合肥國(guó)際英語(yǔ)KET培優(yōu)課程秋季寒假班

【適合學(xué)員】

1. 小學(xué)三年級(jí)基礎(chǔ)較好、四年級(jí)的兒童

2.完成新概念一冊(cè)學(xué)習(xí)的學(xué)員，詞匯量1000以上的學(xué)員；

3.在日常生活中具備一定英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫基礎(chǔ)，詞匯量1000以上的學(xué)員；

4.距離考試時(shí)間在4-5個(gè)月的學(xué)員。

【課程簡(jiǎn)介】

KET是劍橋大學(xué)外語(yǔ)考試部(ESOL: English for Speakers of Other Languages)設(shè)計(jì)的"劍橋通用五級(jí)考試"中的一種，在歐洲現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)大綱中對(duì)應(yīng)A2等級(jí)，英國(guó)國(guó)家資格證書框架等級(jí)對(duì)應(yīng)Entry2 。該系列考試是一項(xiàng)水平考試，旨在全面測(cè)試考生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的英語(yǔ)能力水平，主要對(duì)考生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力進(jìn)行考察，其中閱讀與寫作占 50%，聽(tīng)力 / 口語(yǔ)各占 25%。成績(jī)及格者由英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)頒發(fā)成績(jī)合格證書。針對(duì)具有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)且短期內(nèi)參加新版KET的學(xué)生，結(jié)合劍橋新版KET考試題型及技能，針對(duì)性練習(xí)考試題型及解題方法、技巧，幫助孩子適應(yīng)劍橋新版PET考試的形式及思路。小班授課模式，課堂互動(dòng)頻繁，實(shí)施四次課一測(cè)，精品小班，“導(dǎo)師制”教學(xué)，獨(dú)有的劍橋大學(xué)“導(dǎo)師制”教學(xué)模式，每名學(xué)員都能得到名師的細(xì)致而有針對(duì)性的幫助和輔導(dǎo)，同時(shí)，名師會(huì)不定期對(duì)學(xué)員、家長(zhǎng)進(jìn)行約訪。

【課程內(nèi)容】

40次課，每次課 2小時(shí)。運(yùn)用講義從詞匯到語(yǔ)法，從聽(tīng)力考口語(yǔ)，從閱讀到寫作，研究分析考試方法，講授做題技巧及策略。使用進(jìn)口原版教材，結(jié)合考綱要求，循序漸進(jìn)，結(jié)合近期真題練習(xí)。

1.詞匯：核心詞匯1800-2000個(gè)，按照主題進(jìn)行講解，在習(xí)題和課堂活動(dòng)中進(jìn)行綜合練習(xí)。

2.語(yǔ)法：3大類15個(gè)核心語(yǔ)法：

1)詞類：動(dòng)詞、名詞、代詞、形容詞、副詞、介詞、連詞；

2)時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、一般將來(lái)時(shí)；

3)句型：賓語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句。

【課程特色】

1.講義授課，清晰扼要。KET課程強(qiáng)化班采用原版教材講義作為教學(xué)材料，簡(jiǎn)明扼要地羅列核心考點(diǎn)，詳細(xì)解析幫助學(xué)生理解和記憶。

2.緊貼考試，強(qiáng)化題型。KET課程強(qiáng)化班針對(duì)改版后的新KET考試的考點(diǎn)和題型，針對(duì)考試中的各個(gè)模塊和題型，幫助學(xué)生掌握題型特點(diǎn)、練習(xí)應(yīng)試技巧。

3.分門別類，系統(tǒng)梳理。帶領(lǐng)學(xué)生梳理并總結(jié)KET考試中的核心單詞和語(yǔ)法知識(shí)，鞏固基礎(chǔ)，綜合提升聽(tīng)說(shuō)讀寫四項(xiàng)技能。

4.優(yōu)質(zhì)服務(wù)，有始有終。KET課程強(qiáng)化班除了課堂講授外，設(shè)置具有針對(duì)性的課后作業(yè)、階段測(cè)試來(lái)檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，還通過(guò)詳細(xì)的核心考點(diǎn)和每日打卡任務(wù)幫助學(xué)生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，**備考效果。

 【師資介紹】

Ryan：

【主講科目】雅思全科、托福全科、SAT、英語(yǔ)口語(yǔ)；

【簡(jiǎn)介】英國(guó)劍橋大學(xué)外語(yǔ)考試中心訪問(wèn)學(xué)者，華東地區(qū)首批雅思官方認(rèn)證雅思資質(zhì)教師，美國(guó)教育考試服務(wù)處（ETS）認(rèn)證托福資質(zhì)教師、TESOL 教師，出國(guó)類語(yǔ)言培訓(xùn)行業(yè)背景深厚，15年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擔(dān)任過(guò)多家知名機(jī)構(gòu)的教學(xué)負(fù)責(zé)人，原合肥新航道教學(xué)校長(zhǎng)、新東方國(guó)外部項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、擅長(zhǎng)出國(guó)類語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)分析和學(xué)員語(yǔ)言學(xué)情診斷及個(gè)性化的語(yǔ)言學(xué)習(xí)教學(xué)及解決方案設(shè)計(jì)。長(zhǎng)達(dá)十余年的對(duì)英語(yǔ)教與學(xué)的潛心研究造就了他在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面的獨(dú)特視角，在雅思和托福的全科教學(xué)方面上注重以人為本，主要結(jié)合考生的實(shí)際水平合理地滲入教學(xué)方法和目標(biāo)。在雅思、托福教學(xué)方面上注重實(shí)效性和臨場(chǎng)性，重點(diǎn)培養(yǎng)考生在考試時(shí)的實(shí)戰(zhàn)能力。美語(yǔ)口音純正，詞匯、語(yǔ)法靈活多變，不拘一格。課堂氣氛張弛有度。

Jessica

【主講科目】雅思全科；托福閱讀、聽(tīng)力；英語(yǔ)語(yǔ)法達(dá)人

【簡(jiǎn)介】英國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育專業(yè)碩士, 國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)士。擅長(zhǎng)口譯筆譯;曾任知名英語(yǔ)學(xué)習(xí)雜志編輯。豐富的海外英語(yǔ)學(xué)習(xí)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰，主張以學(xué)生為中心，實(shí)行個(gè)性化教學(xué)。課上善于結(jié)合英美原版寫作素材，幫助學(xué)生改正“中式”寫作思維，在取得理想成績(jī)的同時(shí)與未來(lái)的學(xué)術(shù)生活接軌。熱愛(ài)英語(yǔ)，專注教育，教風(fēng)親和，亦師亦友。

【教學(xué)環(huán)境】

【課程設(shè)計(jì)】

【教學(xué)優(yōu)勢(shì)】

我們神奇國(guó)際少兒英語(yǔ)的10個(gè)教學(xué)優(yōu)勢(shì):

1. 基于神奇國(guó)際英語(yǔ)的核心教師的17年教學(xué)實(shí)踐，特別是在高端留學(xué)英語(yǔ)和成人培訓(xùn)的教學(xué)素養(yǎng)上，采用國(guó)際化的教學(xué)方式，專門培養(yǎng)國(guó)內(nèi)少兒英語(yǔ)及其他學(xué)科學(xué)習(xí)能力。運(yùn)用優(yōu)秀的教育資源培養(yǎng)和挖掘?qū)W生的潛能、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才能，使學(xué)生的智商、情商、德商、逆商全面發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)、成功和成才。

2. 核心教師團(tuán)隊(duì)均為專家，由國(guó)內(nèi)外的大學(xué)英語(yǔ)導(dǎo)師以及經(jīng)過(guò)劍橋大學(xué)認(rèn)證的資深教師培訓(xùn)官組成。它不但擁有國(guó)際領(lǐng) 先的優(yōu)質(zhì)教育文化資源，還具備優(yōu)秀的教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)和能力。

3.基于教，超越學(xué)，神奇國(guó)際少兒英語(yǔ)在教學(xué)中不斷幫助孩子開(kāi)拓視野、放眼世界；擴(kuò)充知識(shí)、勤于思考、提升內(nèi)在修養(yǎng)；養(yǎng)成獨(dú)立自主的習(xí)慣、形成創(chuàng)新思維和思辨能力；做任何事要有激情和夢(mèng)想，敢于挑戰(zhàn)、善于分析，懂得做人做事的原則和重要性。

4.以能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)的課程目標(biāo)，系統(tǒng)創(chuàng)設(shè)主題、故事、學(xué)習(xí)詞匯短語(yǔ)、交流聽(tīng)力、篇故事閱讀。以小組任務(wù)、角色扮演、繪畫、等課堂方法生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)。通過(guò)有效交流的多元能力培養(yǎng)融入教學(xué)，塑造學(xué)員的綜合能力。

5.重視“漢語(yǔ)，特別是古代漢語(yǔ)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整合，”將中西方288個(gè)常見(jiàn)文化特色作為進(jìn)階課程目標(biāo)之一，全方位拓寬學(xué)員的文化眼界，將中西方不同文化特色生動(dòng)、系統(tǒng)的進(jìn)行深度解析，培養(yǎng)具備駕馭未來(lái)能力的世界人才。

6.每名學(xué)員入學(xué)需經(jīng)過(guò)全方位嚴(yán)格測(cè)評(píng)，制定優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方案由優(yōu)秀的英語(yǔ)測(cè)評(píng)導(dǎo)師，嚴(yán)格執(zhí)行劍橋大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和思維技能測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫全方位測(cè)評(píng)，結(jié)合少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為學(xué)員提供個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。

7.精品小班 “導(dǎo)師制”教學(xué)獨(dú)有的劍橋大學(xué)“導(dǎo)師制”教學(xué)模式，每名學(xué)員都能得到名師的細(xì)致而有針對(duì)性的幫助和輔導(dǎo)，同時(shí)，名師會(huì)定期對(duì)學(xué)員、家長(zhǎng)進(jìn)行約訪。

8.教測(cè)同步，動(dòng)態(tài)課程規(guī)劃執(zhí)行劍橋大學(xué)的“動(dòng)態(tài)課程規(guī)劃”模式，根據(jù)學(xué)員的課堂表現(xiàn)、聽(tīng)說(shuō)讀寫平衡度、教測(cè)同步、進(jìn)步速度等指標(biāo)，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)規(guī)劃進(jìn)行動(dòng)態(tài)的分析、調(diào)整。

9. 實(shí)現(xiàn)以孩子為學(xué)習(xí)主體的全英文加漢語(yǔ)輔助的語(yǔ)言交流課堂課堂氛圍，聽(tīng)說(shuō)讀寫打下全面基礎(chǔ)的同時(shí)，有效培養(yǎng)孩子們的交流能力，

并且讓孩子們既習(xí)得英語(yǔ)語(yǔ)言，建立與母語(yǔ)的直接思維，同時(shí)又能駕馭英語(yǔ)語(yǔ)言世界的文化。

10.在教學(xué)過(guò)程中核心團(tuán)隊(duì)的教師擅長(zhǎng)并善于用“設(shè)計(jì)和創(chuàng)新”理念不斷精進(jìn)，改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)，與時(shí)代同步，與學(xué)習(xí)同步。