東莞工業(yè)模型設計培訓班

課程介紹

Pro/E三維造型設計、曲面設計、裝配圖、裝配體爆炸圖、工程圖、造型、板金件設計、鈑金設計、產(chǎn)品效果渲染等。（可選擇培訓Proe 野火版5.0 或新的 Creo 2.0 版本）

培訓對象

個人及企業(yè)培訓 （可向企業(yè)客戶提供上門培訓，培訓內(nèi)容可根據(jù)需求定制）

培訓內(nèi)容

部分.proe功能簡介:

1.1 Pro/Engineer工作窗口紹

1.1.1標題欄

1.1.2 菜單欄

1.1.3 工具欄

1.1.4 瀏覽器選項卡

1.1.5 主工作區(qū)

1.1.6 拾取過濾欄

1.1.7 消息顯示區(qū)

1.1.8 命令幫助區(qū)

1.2 文件操作及文件類型間的轉換

1.2.1 新建文件

1.2.2 打開文件

1.2.3 打開內(nèi)存中文件

1.2.4 保存文件

1.2.5 刪除文件

1.2.6 刪除內(nèi)存中文件

1.3 模型顯示

1.4 鼠標+鍵盤操作

1.4.1 平移

1.4.2 旋轉

1.4.3 縮放

1.5 設置工作目錄

1.6 三維模型的控制

1.6.1 基本操作

1.6.2 方向操作

1.6.3 模型設置操作

1.6.4 顯示設置操作

實例操作

第二部分 Proe草圖繪制

2.1 基本概念

2.2 進入草繪環(huán)境

2.3 草繪環(huán)境的工具條圖標簡介

2.4 草繪環(huán)境常用菜單條簡介

2.4.1 草繪菜單條

2.4.2 編輯菜單條

2.5 草繪環(huán)境的設置

2.5.1 設置網(wǎng)格及其間距

2.5.2 設置拾取過濾

2.5.3 設置優(yōu)先選項

2.5.4 取消目的管理器

2.6 幾何圖形的繪制

2.6.1 直線

2.6.2 矩形

2.6.3 圓

2.6.4 圓弧

2.6.5 點

2.6.6 幾何

2.7草繪圖尺寸的標注

2.7.1 直線尺寸的標注

2.7.2 圓或圓弧的標注

2.7.3 圓和圓弧的尺寸標注

2.7.4 圓錐曲線的標注

2.7.5 樣條曲線的標注

2.8修改標注

2.8.1 控制尺寸的顯示

2.8.2 修改尺寸值

2.9 幾何形狀工具

2.9.1 求交

2.9.2 裁剪

2.9.3 分割

2.9.4 鏡像

2.9.5 移動圖元

2.10 系統(tǒng)幾何約束

2.10.1 系統(tǒng)幾何約束基礎知識

2.10.2 幾何約束的顯示

2.10.3 約束菜單條

實例操作

第三部分 Proe基準特征

3.1 基準平面

3.1.1 基準平面的用途

3.1.2 基準平面的創(chuàng)建

3.1.3 基準平面的方向

3.1.4 基準平面的顯示

3.2 基準軸

3.2.1 基準軸的用途

3.2.2 基準軸的創(chuàng)建

3.2.3 基準軸的顯示

3.3 基準曲線

3.3.1 基準曲線的用途

3.3.2 基準曲線的創(chuàng)建

3.4 基準點

3.4.1 基準點的用途

3.4.2 基準點的創(chuàng)建

3.4.3 基準點的顯示

3.4.4 “通過點”方式創(chuàng)建基準曲線

3.5 基準坐標系

3.5.1 基準坐標系的用途

3.5.2 基準坐標系的創(chuàng)建

3.5.3 基準坐標系的顯示

Proe實例操作

第四部分 Proe基礎特征設計

4.1 基本概念

4.2 拉伸特征

4.2.1 拉伸特征簡介

4.2.2 拉伸特征的創(chuàng)建

4.2.3 拉伸特征的編輯

4.3 旋轉特征

4.3.1 旋轉特征簡介

4.3.2 旋轉特征的創(chuàng)建

4.3.3 旋轉特征的

4.4 掃描特征

4.4.1 掃描特征簡介

4.4.2 掃描特征的創(chuàng)建

4.4.3 掃描特征的編輯

4.5 混合特征

4.5.1 混合特征簡介

4.5.2 平行混合特征的創(chuàng)建

4.5.3 平行混合特征的編輯

4.5.4 旋轉混合特征的創(chuàng)建

4.5.5 一般混合特征的創(chuàng)建

綜合練習

第五部分 Proe工程特征設計

5.1 孔特征

5.1.1 孔特征介紹

5.1.2 直孔特征創(chuàng)建

5.1.3 草繪孔特征的創(chuàng)建

5.1.4 標準孔特征的創(chuàng)建

5.2 抽殼特征

5.2.1 相應壁厚抽殼特征的創(chuàng)建

5.2.2 不同壁厚抽殼特征的創(chuàng)建

5.3 筋特征

5.4 拔模特征

5.4.1 創(chuàng)建一個樞軸平面、不分離拔模的特征

5.4.2 創(chuàng)建一個樞軸平面、分離拔模特征

5.5 圓角特征

5.5.1 單一值圓形倒圓角的創(chuàng)建

5.5.2 單一值圓錐型倒圓角的創(chuàng)建

5.5.3 多值倒圓角的創(chuàng)建

5.6 倒角特征

5.6.1 邊倒角特征的創(chuàng)建

5.6.2 拐角倒角特征的創(chuàng)建

Pro/e實例操作

第六部分 Pro/e實體操作特征

6.1 再生

6.2 復制和粘貼

6.3 鏡像

6.4 陣列

6.4.1單向線性陣列

6.4.2 雙向線性陣列

6.4.3 旋轉陣列

6.4.4 尺寸陣列

6.4.5 表陣列

6.5 特征組

6.5.1 特征組的創(chuàng)建

6.5.2 特征組的取消

6.6 隱藏與隱含

6.6.1 隱藏

6.6.2 隱含

6.7 縮放模型

6.8 定義

6.9 查找

Pro/e產(chǎn)品設計實例操作

第七部分 Pro/e特征設計

7.1 掃描混合特征

7.1.1掃描混合特征簡介

7.1.2 掃描混合特征的創(chuàng)建

7.1.3 掃描混合特征的編輯

7.2 螺旋掃描特征

7.2.1 螺旋掃描特征簡介

7.2.2 等節(jié)距螺旋掃描特征的創(chuàng)建

7.2.3 變節(jié)距螺旋掃描特征的創(chuàng)建

7.2.4 螺旋掃描特征的編輯

Pro/e產(chǎn)品設計實例操作

第八章 Pro/e裝配圖

8.1 創(chuàng)建裝配體的一般過程

8.2 裝配約束

8.2.1匹配

8.2.2 對齊

8.2.3 插入

8.2.4 坐標系

8.2.5 相切

8.2.6 線上點

8.2.7 曲面上的點

8.2.8 曲面上的邊

8.3 裝配體的操作

8.3.1 裝配體中元件的打開、刪除和修改

8.3.2 在裝配體中創(chuàng)建新零件

8.3.3 裝配體的分解爆炸視圖

8.3.4 裝配體的干涉檢查

實例操作

第九章 Pro/e工程圖

9.1 工程圖概述

9.1.1工程圖的特色

9.1.2 工程圖設計環(huán)境的進入

9.2 工程圖視圖的創(chuàng)建

9.2.1 創(chuàng)建一般和投影視圖

9.2.2 創(chuàng)建輔助、詳細和旋轉視圖

9.2.3 創(chuàng)建半視圖、破斷視圖和局布視圖

9.3.4 創(chuàng)建剖視圖

9.2.5 創(chuàng)建組合視圖

9.2.6 編輯視圖

9.2.7 視圖的顯示模式

9.3 尺寸標注

9.3.1 尺寸顯示

9.3.2 尺寸標注

9.3.3 尺寸編輯

9.3.4 尺寸公差

9.4 幾何公差

9.5 注釋與球標

9.6 表格

9.6.1 創(chuàng)建、移動及刪除表格

9.6.2 編輯表格

9.7 圖框

9.8 創(chuàng)建自動材料清單

9.9   proe與CAD圖紙轉換

實例操作

第十章 Pro/e板金設計

10.1 板金件設計流程

10.2 創(chuàng)建主要壁

10.2.1 設計工具

10.2.2 創(chuàng)建平整壁

10.2.3 創(chuàng)建拉伸壁特征

10.2.4 創(chuàng)建旋轉壁特征

10.2.5 創(chuàng)建混合壁特征

10.2.6 創(chuàng)建偏移壁特征

10.3 創(chuàng)建次要壁

10.3.1 創(chuàng)建平整壁、法蘭壁

10.3.2 創(chuàng)建延伸壁

10.4 板金零件的操縱

10.4.1 板金折彎

10.4.2 板金件的展平操作

10.4.3 板金折彎回去操作

10.4.4 邊折彎

10.4.5 板金的平整形態(tài)

學員產(chǎn)品調(diào)計

教學環(huán)境

學員活動

關于我們

石龍西湖新東方學校全面推進東莞職業(yè)教育正規(guī)化、現(xiàn)代化步伐首批職業(yè)培訓機構；建校十三周年以來培養(yǎng)了數(shù)萬名新東方學子。是轄區(qū)內(nèi)人氣旺、口碑好、凝聚力強，真正以誠信與教學著稱的品牌學校.

面對當今信息經(jīng)濟社會，知識經(jīng)濟社會，全球化地球村時代。新東方擁有一批師資，專業(yè)配備有實踐力的雙師型，專家型師資隊伍，以人為本，以實用為目的以就業(yè)為目標、以實戰(zhàn)為靈魂、突出實戰(zhàn)為特點，加以綜合素質(zhì)全面訓練，精心打造智能型高科技人才。

就業(yè)前景

工業(yè)設計是一門集人文藝術和計算機技術于一體的綜合性學科，隨著商業(yè)化進程的發(fā)展，市場對產(chǎn)品設計專業(yè)的技術人才十分緊缺。主要培養(yǎng)掌握創(chuàng)新設計基本知識，具有設計能力與計算機輔助設計技術的實用性人才。學生畢業(yè)可在工業(yè)設計公司、工程公司、IT產(chǎn)品設計與制造、工業(yè)產(chǎn)品制造、影視動畫公司、游戲后期產(chǎn)品設計等企業(yè)從事產(chǎn)品三維造型設計、新產(chǎn)品開發(fā)、視覺傳達設計等工作，前景看好。