武漢當(dāng)眾講話精英訓(xùn)練營(yíng)

【課程背景】

楊勤口才當(dāng)眾講話精英訓(xùn)練營(yíng)

如何克服當(dāng)眾講話緊張怯場(chǎng)心理？

如何讓我的講話生動(dòng)形象，魅力十足

如何提高我的思維邏輯能力，讓表達(dá)自然流暢？

如何讓我的演講更具感召力、震撼力？

如何提升個(gè)人魅力，贏得更多的掌聲？

加入楊勤口才 成功離我不再遙遠(yuǎn)

克服緊張心理 建立自信狀態(tài)

建立表達(dá)思維 邏輯清晰分明

講話內(nèi)容豐富 不再少言寡語(yǔ)

講話生動(dòng)風(fēng)趣 飽含情感魅力

講話鏗鏘有力 號(hào)召說(shuō)服

【適合對(duì)象】

1、適合18周歲以上人群

2、技能+實(shí)戰(zhàn)的上課模式

3、課堂上實(shí)時(shí)視頻錄制+講師一對(duì)一學(xué)員指導(dǎo)

【教學(xué)安排】

第 一章節(jié) 當(dāng)眾講話之強(qiáng)心態(tài)的法則

第1課 克服緊張

第2課 氣定神閑

階段目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)在當(dāng)眾講話時(shí)存在的問(wèn)題，運(yùn)用氣息法、壓力釋放法調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，建立 自信，克服

當(dāng)眾講話緊張情緒，敢于并樂(lè)于開(kāi)口當(dāng)眾講話。

第二章節(jié) 當(dāng)眾講話之社交口才的藝術(shù)

第3課  尋找話題

第4課  巧妙提問(wèn)

階段目標(biāo)：運(yùn)用提問(wèn)、傾聽(tīng)、眼神、心理等方法，讓溝通更加通暢，更能深入人心。從此不再擔(dān)心與陌

生人（或朋友）溝通時(shí)出現(xiàn)缺少話題、冷場(chǎng)、被冷落的場(chǎng)景。

第三章節(jié) 當(dāng)眾講話之條理清晰的藝術(shù)

第5課  條理說(shuō)明

第6課  事例舉證

階段目標(biāo)：運(yùn)用“條理公式”，提高思維邏輯性，使表達(dá)自然流暢。改變當(dāng)眾講話時(shí)邏輯思維混亂、結(jié)

構(gòu)模糊、重點(diǎn)不突出等現(xiàn)象。

第四章節(jié) 當(dāng)眾講話之語(yǔ)言具體的藝術(shù)

第7課  條理敘事

第8課  即時(shí)新聞

階段目標(biāo)：運(yùn)用“七何公式”，掌握敘事結(jié)構(gòu)，開(kāi)口即能講重點(diǎn)，快速抓住聽(tīng)眾的興趣。改變當(dāng)眾講話

時(shí)語(yǔ)言不具體、重點(diǎn)缺失、內(nèi)容冗長(zhǎng)拖沓等現(xiàn)象。

第五章節(jié) 當(dāng)眾講話之場(chǎng)景再現(xiàn)的藝術(shù)

第9課   表達(dá)感受

第10課  場(chǎng)景刻畫(huà)

階段目標(biāo)：運(yùn)用“五覺(jué)”訓(xùn)練法，讓語(yǔ)言生動(dòng)、更具表現(xiàn)力，讓聽(tīng)眾如親臨其境、且感同身受。改變當(dāng)

眾講話時(shí)的語(yǔ)言空洞、乏味、缺乏吸引力等現(xiàn)象。

第六章節(jié) 當(dāng)眾講話之情感再現(xiàn)的藝術(shù)

第11課   經(jīng)典頌讀

第12課   情感再現(xiàn)

階段目標(biāo)：運(yùn)用“七情”訓(xùn)練法，結(jié)合語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、聲音與情感的綜合運(yùn)用，描繪出讓人印象深刻的畫(huà)

面，增強(qiáng)當(dāng)眾講話的渲染力。改變當(dāng)眾講話時(shí)語(yǔ)氣生硬、表情單一的現(xiàn)象。

第七章節(jié) 當(dāng)眾講話之號(hào)召說(shuō)服的藝術(shù)

第13課   事例說(shuō)服

第14課   誘導(dǎo)說(shuō)服

階段目標(biāo)：運(yùn)用心理引導(dǎo)、事例舉證法，讓對(duì)方在不知不覺(jué)中改變初的認(rèn)知，響應(yīng)自己的號(hào)召或建

議。

第八章節(jié) 當(dāng)眾講話之幽默風(fēng)趣的藝術(shù)

第15課   開(kāi)篇立論

第16課   有理有據(jù)

階段目標(biāo)：掌握更多的幽默方法和技巧，使自己成為一個(gè)具有幽默感的人，并終能得心應(yīng)手地把幽默

運(yùn)用到生活中去。

第九章節(jié) 當(dāng)眾講話之主持口才的藝術(shù)

第17課   主持風(fēng)采

第18課   酒宴祝詞

階段目標(biāo)：靈活運(yùn)用主持口才中的語(yǔ)言、臺(tái)風(fēng)、激情等技巧，塑造每個(gè)人特有的主持風(fēng)格。學(xué)習(xí)在宴

請(qǐng)、赴宴中的致酒祝詞，盡展個(gè)人風(fēng)采。

第十章節(jié) 當(dāng)眾講話之即興發(fā)言的藝術(shù)

第19課   頒獎(jiǎng)答謝

第20課   即席發(fā)言

階段目標(biāo)：既能在預(yù)先設(shè)定的場(chǎng)景中侃侃而談，又能在無(wú)法預(yù)知的場(chǎng)景中張口就來(lái)，出奇制勝、妙語(yǔ)連

珠。

【校園環(huán)境】

【專業(yè)師資】

紀(jì)文——楊勤（中國(guó)）培訓(xùn)教育中心特約講師

《贏在面試》專職輔導(dǎo)老師

《職場(chǎng)禮儀》專職輔導(dǎo)老師

《職場(chǎng)人際溝通》專職輔導(dǎo)老師

《高效執(zhí)行力》企業(yè)內(nèi)訓(xùn)輔導(dǎo)老師

《人力資源管理戰(zhàn)略》企業(yè)內(nèi)訓(xùn)輔導(dǎo)老師

長(zhǎng)期專注于人力資源管理理論的研究和應(yīng)用實(shí)踐，以近20年的人力資源管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和8年多的人力資源培訓(xùn)、項(xiàng)目服務(wù)和企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)施項(xiàng)目成功經(jīng)驗(yàn)同國(guó)際現(xiàn)代人力資源管理、戰(zhàn)略管理理論和實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)立了以不同職位所需勝任力結(jié)構(gòu)為訓(xùn)練目標(biāo)的實(shí)戰(zhàn)型人力資源培訓(xùn)課程系列、企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)施成功模式，成為一名知名的實(shí)戰(zhàn)型人力資源管理專家、人力資源培訓(xùn)專家、人力資源項(xiàng)目服務(wù)專家、的人力資源課題研究者和企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)施系統(tǒng)建立與推動(dòng)者。

實(shí)戰(zhàn)型人力資源管理、培訓(xùn)和咨詢專家，戰(zhàn)略實(shí)施咨詢專家。近20年外資、合資、國(guó)營(yíng)和民營(yíng)企業(yè)人力資源經(jīng)理以上職位工作經(jīng)歷；8年以上專注于人力資源培訓(xùn)、人力資源項(xiàng)目服務(wù)、企實(shí)戰(zhàn)略實(shí)施項(xiàng)目成功經(jīng)驗(yàn)。

【學(xué)員評(píng)價(jià)】

學(xué)員：

Before我文化程度不高，也沒(méi)什么基礎(chǔ)，可以學(xué)好口才嗎？

After以前我總擔(dān)心自己學(xué)歷不高，講的活別人不愿意聽(tīng).老師告訴我，雖然你沒(méi)有學(xué)歷，可你有閱歷。于是，我將平時(shí)聽(tīng)到的、 看到的，通過(guò)我的思考，再應(yīng)用課堂上學(xué)習(xí)的表達(dá)技巧，現(xiàn)在，我可以在大家面前自信地進(jìn)行表達(dá)了。如今f我 的工作進(jìn)展十分順利，人際關(guān)系也處理得很好，是 口才讓我找到了自信。

學(xué)員:

Before我每次講話都特別緊張，我覺(jué)得已經(jīng)沒(méi)得救了。

After通過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練，真的可以克服當(dāng)眾講話緊張的問(wèn)題。前幾天參加十周年同學(xué)聚會(huì)，同學(xué)們都說(shuō)我變漂亮了。其實(shí)，是自 信讓我變得美麗。

【關(guān)于我們】

楊勤（中國(guó)）教育培訓(xùn)中心，由國(guó)內(nèi)的口才與演講、播音與主持，以及企業(yè)管理培訓(xùn)專家聯(lián)合組建創(chuàng)辦，是一家專注于口才、演講、商務(wù)談判、職業(yè)素質(zhì)、企業(yè)管理等教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

在多年的辦學(xué)中，中心開(kāi)發(fā)出集國(guó)內(nèi)、外各專業(yè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)、訓(xùn)練名家之長(zhǎng)的訓(xùn)練模式，具有實(shí)用化、本土化、專業(yè)化、創(chuàng)新化等特點(diǎn)。中心的所有訓(xùn)練課程打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用“啟發(fā)、參與、互動(dòng)、體驗(yàn)式”的小班教練式訓(xùn)練模式，讓學(xué)員在實(shí)戰(zhàn)中將死知識(shí)轉(zhuǎn)化為活技能，從而擁有健全的學(xué)習(xí)體系。