【適合人群】
工廠普通工人很累,無腦上夜班,想快速步入PLC這行業(yè)!
現(xiàn)在做雜工和學(xué)徒的,想快速提升收入的!
現(xiàn)在做PLC,是二流PLC的,月薪低于6000的!
迷茫的人,不知方向,每天渾渾噩噩過日子的!
目前在自學(xué),學(xué)習(xí)找不到方向,遇到問題沒有指導(dǎo)!
【課程簡介】
從行業(yè)市場(chǎng)來看,仍深陷產(chǎn)能過剩泥潭的冶金、造紙、礦業(yè)等行業(yè),以及受下游和出口需求不振拖累的機(jī)床工具、工程機(jī)械、交通工具等行業(yè),2013年自動(dòng)化需求繼續(xù)維持低迷。而與民生消費(fèi)和能源戰(zhàn)略相關(guān)的行業(yè)如石化、化工、電力、市政、電梯、包裝,以及由電子商務(wù)、智能終端引發(fā)的物流、電子等行業(yè)自動(dòng)化需求表現(xiàn)穩(wěn)健。而從行業(yè)市場(chǎng)的變化率來看,主要行業(yè)市場(chǎng)的震蕩幅度已經(jīng)縮小,這說明各行業(yè)的自動(dòng)化需求正在趨于平穩(wěn)。
從需求結(jié)構(gòu)來看,節(jié)能環(huán)保、優(yōu)化生產(chǎn)、信息化升級(jí)等從政策驅(qū)動(dòng)變?yōu)槌B(tài)需求,成為自動(dòng)化市場(chǎng)增長的主要驅(qū)動(dòng)力之一,自動(dòng)化技術(shù)和解決方案也已成為制造業(yè)升級(jí)和節(jié)能降耗的重要力量。因此,在逐步完善的新工業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)里,在不斷深入的兩化融合趨勢(shì)中,自動(dòng)化正逐步完成自己的全新定位,從驅(qū)動(dòng)“產(chǎn)能”擴(kuò)張轉(zhuǎn)變?yōu)轵?qū)動(dòng)“質(zhì)量”發(fā)展,也唯有如此,自動(dòng)化將從“投資”進(jìn)化為“競爭力”,從而獲得新生。
從產(chǎn)業(yè)發(fā)展來看,面對(duì)市場(chǎng)的日趨成熟和需求轉(zhuǎn)變,自動(dòng)化企業(yè)也在經(jīng)營管理和商業(yè)模式方面不斷創(chuàng)新,從產(chǎn)品出新到系統(tǒng)整合,從自動(dòng)化應(yīng)用營銷到升級(jí)解決方案營銷,從渠道優(yōu)化布局到電子商務(wù)試水,從短期的組織結(jié)構(gòu)調(diào)整到長遠(yuǎn)的投資并購、產(chǎn)業(yè)鏈聯(lián)盟等,自動(dòng)化產(chǎn)業(yè)正在修于內(nèi)而形于外,融入全新經(jīng)濟(jì)格局。
因此,從事PLC學(xué)習(xí)還是比較有前途的。
【學(xué)習(xí)效果】
學(xué)習(xí)電力拖動(dòng),對(duì)應(yīng)于PLC梯形圖中的常開,常閉,線圈。
可以完成簡單的系統(tǒng)設(shè)計(jì)
了解系統(tǒng)構(gòu)成需要
合理選擇擴(kuò)展單元
學(xué)習(xí)擴(kuò)展單元使用方法
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)
PLC資源
指令功能
適應(yīng)單片機(jī)的程序設(shè)計(jì)思維
可以完成復(fù)雜的系統(tǒng)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
一.邏輯階段
所謂的邏輯階段就是可以實(shí)現(xiàn)繼電系統(tǒng)中的一般邏輯性設(shè)計(jì),既然是繼電系統(tǒng)所以電力拖動(dòng)知識(shí)就是該階段的基礎(chǔ)。我個(gè)人總結(jié)學(xué)習(xí)繼電系統(tǒng)的根在于一個(gè)字“搶”,繼電系統(tǒng)之所以能實(shí)現(xiàn)邏輯控制就在這個(gè)字上。繼電系統(tǒng)中主要就有那么三個(gè)東東A常開;B常閉;C線圈。這就對(duì)應(yīng)了PLC中的基本元素了,只不過是閱讀的方法不一樣罷了。
那么是不是就可以把原來的繼電系統(tǒng)照搬呢?不行!二者的工作方式是不一樣的。繼電系統(tǒng)中的所有硬元素同一時(shí)態(tài)開始競爭的,而PLC中的所有軟元素是通過PLC的CPU來進(jìn)行掃描計(jì)算處理zui后計(jì)算出該時(shí)態(tài)的結(jié)果,這便是PLC的掃描循環(huán)工作方式。
二.順控階段
順序控制在工業(yè)中的應(yīng)用相當(dāng)廣泛,例如一般性的自動(dòng)機(jī)床它就是一個(gè)順序控制過程。PLC設(shè)計(jì)當(dāng)中能實(shí)現(xiàn)順控的有兩種方法:一PLC中的順控指令如三菱STL;二起保??刂品绞健2还苣姆N控制方式在設(shè)計(jì)的開始我們要完成的是流程,它是系統(tǒng)構(gòu)成的脈絡(luò)主要有三個(gè)方面:一“步”二“活動(dòng)步”三“轉(zhuǎn)換條件”。
三.匯編階段
該階段是本質(zhì)上區(qū)別于繼電控制系統(tǒng),是繼電控制系統(tǒng)無法實(shí)現(xiàn)的,也是提高PLC控制系統(tǒng)功能的根!我之所以稱之為匯編階段,是因?yàn)樗芟嘞笥趩纹瑱C(jī)的匯編語言編程,例如單片機(jī)中的傳送指令MOV,在PLC中的高級(jí)指令中也是一樣的功能。這一階段難度比較大,第 一要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ);第二要充分了解PLC的內(nèi)部功能和資源;第三熟悉所有的高級(jí)指令的功能(不用死記硬背)。如果不了解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的話在學(xué)習(xí)高級(jí)指令和PLC內(nèi)不資源的時(shí)候根本理解不了,在設(shè)計(jì)上的思路和繼電系統(tǒng)有很大區(qū)別例如:I0.0和IB0第 一個(gè)是“位”也就是邏輯設(shè)計(jì)的“點(diǎn)”,第二個(gè)是“字節(jié)”在邏輯設(shè)計(jì)中沒有涉及到。
四.特殊階段
特殊階段就是對(duì)特殊功能的系統(tǒng)而言的,例如運(yùn)動(dòng)控制,PID溫度控制,網(wǎng)絡(luò)連接等等。不同的PLC能實(shí)現(xiàn)的功能不一樣,有些功能PLC內(nèi)是集成的而有些是需要外加擴(kuò)展的,那么就要根據(jù)不同的控制對(duì)象去選用了。掌握好該階段是可以大大提高PLC的程序,但是還需掌握PLC以外的其他自動(dòng)化知識(shí),如伺服、變頻器等等。
五.網(wǎng)絡(luò)階段
隨著自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展由PLC做下位機(jī)的應(yīng)用也十分多見。該階段組要學(xué)習(xí)是不同PLC的通信協(xié)議和一些通訊指令,如PLC通過編程口控制變頻器如西門子的USS協(xié)議與變頻器進(jìn)行信息的交換。還有工業(yè)以太網(wǎng)和現(xiàn)場(chǎng)總線等如西子的PROFIBUS;AS-i等等。
【課程優(yōu)勢(shì)】
老師一對(duì)一教學(xué),更有針對(duì)性
上課時(shí)間靈活,課程便于排課
理論+實(shí)操,引導(dǎo)式教學(xué),一對(duì)一輔導(dǎo)
【關(guān)于上元】
上元教育,2005年在蘇州起步,十五年的時(shí)間發(fā)展出上元會(huì)計(jì)、上元設(shè)計(jì)、上元資格、上元學(xué)歷、上元建工、上元IT、上元考研、上元外語八大品牌,目前擁有近80家校區(qū),橫跨中國經(jīng)濟(jì)活躍的江蘇、安徽、上海,浙江四地。
上元教育堅(jiān)守“我心向?qū)W員”**,在課程設(shè)計(jì),教學(xué)服務(wù),規(guī)范管理上均以學(xué)員的滿意度為衡量標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。重視學(xué)員的職業(yè)發(fā)展,緊跟行業(yè)步伐,與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行課程更新。以“優(yōu)秀的師資,優(yōu)良的管理體系,優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù),優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)雅的班級(jí)文化”的五優(yōu)服務(wù),從而**學(xué)員無憂。
【機(jī)構(gòu)環(huán)境】
【機(jī)構(gòu)發(fā)展歷程】
2005年-2009年:初創(chuàng)期
這時(shí)期的上元,蟄伏沉淀,積累著騰飛的勢(shì)能,從模式的創(chuàng)新,到服務(wù)體系的打造,上元進(jìn)行著一系列的創(chuàng)新和探索。
2009年-2013年:戰(zhàn)略擴(kuò)張期
這五年,從無錫開始,上元開始了快速擴(kuò)張的腳步,5年的時(shí)間,新開幾十家校區(qū),遍布蘇浙滬皖。
2014年-2016年:戰(zhàn)略調(diào)整期
經(jīng)過5年的高速發(fā)展,上元開始著力加強(qiáng)內(nèi)部管理,制度流程建設(shè),為未來發(fā)展積蓄能量。
2017年-至今:戰(zhàn)略騰飛期
2017年,在新的戰(zhàn)略目標(biāo)的指引下,上元開始新的征程
98%滿意度
上元教育培訓(xùn)
綜合
環(huán)境 : 4.9師資 : 4.9教學(xué) : 4.9