四川平面視覺設(shè)計(jì)培訓(xùn)班

【課程內(nèi)容】

階段

美術(shù)修養(yǎng)課

1.素描

（形體訓(xùn)練）

2.色彩

（視覺沖擊訓(xùn)練）

3.平面構(gòu)成

第二階段

二級(jí)電腦設(shè)計(jì)，網(wǎng)頁(yè)制作策劃，三維包裝設(shè)計(jì)，展覽展示設(shè)計(jì)

1.Photoshop

2.CorelDraw

3.Freehand

4.llustrator

5.Indesign

6.Dreamweaver Fireworks

7.Flash（三劍客）

8.網(wǎng)絡(luò)廣告產(chǎn)品宣傳

9.三維展示設(shè)計(jì)

10.場(chǎng)景設(shè)計(jì)

11.舞臺(tái)燈光設(shè)計(jì)

第三階段

平面廣告理論與專題案例

1.VI設(shè)計(jì)

2.廣告設(shè)計(jì)

3.廣告招貼設(shè)計(jì)

4.包裝設(shè)計(jì)

5.書籍裝幀設(shè)計(jì)

6.字體設(shè)計(jì)

7.版式設(shè)計(jì)

8.寫真噴繪

第四階段

真實(shí)案例實(shí)戰(zhàn)

1.課堂現(xiàn)場(chǎng)案例實(shí)戰(zhàn)

2.課后案例實(shí)戰(zhàn)

第五階段

設(shè)計(jì)理念

通過前面的案例實(shí)戰(zhàn)，授課老師從不同的作品入手，與學(xué)生分析如何從接單到作品構(gòu)思、到創(chuàng)作的整個(gè)過程，包括構(gòu)思、素材選用、色彩搭配

等15階段課程

【課程設(shè)置】

ID(Adobe Indesign)

Cdr(CorelDRAW)

Ai( Adobe llustrator)

Ps(Adobe Photoshop)

【就業(yè)方向】

廣告平面設(shè)計(jì)

新聞報(bào)刊設(shè)計(jì)

噴繪、雕刻設(shè)計(jì)

數(shù)碼印刷設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)美工

【教學(xué)師資】

黃老師

UI界面設(shè)計(jì)講師

NCDA大賽評(píng)委

暨南大學(xué)視覺傳達(dá)講師

【學(xué)校環(huán)境】

【學(xué)校介紹】

在清華美院藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域老一輩專家教授的指導(dǎo)下，“千帆揚(yáng)”堅(jiān)持正統(tǒng)的學(xué)風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持設(shè)計(jì)美學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，完全結(jié)合項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，結(jié)合日新月異的設(shè)計(jì)技術(shù)更新，結(jié)合現(xiàn)代品牌營(yíng)銷戰(zhàn)略，踐行國(guó)際所設(shè)計(jì)學(xué)院包豪斯提倡的“工作室制”教學(xué)理念，這是我們千帆揚(yáng)的品牌定位。

中國(guó)的傳統(tǒng)教育在追隨著入世之后與國(guó)際接軌的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)而不斷調(diào)整,改變. 學(xué)科教學(xué)的知識(shí)積累適應(yīng)不了實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目的靈活應(yīng)用。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已經(jīng)是當(dāng)今社會(huì)文明發(fā)展所帶動(dòng)的主流，舉足輕重并且成為“朝陽(yáng)行業(yè)”。然，縱觀全國(guó)高校的學(xué)科教學(xué)體系，由于教材的更新遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代變遷的潮流設(shè)計(jì)理念，高校教師由于受學(xué)歷教育的限制大多數(shù)并不具備豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，有的教學(xué)體系甚至嚴(yán)重偏離了設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)用性，還保守停留在傳統(tǒng)工藝美術(shù)教學(xué)方面，致使高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)困難，知識(shí)不能適用于實(shí)戰(zhàn)中的“裂變”需求。

“千帆揚(yáng)”設(shè)計(jì)教育實(shí)訓(xùn)基地，開展就業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，這是藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科教育的很好補(bǔ)充，適應(yīng)校企的無縫對(duì)接，直接培訓(xùn)崗位的“當(dāng)班人”而不再是“接班人”，是為有志投身藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的高校畢業(yè)學(xué)生,社會(huì)就業(yè),擇業(yè)人士提供一個(gè)強(qiáng)化訓(xùn)練,研習(xí)的途徑,為中國(guó)設(shè)計(jì)行業(yè)訓(xùn)練出色的專業(yè)人才。

千帆揚(yáng)師資背景權(quán)威，有業(yè)界領(lǐng)軍人物，設(shè)計(jì)行業(yè)協(xié)會(huì)專家，藝術(shù)院校教授，公司的一線設(shè)計(jì)精英、知名設(shè)計(jì)總監(jiān)，為千帆揚(yáng)的課程研發(fā)、教育教學(xué)、服務(wù)管理等提供了強(qiáng)有力的**。

當(dāng)下百花齊放的培訓(xùn)市場(chǎng)，我們尊重所有為培養(yǎng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)人才的同行者。但是千帆揚(yáng)選擇埋頭深耕設(shè)計(jì)課程，深耕教學(xué)為重任，執(zhí)著以作品取勝，其學(xué)員曾在全國(guó)性數(shù)碼大賽中囊括冠亞季軍。