廣州中考復(fù)讀沖刺強化班

【學(xué)校簡介】

拓鑫教育是一所專注于中高考全日制輔導(dǎo)學(xué)校。擁有一支中高考備戰(zhàn)經(jīng)驗豐富的專職教師，5年內(nèi)，已有上千名學(xué)員考入重本。開設(shè)：中考復(fù)讀、廣美附中班、高一藝考生全日制、高考復(fù)讀、藝考生文化課。15-25人小班、走讀、住宿均可選擇，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)質(zhì)量有**！文化專業(yè)一體化，助力眾多學(xué)子圓夢名校。

【教學(xué)優(yōu)勢】

拓鑫教育是一所專注高考藝術(shù)生文化課培訓(xùn)的學(xué)校，機構(gòu)環(huán)境優(yōu)美、配套齊全，配備了全國卷專家教師團(tuán)隊，所有教師都是多年從事一線藝術(shù)生文化課教育，教齡八年左右。課程采取小班教學(xué)（15人、25人、35人），課堂效率高，直擊考點，每天7-8節(jié)正課。

【教學(xué)特色】

貫徹"知識改變命運拼搏成就人生"的辦學(xué)理念，以活動為形式，以班級為載體，以健康、文明、勤勞、感恩為基本道德取向的德育特色;逐步形成了"責(zé)任、學(xué)習(xí)、突破、成長"的德育理念，結(jié)合教師、家長、學(xué)生三位一體的教育結(jié)構(gòu)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)力。

特色一

雙師驅(qū)動，全員育人“心靈驛站“心理咨詢，導(dǎo)師引領(lǐng)

特色二

常規(guī)養(yǎng)成教育與主題班會教育相結(jié)合

特色三

以養(yǎng)成教育、習(xí)慣培養(yǎng)為抓手打造德育特色，提升學(xué)校品位實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展

特色四

堅持"規(guī)范即優(yōu)秀"要求，明確建設(shè)"凈、靜、敬、競“班級文化

特色五

家校合力，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的環(huán)境

特色六

部門聯(lián)動，以活動為抓手搞好校園文化建設(shè)

【復(fù)讀課程表】

【教學(xué)環(huán)境】

學(xué)校以生為本，以服務(wù)為宗旨，校區(qū)環(huán)境優(yōu)美，配套設(shè)施齊全，六人間宿舍，空調(diào)，熱水器、食堂、休閑區(qū)、語音室一應(yīng)俱全。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時有機會放松身心，提高體質(zhì)，真正做到德智體全面發(fā)展。

教室

休息區(qū)

走廊

教學(xué)大樓

【師資力量】

部分師資介紹

宿曉梅 語文老師

哈爾濱師大漢語言文學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)，多年 高三教育教學(xué)和班級管理經(jīng)驗。獲得中小學(xué)教師素質(zhì)大賽二等獎，市級教學(xué)一等 獎和三等獎。多次獲得市級優(yōu)秀教師稱號， 和“高考卓越獎" 。研究高考試卷和題型, 熟知答題技巧和得分要點。是語文學(xué)科帶頭人。

申煒 研究院院長 政治老師

資深高考政治老師，曾培育多位清北學(xué)員

廣東高考政策研究專家陜西理工大學(xué)畢業(yè)。曾任黃岡中學(xué)廣州實驗學(xué)校、北大附中廣州實驗學(xué)校教學(xué)工作。擔(dān)任過北京精華學(xué)校青云校區(qū)文綜備課組組長16-18年組織清華北大高中名師工作室兩年間培養(yǎng)出多名985/211學(xué)生。

王鑫鑫 英語老師

2011年畢業(yè)于專業(yè)師范院校，專業(yè)八級，10年中學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗。參與過高中教材的編

寫;連續(xù)任教畢業(yè)班第五年;獲得全國奧林匹克英語作文大賽指導(dǎo)教師一等獎、南海區(qū)青年教師解題大賽一等獎、佛山市教學(xué)錄像課三等獎。

紀(jì)曉純 語文老師

原k12教育公司語文教研組長，高級教研員，擅長寫作與閱讀，潛心研究廣東中考、廣美附中出題規(guī)律，提升孩子應(yīng)試能力。道名人軼事，彰文學(xué)魅力;探學(xué)科奧秘，顯教育認(rèn)知;見語文世界，游文學(xué)人學(xué)?；厥讈頃r路，尋覓世間情。

黃亞南 化學(xué)老師

師范學(xué)校畢業(yè)，九年教齡，能準(zhǔn)確把握高考考點。善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，知識點的講解既細(xì)致又形象。因材施教的同時挖掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使化學(xué)成績得到大程度的提高。曾帶學(xué)生僅兩個月學(xué)習(xí)時間化學(xué)單科提升28分。

【課程特色】

分層教學(xué) 先學(xué)后教

分層教學(xué)

分層輔導(dǎo)、分層作業(yè)、分層評價，集體優(yōu)質(zhì)的教學(xué)與個別教學(xué)輔導(dǎo)、統(tǒng)一要求與尊重學(xué)生個別差異。(同一個班級，同一課程目標(biāo)，不同學(xué)生享有專屬的學(xué)習(xí)訓(xùn)練服務(wù)內(nèi)容，有效訓(xùn)練，精準(zhǔn)提升)

定制教學(xué)

一樣的教學(xué)不一樣的側(cè)重。(高度注重教學(xué)服務(wù)，為每一位學(xué)子提供學(xué)科精準(zhǔn)輔導(dǎo)與八位一體的優(yōu)質(zhì)個性化教學(xué)服務(wù))先學(xué)后教。先學(xué)，教師簡明扼要出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、提出自學(xué)要求、進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)后，學(xué)生帶著思考題

在規(guī)定時間內(nèi)自學(xué)指定內(nèi)容，完成檢測性練習(xí)。

先學(xué)過程中，教師采用鼓勵和表揚學(xué)生高效完成任務(wù)，給“迷路”的學(xué)生“指南針”，但不分散注意力。通過教師巡視、質(zhì)疑問難，個別詢問的形式，學(xué)生板演、討論等形式進(jìn)行調(diào)查，暴露學(xué)生的疑難問題，分析、梳理、歸類，為“后教”作準(zhǔn)備。促使教師“第二次備課”。后教，學(xué)生充分自學(xué)后，師生、生生之間的互動學(xué)習(xí)，特別注重三個“明確”:

明確教的內(nèi)容一一學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的共性內(nèi)容;

明確教的方式一一“兵教兵”，教師評價、補充;

明確教的要求-一要不折不扣達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律，上升到理論，知其所以然，從理論到實踐架起一座橋梁。

精講多練 精講精練

精講

少而精，一節(jié)課以15分鐘為宜。精講學(xué)習(xí)方法與要求，強化審題方法、解題技巧、考試技能;精講知識的拓寬、遷

移、類比、推理，如一題多解，一題多變;精講學(xué)習(xí)的疑惑和盲點，如知識重難點、易混點、考試失分點;精講知

識總結(jié)、應(yīng)用及規(guī)律。

多練

課堂中多給學(xué)生展示的機會，引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)，提高自主理解能力和分析、解決問題的能力。

精練

精選習(xí)題，以及通過“練”使知識轉(zhuǎn)化為能力。多練難懂的、易混淆的、有常見錯誤的地方和中考重點。

注重有廣度和深度，面向大多數(shù)學(xué)生，能夠“平衡機械性訓(xùn)練”和“開放性訓(xùn)練”的關(guān)系:

1.習(xí)題設(shè)計突出重難點，布局有基礎(chǔ)性、層次性、開放性。

2.篩選一些歸納解題思路或知識遷移的題目來練習(xí)。

注意綜合知識點，使各層次的學(xué)生均有所得，扎實掌握、靈活運用基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)解題能力和創(chuàng)新能力。

3.精心匯集問題，及時解決盲區(qū)。

“精講多練”和“精講精練”是一個進(jìn)階的過程，追求“講練結(jié)合”的目標(biāo)，最終實現(xiàn)“省時而高效”的目標(biāo)。

鞏固反饋及時調(diào)節(jié)

鞏固反饋

教學(xué)中不斷進(jìn)行專門復(fù)習(xí)，牢固掌握所學(xué)知識，并處理好“獲取新知識”與“保持舊知識”的矛盾。鞏固基礎(chǔ),科學(xué)施法，方式多樣。強化書面作業(yè)的要求，并采取調(diào)查、制作、實踐的方式及時掌握學(xué)生動態(tài);本著對學(xué)生身心健康和社會負(fù)責(zé)的精神，將作業(yè)量控制在適當(dāng)范圍內(nèi)。

及時調(diào)節(jié)

課堂知識當(dāng)堂消化，師生及時評價，獲得反饋信息,不但地調(diào)節(jié)教與學(xué)活動。培養(yǎng)學(xué)生自我反饋調(diào)節(jié)能力，提高主動性。堂堂有測試，當(dāng)堂互批互改，總結(jié)反思，改進(jìn)措施積極行動。周測與階段性月查相結(jié)合。每周檢測內(nèi)容設(shè)定為上周所學(xué)知識范圍;每月階段性綜合檢測試卷周密的鋪排中考知識點，以求讓學(xué)生熟知并掌握中考考點知識。掌握學(xué)生情況，分析評價。

學(xué)情分析，設(shè)定目標(biāo)，精準(zhǔn)幫扶

結(jié)合每月的測評，進(jìn)行班級、學(xué)科質(zhì)量分析;設(shè)定目標(biāo)學(xué)生輔導(dǎo)計劃確定目標(biāo)輔導(dǎo)對象，選準(zhǔn)輔導(dǎo)資料、編輯輔導(dǎo)資料，每周定期保質(zhì)保量輔導(dǎo)(培優(yōu)輔弱)。采取個性化培養(yǎng)機制，一系列的培優(yōu)輔弱課程和安排，做到“五定”:定人員、定時間、定地點、定內(nèi)容、定要求，讓優(yōu)秀更優(yōu)秀，

【教學(xué)現(xiàn)場】

教師講解

學(xué)生自習(xí)

教師指導(dǎo)