廣州小升初升學(xué)心理輔導(dǎo)服務(wù)

【服務(wù)介紹】

1、學(xué)習(xí)問(wèn)題綜合診斷及建議

2、小升初升學(xué)規(guī)劃

3、小升初提分

4、學(xué)困生心理疏導(dǎo)及學(xué)科提升

5、厭學(xué)、躺平學(xué)生復(fù)學(xué)

【青少年躺平厭學(xué)休學(xué)的成因】

研究表明：

由學(xué)習(xí)困難引發(fā)的心理情緒障礙是躺平厭學(xué)休學(xué)的關(guān)鍵因素。

同時(shí)，有心理抑郁的學(xué)生普遍自我要求高，當(dāng)學(xué)生的成績(jī)達(dá)不到自己的期望而且自身努力無(wú)力改變的時(shí)候，學(xué)生出現(xiàn)負(fù)面情緒，長(zhǎng)期負(fù)面情緒積壓得不到有效支持的情況下，產(chǎn)生無(wú)價(jià)值感的悲觀及輕生念頭。

在對(duì)有情緒障礙學(xué)生的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)的同時(shí)，更要從引發(fā)問(wèn)題的源頭出發(fā)，在學(xué)習(xí)勝任力上提升。

成因：

在新時(shí)代，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式學(xué)生的學(xué)習(xí)力不足，難以達(dá)到教育部2022年頒布的新課標(biāo)新高考新中考評(píng)價(jià)要求，所以成績(jī)差。

當(dāng)學(xué)生難以達(dá)到新中考5:5分流及高考升學(xué)對(duì)成績(jī)的要求，的無(wú)力感，形成心理焦慮恐懼，導(dǎo)致失眠、抑郁癥、生命無(wú)價(jià)值感。

(一)心理問(wèn)題:源自客觀與主觀的高要求和自身綜合能力達(dá)不到，自己難以接受"失敗者”結(jié)果的內(nèi)心沖突。

(二)勝任力不足:引起內(nèi)心沖突、無(wú)力感引發(fā)情緒失控，出現(xiàn)抑郁、厭學(xué)、學(xué)習(xí)無(wú)力感逃避、躺平。

結(jié)論:

學(xué)習(xí)勝任力不足-引起內(nèi)心沖突、情緒失控，出現(xiàn)抑郁。

【一、學(xué)習(xí)勝任力】

“勝任力”這個(gè)概念最早由哈佛大學(xué)教授戴維麥克利蘭( David:McCelland )于1973年正式提出，是指能將某一工作中有卓越成就者與普通者區(qū)分開(kāi)來(lái)的個(gè)人的深層次特征,它可以是動(dòng)機(jī)、特質(zhì)、自我形象、態(tài)度或價(jià)值觀、某領(lǐng)域知識(shí)、認(rèn)知或行為技能等任何可以被可靠測(cè)量或計(jì)數(shù)的并且能顯著區(qū)分優(yōu)秀與-般績(jī)效的個(gè)體特征。

分為六個(gè)層次：

【二、培養(yǎng)目標(biāo)】

【三、學(xué)習(xí)潛能測(cè)評(píng)可視化數(shù)據(jù)分析報(bào)告】

學(xué)習(xí)潛能整體情況

學(xué)習(xí)能力因子分析

學(xué)習(xí)能力因子優(yōu)勢(shì)分析

學(xué)習(xí)策略結(jié)構(gòu)分析

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類(lèi)型

心智發(fā)展分析

【心理老師介紹】

呂老師

國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師

從事心理咨詢(xún)健康教育工作24年；

曾擔(dān)任成長(zhǎng)營(yíng)初高中心理輔導(dǎo)員；

連續(xù)8年參與針對(duì)公立鄉(xiāng)村教師做心理與藝術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目；

目前擔(dān)任視頻直播節(jié)目圓桌派主持人及家長(zhǎng)陪伴實(shí)操工坊主講老師，家長(zhǎng)團(tuán)體課程主導(dǎo)老師；曾在學(xué)校針對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理健康課以及高中生職業(yè)規(guī)劃課程；專(zhuān)注于心理困境青少年家庭的陪伴與支持；為因抑郁癥休學(xué)的青少年家庭工作，有著豐富的和青少年以及家長(zhǎng)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

高級(jí)心理咨詢(xún)師

廣州市心理學(xué)會(huì)理事

益升海內(nèi)外升學(xué)心理學(xué)研究機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人

廣東省人力資源研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼初高中學(xué)業(yè)及生涯專(zhuān)委會(huì)主任；

廣東省留學(xué)協(xié)會(huì)高端留學(xué)及就業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)副主任；

廣州益升升學(xué)備考中心創(chuàng)始人：

澳大利亞悉尼科技大學(xué)人文科學(xué)博士；

主編：《直擊新高考》《直擊廣東新高考》《我的朋友遍天下》；

李博士參與教育部高等教育司本科課程建設(shè)背景下教學(xué)方式變革與創(chuàng)新研究課題——《新高考下的初高中學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變：由知識(shí)傳授到核心素養(yǎng)培養(yǎng)的執(zhí)行》，榮獲教育部“新課標(biāo)”教育方法一等獎(jiǎng)；

GRACE老師

心理咨詢(xún)師

美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校傳播學(xué)博士生；

美國(guó)哥倫比亞大學(xué)社會(huì)工作及社會(huì)企業(yè)管理碩士；

《福布斯》撰稿人；政府亞洲事務(wù)資政成員；

擅長(zhǎng)讓中國(guó)學(xué)生“輸出性”表達(dá)提升，包括用西方的邏輯思維方式、道地的美式、英式表達(dá)方式表達(dá)自己的想法和情感；擅長(zhǎng)讓學(xué)生雅思寫(xiě)作、口語(yǔ)由5.5分到7.5分的突破，托福100分突破；主要輔導(dǎo)的學(xué)生是清華、北大、人大、中國(guó)傳媒大學(xué)等的學(xué)生要申請(qǐng)海外名校碩士，每年超過(guò)100人。

【機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介】

益升海內(nèi)外升學(xué)心理，廣州市心理學(xué)會(huì)會(huì)員，13年來(lái)一直秉承“身體好心理好學(xué)習(xí)好，有益一生健康成長(zhǎng)”的理念，為3-18歲青少年提供一站式、個(gè)性化升學(xué)規(guī)劃解決方案，從小升初、中考、高考升學(xué)規(guī)劃，留學(xué)方案設(shè)計(jì)，家庭教育同步青少年青春期生理心理等多個(gè)角度為孩子提供成長(zhǎng)空間，致力于培養(yǎng)學(xué)術(shù)優(yōu)異、具有獨(dú)立思考能力和素養(yǎng)的少年。

【服務(wù)環(huán)境】