停學青少年心理輔導項目

不要讓你的孩子面臨這些問題

認知問題 、注意力缺陷、 親子關系 、學校壓力心理問題、 青春期叛逆 、焦慮易怒、 夫妻關系

項目起源——政策導向

政府對停學、學習障礙、情緒與行為障礙孩子的關愛

公眾號

招生簡章及報考須知

報考須知：面向全國招收學員，初中以上階段并且符合以下條件的考生均可報名:

1、目前休學孩子

2、學習遇到困難孩子

3、抑郁、焦慮孩子

中心優(yōu)勢

嚴格管理

校園采取封閉式管理，嚴格要求學生,尤其是電子設備的使用，確保在校期間不接觸帶網(wǎng)絡功能的電子設備。關注學生每個階段的發(fā)展，確保學生在校安全。

環(huán)境優(yōu)美

中心位于深圳市梧桐山風景區(qū)，空氣質量佳,遠離喧囂,環(huán)境優(yōu)美,給學生提供一個舒適安靜的學習環(huán)境。

資深師資

我校擁有資深心理學教務團隊，青少年學習力資深導師團隊和國際預科教務團隊，我們也將大力投放教育資源以確保教育教學及升學指導順利進行。

多元發(fā)展

我們除了關注學生的日常學習，緊抓學業(yè)之外，我們還提供多項興趣課程,以培養(yǎng)學生多元全面發(fā)展，讓學生在未來更具競爭力。

教學特色

運動療法

運動會產(chǎn)生多巴胺，增強積極情緒，增加大腦活動，使孩子的無序動作，逐漸形成區(qū)別、有目的、協(xié)調的動作，是對神經(jīng)系統(tǒng)很好的調節(jié)。

營養(yǎng)療法

兒童營養(yǎng)不良并不都主要表現(xiàn)為體弱多病削瘦，肥胖癥、生長遲緩、思維能力和新陳代謝工作能力不高這些都被覺得是營養(yǎng)不良的主要表現(xiàn)，科學研究證實，兒童初期營養(yǎng)不良危害著身體和智能化生長發(fā)育、認知功能生長發(fā)育、入校后的自學能力。

音樂療法

音樂則可以創(chuàng)造出輕松、愉快的活動空間，愉悅心情，放松精神，自然面對，使特殊兒童在音樂的幫助下逐漸變得自信和自尊。

藝術療法

通過創(chuàng)造藝術的過程，兒童可以學習、探索、產(chǎn)生不同的情緒以及感知、激勵自己去面對困境、提高專注力、訓練運動協(xié)調性和改善視覺空間感。

認知訓練

鍛煉認知能力后將獲得許多提升。他們的注意力、思維能力、記憶力、創(chuàng)造力、自信心和自我管理能力都將得到顯著提高。這將對他們的學業(yè)、職業(yè)和生活產(chǎn)生積極的影響，幫助他們成為全面發(fā)展的個體。

師資介紹

何勝昔博士

★中科院心理所心理學博士

★北京大學生命科學院博士后

★中科院心理所博士研究生課程導師

★中科院心理所腦科學研究員

★青少年學習與心理問題咨詢專家

★“清華大學女子學堂” 幸福心理學課程講師

劉明通 主任

★中國教育學會教育實驗研究會研究員

★十三五全國規(guī)劃課題“兩先兩后-神奇大腦”項目組長

★深圳市哈美特殊兒童關愛中心負責人

★心腦理論創(chuàng)始人、

★特殊兒童特級專家

★國際腦潛能研究院深圳實驗室主任

張賽博士生

★心理教育演講師

★青少年心理咨詢治療師

★中國高效學習率研究院師資講師

★美國NGH催眠治療師授證講師

★IEAU國際資格認證會世界記憶力大師A級監(jiān)考

★中科院心理學碩士、博士研修生

★研究方向：閱讀困難、工作記憶、青少年健康心理教育。夏令營中訓練人次二千多人，

★《中國素質教育》、《中國心理衛(wèi)生》發(fā)表論文(第一作者)；

★出版書籍《媽媽陪你慢慢長大》,影響數(shù)千萬媽媽的教育理念。

溫嫦娥 CEO

★中山大學漢語言文學專業(yè)畢業(yè)

★東莞石排銘科小學原董事兼校長

★家庭教育指導師

★心理咨詢師

★深圳市哈美特殊兒童關愛中心主任

★深圳市心理咨詢行業(yè)協(xié)會家庭教育專業(yè)委員會委員

★中國陶行知研究會未來教育委員會委員

【機構環(huán)境】

校園整體

電腦功能室

小組自習教室

教學樓走廊

校園環(huán)境

6s高效學習戰(zhàn)略

1、明確具體目標

解決學習動力問題

目標像燈塔一樣為人指明前進的方向！

2、快樂學習策略

解決學習興趣問題。

遇到自己不喜歡的學科,就可以自己培養(yǎng)學習興趣!

3、好的學習狀態(tài)

排除外界因素干擾，快速進入學習狀態(tài)，全腦學習，提高學習效率

4、激發(fā)內在潛能

幫助學生認識自我把自己放在正確的起點塑造成功型自我形象，培養(yǎng)自尊和自信。

5、良好的認知結構

將頭腦中的知識系統(tǒng)化、結構化，以便于知識的記憶和提取。碎片化知識→網(wǎng)狀結構

6、有效自我調控

幫助學生認識自我學習狀況，監(jiān)視、評估、反饋和調整自己的學習進程，

使自己的學習狀態(tài)達到優(yōu)良水平。自我調節(jié)：情緒、態(tài)度、目標、學習狀態(tài)、學習策略使用等。

我們的目標

所有的家長都期待孩子健康，快樂，堅強，

期待孩子優(yōu)秀，這是所有家長的愿望，也是我們的使命。

希望讓教育回歸本質，用科學開啟智慧，與您攜手，為孩子營造出一段又一段的智慧之旅。

未來，我們希望中國的孩子無論通過智能訓練，

還是課堂學習，或者實體中心互動體驗，都能體驗到科學蛻變之旅。

讓天下沒有難做的父母，讓世上盡是快樂的孩子。