心理現(xiàn)象的原則和方法

第二節(jié)：心理活動的生理基礎(chǔ)

1、神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)造及功能

2、內(nèi)分泌系統(tǒng)與心理

第三節(jié)：感覺和知覺

1、感覺概述

2、感受性與感受闊限

3、感受現(xiàn)象

4、各種感受

5、知覺概述

6、知覺的種類

第四節(jié)：記憶

1、記憶及記憶過程

2、表象

3.、三個記憶系統(tǒng)

第五節(jié)：思維、言語及想象

1、思維概述

2、思維的種類

3、概念形成與問題解決的思維過程

4、言語與語言

第六節(jié)：意識與注意

1、意識概述

2、注意概述

3、注意的特征

第七節(jié)：需要與動機

1、需要與動機概述

2、需要層次理論

第八節(jié)：情緒、情感和意志

1、情緒和情感概述

2、情緒理論

3、情緒和情感的兩級性及變化的維度

4、情緒和情感的種類

5、意志

第九節(jié)：能力和人格

能力、人格、氣質(zhì)、性格、人格理論

二、社會心理學(xué)知識

節(jié)：概述

1、社會心理學(xué)的定義和研究范圍

2、社會心理學(xué)簡史

3、社會心理學(xué)的研究方法

4、社會學(xué)校學(xué)的主要理論流派

第二節(jié)：社會化與自我概念

1、社會化

2、社會角色

3、自我、身份與自尊

第三節(jié)：社會知覺與歸因

1、社會知覺

2、印象形成與印象管理

3、歸因

第四節(jié)：社會動機與社交情緒

1、社會動機概述

2、主要的社會動機

3、社交情緒

第五節(jié)：態(tài)度形成與態(tài)度轉(zhuǎn)變

1、態(tài)度概述

2、態(tài)度轉(zhuǎn)變

3、態(tài)度測量

第六節(jié)：溝通與人際關(guān)系

1、溝通的結(jié)構(gòu)與功能

3、身體語言溝通

4、人際關(guān)系的原則和理論

5、人際吸引

6、人際互動

第七節(jié)：社會影響

1、從眾

2、社會促進與社會懈怠

2、模仿、暗示和社會感染

第八節(jié)：愛情、婚姻與家庭

愛情、婚姻、離婚、家庭

三、發(fā)展心理學(xué)知識

節(jié)：概述

1、發(fā)展心理學(xué)的研究對象

2、發(fā)展心理學(xué)的研究方法

3、心理發(fā)展的動因

4、心理發(fā)展的過程

5、心理發(fā)展的內(nèi)動因與外動力的關(guān)系

6、兒童早起發(fā)展的關(guān)鍵期

7、發(fā)展心理學(xué)簡史

第二節(jié)：嬰兒期的心理發(fā)展

1、新生兒的發(fā)展

2、嬰兒生理和動作的發(fā)展

3、嬰兒的學(xué)習

4、嬰兒的認知發(fā)展

5、嬰兒的言語發(fā)展

6、嬰兒個性和社會化發(fā)展

第三節(jié)：幼兒期的心理發(fā)展

1、幼兒的游戲

2、幼兒言語的發(fā)展

3、幼兒個性和社會性發(fā)展

第四節(jié)：童年期的心理發(fā)展

1、童年期的學(xué)習

2、童年期的認知發(fā)展

3、童年期個性和社會性發(fā)展

第五節(jié)：清查發(fā)育期的心理發(fā)展

1、少年期的生理發(fā)育加速

2少年期的個性和社會性發(fā)展

3、少年期面臨的心理社會問題

第六節(jié)：青年期的心理發(fā)展

1、青年期的一般特征

2、青年期的思維發(fā)展

3、青年期的個性和社會性發(fā)展

第七節(jié)：中年期的心理發(fā)展變化

1、中年期的更年期

2、對中年期心理發(fā)展的理解和認識

3、中年期的個性和社會性發(fā)展

第八節(jié)：老年期的心理發(fā)展變化

1、老化的原因

2、兩種不同的老年心理變化觀

3、老年期的認知變化

4、老年期的人格特征

5、老年期的心理適應(yīng)

四、變態(tài)心理學(xué)知識

節(jié)：變態(tài)心理學(xué)概述

1、變態(tài)心理學(xué)的對象

2、學(xué)科簡史

第二節(jié)：心理正常與心理異常

1、正常心理活動的功能

2、心理正常與心理異常的區(qū)分

第三節(jié)：常見心理異常的癥狀

1、認知障礙

2、情緒障礙

3、意志行為障礙

第四節(jié)：常見精神障礙

1、精神分裂癥及其他妄想性障礙

2、心境障礙

3、神經(jīng)癥

4、應(yīng)激相關(guān)障礙

5、人格障礙

6、心理生理障礙

7、癔癥

第五節(jié)：心理健康與心理不健康

1、關(guān)于心理健康的定義

2、評估心理健康的標準

第六節(jié)：心理不健康狀態(tài)的分類

1、概述

2、心理不健康的分類

第七節(jié)：關(guān)于健康心理學(xué)

1、概述

2、常見的軀體疾病患者的心理問題

第八節(jié)：壓力與健康

1、從心理學(xué)角度看壓力

2、壓力的適應(yīng)

3、壓力的臨床后果和中介系統(tǒng)

五、心理測量學(xué)知識

節(jié)：概述

1、測量與測量量表

2、心理測量的基本概念

3、心理測量的分類

4、糾正錯誤的檢驗關(guān)

5、心理測驗在心理咨詢中的應(yīng)用

6、心理測量的發(fā)展史

第二節(jié)：測驗的常模

1、常模團體

2、常模的類型

常模分數(shù)的表示方法

第三節(jié)：測驗的信度

1、信度的概念

2、信度評估的方法

3、信度與測驗分數(shù)的解釋

4、影響信度的因素

第四節(jié)：測驗的效度

1、效度的概念

2、效度評估的方法

3、效度的功能

4、影響效度的因素

第五節(jié)：項目分析

1、項目的難度

2、項目的區(qū)分度

第六節(jié)：測驗編制的一般程序

1、測驗的目標分析

2、測驗的編寫

3、測驗的編排和組織

第七節(jié)：心理測驗的使用

1、主測者的資格

2、測驗的選擇

3、測驗實施的程序及要素

4、受測者誤差及控制方法

5、測驗的評分

6、測驗結(jié)果的報告

六、咨詢心理學(xué)知識

節(jié)：概述

1、咨詢心理學(xué)的簡史與現(xiàn)狀

2、心理咨詢的基本概念

3、心理咨詢師的基本條件

4、我國心理咨詢的歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展

第二節(jié)：歷史上的幾種理論觀點

1、精神分析理論觀點

2、行為主義理論觀點

3、認知心理學(xué)觀點

4、存在-人文主義心理學(xué)在咨詢心理學(xué)中的理論觀點

5、人性心理學(xué)在心理咨詢和心理治療中的理論觀點

第三節(jié)：心理咨詢的對象、任務(wù)、分類和一般程序

1、心理咨詢的對象、任務(wù)、

2、心理咨詢的分類和一般程序

第四節(jié)：不同年齡階段的心理咨詢

1、幼兒、兒童、少年期的心理咨詢

2、青年期的心理咨詢

3、中年期的心理咨詢

4、老年期的心理問題

第五節(jié)：婚戀、家庭心理咨詢

1、戀愛問題的心理咨詢

2、婚姻問題的心理咨詢

3、家庭問題的心理咨詢

第六節(jié)：性心理咨詢

1、人類性科學(xué)概述

2、性心理咨詢的內(nèi)容與方法

3、性行為問題

【教學(xué)環(huán)境】

【教學(xué)特色】

的課程設(shè)置——案例教學(xué)、情景模擬、實戰(zhàn)演練、師生互動

強大的師資陣容——權(quán)威教授、專家、知名企業(yè)高管執(zhí)教

佳的交流平臺——專題沙龍、智慧碰撞、學(xué)友聚會、高端人脈

大化課程收益——創(chuàng)新實戰(zhàn)、鍛造精英、學(xué)以致用、終身教育

【師資介紹】

胡老師 人力資源和社會**部心理咨詢師培訓(xùn)師

中國心理衛(wèi)生協(xié)會會員 認證二級心理咨詢師

中國科學(xué)院心理研究所醫(yī)學(xué)心理學(xué)在職碩士研究生

中國科學(xué)院心理研究所心理危機干預(yù)中心什邡工作站站長助理

北京電視臺7頻道《生活廣角》欄目特邀心理咨詢師

國際整體暨自然醫(yī)學(xué)學(xué)會催眠治療師

【學(xué)校簡介】

晟宮培訓(xùn)成立于2005年，是中國具規(guī)模的專業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)之一,每年為大約5,000名學(xué)員提供多項職業(yè)資格認證培訓(xùn)課程！

晟宮培訓(xùn)目前已開設(shè)的職業(yè)資格培訓(xùn)項目包括：人力資源管理師、企業(yè)文化師、注冊物業(yè)管理師、物流師、采購師、營銷師、職業(yè)指導(dǎo)師、文秘、企業(yè)培訓(xùn)師、項目管理師、理財規(guī)劃師、智能樓宇管理師、育嬰師、營養(yǎng)師等二十多個。

晟宮培訓(xùn)聘請學(xué)識淵博、經(jīng)驗豐富，理論與實戰(zhàn)相結(jié)合的專業(yè)人士作為學(xué)校的任課教師，其中包括大學(xué)教授、工程師、公司經(jīng)理、科研人員、政府部門的顧問等專家學(xué)者，共同按行業(yè)要求設(shè)計、開發(fā)各類職業(yè)培訓(xùn)課程，這樣的教師清楚企業(yè)需要什么樣的人才以及怎樣培養(yǎng)這樣的人才，這為培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的實用型人才提供了有力的**。