教學(xué)目標(biāo):
入學(xué)要求——CET6 500+、IELTS 6.5+、TOEFL 90+或入學(xué)測試通過的學(xué)生
階段目標(biāo)——GMAT 700+
課程教材:
SIGMA 系列教材
GMAT官方指南OG、GMAT PREP、內(nèi)部教材
課程描述:
閱讀 題型技巧講解、段落關(guān)系分析、篇章結(jié)構(gòu)梳理、機(jī)經(jīng)講解
寫作 寫作結(jié)構(gòu)及論點(diǎn)擴(kuò)充、寫作詞匯補(bǔ)充、范文解析、機(jī)經(jīng)講解
數(shù)學(xué) 題型技巧講解、數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)及應(yīng)用、機(jī)經(jīng)講解
邏輯 西方思維、題型分析、宏觀及微觀思維訓(xùn)練、邏輯推理訓(xùn)練、機(jī)經(jīng)講解
詞法 題型技巧講解、語法規(guī)則積累、考點(diǎn)精細(xì)分析、機(jī)經(jīng)講解
上課形式:
3-5人小班
老師介紹:
趙滄海 南京星馬教育 校長
獲得BC官方雅思教師培訓(xùn)課程認(rèn)證,原某大型連鎖教育機(jī)構(gòu)聽力部部長及五星級教學(xué)研究員,主編三部原創(chuàng)教材,每年經(jīng)他培養(yǎng)的雅思單項(xiàng)7.5分及以上學(xué)員超過50名。
畢業(yè)于新西蘭工程學(xué)的坎特布雷大學(xué)并獲得一級榮譽(yù)學(xué)位(First Class Honour),后就職于新西蘭一大型電子公司?;貒髲氖抡Z培行業(yè)并擁有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教授包含雅思聽口,GRE,GMAT,ACT等課程。他善于將自身擁有的10年海外經(jīng)歷融會貫通于教學(xué)當(dāng)中,讓學(xué)生能夠更深入的了解各科考試的核心考點(diǎn)。
沈婷(Satine)
畢業(yè)于南京曉莊學(xué)院。 英語專業(yè)八級,具有五年工作經(jīng)驗(yàn)。作為教輔老師,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題,并且做到對癥下藥。熱情,幽默,有耐心是她美好的品質(zhì)。然而,當(dāng)學(xué)生犯下嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí),常會表露出她的第二幅面孔—嚴(yán)厲!幫助學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)對于英語的興趣,寓教于樂,不斷提升,是她的工作宗旨。
學(xué)員風(fēng)采:
在星馬,好的教育成績是傳授知識、技能以幫助學(xué)員順利通過留學(xué)語言及升學(xué)考試關(guān),更是讓學(xué)員了解并掌握“思辨和自我習(xí)得”合適的方式方法,培養(yǎng)既有廣度又有深度,足以抗衡國際競爭中各種挑戰(zhàn)的綜合實(shí)力?!敖Y(jié)果”和“效果”是星馬為中國學(xué)生賦能的**,為此我們致力于完成“星馬教育求和”,竟可能將有利于學(xué)員的因素加入這個(gè)公式,以兌現(xiàn)我們視為生命之重的諾言。
教學(xué)體系:
6星優(yōu)選體系 星馬與學(xué)員共進(jìn),以結(jié)果”和“效果”為學(xué)生賦能,幫助學(xué)員階段性以及整體的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成。
1、官方互通合作
引入考試官方語言測評系統(tǒng),引進(jìn)原版先進(jìn)學(xué)術(shù)資料,積極資源互動、人才互動,時(shí)刻掌握學(xué)術(shù)動態(tài),促進(jìn)學(xué)術(shù)成果積淀和教學(xué)效果產(chǎn)出。
2、國際化辦學(xué)環(huán)境
浸入式學(xué)習(xí)環(huán)境,圖書館充足線上線下學(xué)習(xí)資源;U型課桌增進(jìn)課堂互動激發(fā)靈感;階梯教室契合世界名校學(xué)習(xí)場景。
3、星服務(wù)心體驗(yàn)
學(xué)習(xí)規(guī)劃師、學(xué)科教師、TA老師、應(yīng)試專家、能力測評師以及一起學(xué)習(xí)的同伴,全程協(xié)力相互賦能,形成六角星學(xué)習(xí)矩陣,無障礙溝通無死角服務(wù)。
4、自主研發(fā)3S教研體系
針對學(xué)員年齡、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)術(shù)場景及考試應(yīng)用等方面進(jìn)行設(shè)計(jì),結(jié)合學(xué)員需求細(xì)分成果數(shù)據(jù)構(gòu)建從基礎(chǔ)-磨練-達(dá)成3S體系。
5、個(gè)性化動態(tài)定制
分析學(xué)員特質(zhì)及需求,根據(jù)能力、性格、時(shí)間、目標(biāo)四大維度來為學(xué)員提供個(gè)體學(xué)習(xí)方案。學(xué)習(xí)監(jiān)測和路徑調(diào)整,動態(tài)**整體目標(biāo)達(dá)成。
6、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)
教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,星馬一對一輔導(dǎo)課、專項(xiàng)作業(yè)課、實(shí)景口語訓(xùn)練、批判性思維訓(xùn)練、PBL學(xué)習(xí)訓(xùn)練養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)素養(yǎng),幫助學(xué)員逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人