佛山高級韓語全面輔導(dǎo)小班

【適合對象】

已掌握基礎(chǔ)知識，學(xué)完韓語中級者；希望通過TOPIK3、4級考試者；希望赴韓旅游、留學(xué)或務(wù)工者；希望借助韓語就業(yè)者；希望提升職場競爭力的白領(lǐng)；希望掌握第二外語的中學(xué)生、大學(xué)生、研究生。

【課程優(yōu)勢】

本課程均由洛德專業(yè)老師小班授課，掌握純正韓語發(fā)音和拼寫方法，聽說讀寫綜合進(jìn)行，注重口語和實(shí)際應(yīng)用，貼近韓國生活。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，由經(jīng)驗(yàn)豐富的老師編寫的配套學(xué)習(xí)資料，讓你在輕松快樂中學(xué)習(xí)韓語。課程設(shè)置全面，循序漸進(jìn)式教學(xué)，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同時，了解韓國文化，韓國風(fēng)土人情。

【教學(xué)目的】

能夠在韓國獨(dú)立生活和處理自身利害關(guān)系；在工作崗位能與韓國人一起工作，但在專門領(lǐng)域仍需一些幫助；能夠?qū)Τ鮼碚У降捻n國人提供忠告和向?qū)苑?wù)；能夠參加討論或集會；可以進(jìn)行日常生活必要的一般韓國語表達(dá)。

【學(xué)習(xí)優(yōu)勢】

在中國，有很大一部分的年輕人在選擇第二方語言學(xué)習(xí)的時候都選擇了韓語，為什么這么多人學(xué)習(xí)韓語呢？

1、學(xué)韓語就業(yè)需要。韓資企業(yè)進(jìn)入中國相對于歐美、日本等企業(yè)要相對晚的多，但是近幾年來，隨著韓資企業(yè)在中國的逐漸發(fā)展，越多越多的就業(yè)機(jī)會吸引著一批在校學(xué)子。

2、學(xué)韓語興趣使然。在進(jìn)行韓語學(xué)習(xí)的人員中，很多學(xué)員是因?yàn)閷n語有著濃厚的興趣。他們熱愛韓語的飲食、服飾、生活方式等。他們學(xué)習(xí)韓語，是為了方便日后去韓國旅游或者是提升自己的個人能力。

3、留學(xué)需要。對于一些游戲、多媒體傳播、網(wǎng)絡(luò)商務(wù)等專業(yè)，很多家庭條件相對不錯的孩子都希望能夠去韓國進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就對韓語的應(yīng)用水平提出了一定的要求。

韓語雖是一門小語種，但是隨著近幾年經(jīng)濟(jì)以及各方面的發(fā)展需求量已經(jīng)越來越多，因此很多人為什么學(xué)韓語的原因就是為了好就業(yè)。

【洛德教育的主要六大優(yōu)勢】

1、舒適、現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)環(huán)境和快樂向上的學(xué)習(xí)氛圍；

2、具有豐富語言應(yīng)用和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的師資團(tuán)隊(duì)；

3、首創(chuàng)三大體系（教學(xué)體系、課程設(shè)計(jì)體系、學(xué)員服務(wù)體系）打造卓越的“體系化”教育培訓(xùn)服務(wù)；

4、“TAT教學(xué)體系”（精講教學(xué)（Teach）、輔助教學(xué)（Auxiliary）、評估教學(xué)（Test））確保教學(xué)品質(zhì);

5、“3-Design課程設(shè)計(jì)體系”（課程體系設(shè)計(jì)、教學(xué)資料設(shè)計(jì)、評估測試設(shè)計(jì)）確保課程體系設(shè)計(jì)和教學(xué)資料設(shè)計(jì)的科學(xué)性；

6、“洛德6+1學(xué)員服務(wù)體系”（以班主任管理服務(wù)為主，輔以免費(fèi)試聽體驗(yàn)、錄影錄像、外語電影欣賞、就業(yè)推薦、外語沙龍活動、輔助技能課程等6大服務(wù)項(xiàng)目）確保高效、貼心的學(xué)員服務(wù)品質(zhì)。

【教學(xué)環(huán)境】