青少兒日語(yǔ)線上培訓(xùn)班

【課程內(nèi)容】

聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，基礎(chǔ)日語(yǔ)字母及發(fā)音

日語(yǔ)五十音圖

日常日語(yǔ)單詞及對(duì)話

日本小學(xué)生學(xué)的國(guó)語(yǔ)、算數(shù)、理科、社會(huì)等知識(shí)

日常打招呼等社會(huì)禮儀(互動(dòng)式環(huán)節(jié))

【課程特色】

階段一 4-6歲

熟練掌握日語(yǔ)基礎(chǔ)和日常生活會(huì)話，培養(yǎng)興趣，建立語(yǔ)感

階段二 7-9歲

聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全面鍛煉提升，讓孩子具備使用日語(yǔ)進(jìn)行日常生活學(xué)習(xí)的溝通能力

階段三10-12歲

不局限于書(shū)本.上的知識(shí)點(diǎn)，讓孩子具備結(jié)合生活見(jiàn)聞使用日語(yǔ)復(fù)雜句對(duì)話的能力

階段四 13-16歲

能夠用日語(yǔ)表達(dá)完整邏輯思維，達(dá)到日語(yǔ)類似于第二母語(yǔ)的狀態(tài)。讓孩子具備可以用日語(yǔ)和外教探討學(xué)科問(wèn)題的能力

【師資團(tuán)隊(duì)】

上原裕美子

大家好。我叫上原裕美子。我成為日語(yǔ)教師的契機(jī)是，開(kāi)始學(xué)習(xí)中文的時(shí)候，對(duì)中國(guó)文化感興趣，想做更多和外國(guó)人接觸的工作。在成為日語(yǔ)教師之前，我主要作為醫(yī)療事務(wù)工作人員在醫(yī)院工作。之后在中國(guó)進(jìn)行了短期語(yǔ)言留學(xué)，回國(guó)后為了成為日語(yǔ)教師進(jìn)入了日語(yǔ)教師培訓(xùn)學(xué)校，學(xué)習(xí)了日語(yǔ)教學(xué)法、語(yǔ)音學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)用學(xué)。之后通過(guò)了日語(yǔ)教師考試，開(kāi)始在日本村工作。我在課程中以我的講師“所有的語(yǔ)言都有意義”教給我的語(yǔ)言為座右銘。學(xué)生中“A”和“B”有什么區(qū)別？被問(wèn)到“哪個(gè)都一樣”或者“哪個(gè)都可以用”的時(shí)候，絕   對(duì)不會(huì)說(shuō)明“哪個(gè)都一樣”。既然有兩個(gè)詞，兩個(gè)意思的區(qū)別就一定存在。我用通俗易懂的方式說(shuō)明那個(gè)。我會(huì)從學(xué)習(xí)者的角度來(lái)教日語(yǔ)。我期待著能和大家見(jiàn)面。

一振紀(jì)子

大家好，我叫一振紀(jì)子。現(xiàn)在住在東京，家里有丈夫、女兒和狗4口人。至今為止教過(guò)很多外國(guó)人日語(yǔ)，但是學(xué)生中有很多是中國(guó)人，所以對(duì)中國(guó)人的日語(yǔ)指導(dǎo)很有自信。并且，我自負(fù)自己積累了“想變得擅長(zhǎng)會(huì)話”、“想復(fù)習(xí)語(yǔ)法”、“想了解日本文化”、“想用日語(yǔ)跟自己說(shuō)”、“想檢查發(fā)音”等能夠回應(yīng)十個(gè)人不同要求的經(jīng)驗(yàn)。每一次學(xué)生都會(huì)在課堂上用心去感受自己的成長(zhǎng)和反應(yīng)。我期待著能和大家見(jiàn)面。

【機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介】
日本村，全稱日本村外教網(wǎng)，通過(guò)真人在線實(shí)時(shí)互動(dòng)的方法來(lái)進(jìn)行日語(yǔ)培訓(xùn)的平臺(tái)，它主要服務(wù)于學(xué)生與社會(huì)人士，即畢業(yè)后投入職場(chǎng)，不管在工作、進(jìn)修或者是在日常的生活上使用日語(yǔ)需求的人。作為主打口語(yǔ)的在線日語(yǔ)培訓(xùn)平臺(tái)，日本村吸引人的地方，要數(shù)它為學(xué)員提供的1對(duì)1個(gè)性化課程以及1對(duì)3小班制課程，24小時(shí)全日語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。近千名日本外教遍布全球，學(xué)員可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，通過(guò)手機(jī)、電腦與外教實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)學(xué)習(xí)日語(yǔ)。通過(guò)在線管理機(jī)制，學(xué)員可以輕松掌握課程流程與進(jìn)度，發(fā)揮學(xué)習(xí)效益、提高學(xué)習(xí)效率、降低學(xué)習(xí)成本。

【教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)】

【教學(xué)特色】

真人互動(dòng)和頻率，是練習(xí)口語(yǔ)的法寶

有很多錄制的課程也是稱為在線課程，但不是真正的互動(dòng)，互動(dòng)是在表情和聲音上的互動(dòng)，日本村始終強(qiáng)調(diào)真人在線實(shí)時(shí)互動(dòng)（表情和聲音），互動(dòng)不是背背單詞，隨便找一個(gè)日本人聊天，真正的互動(dòng)來(lái)自關(guān)心，來(lái)自對(duì)課程內(nèi)容的交流?；?dòng)的頻率決定了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的成效，保持一天45分鐘來(lái)互動(dòng)日語(yǔ)，一個(gè)月就能突破啞巴日語(yǔ)

【學(xué)員評(píng)價(jià)】

【教學(xué)理念】

了解文化，不只是語(yǔ)言

學(xué)習(xí)語(yǔ)言，真正重要的應(yīng)該是了解語(yǔ)言背后所代表的文化，所體現(xiàn)的思維邏輯，不只是一個(gè)會(huì)講日語(yǔ)的人那么簡(jiǎn)單，因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)言就是為了融入這個(gè)社會(huì)，學(xué)習(xí)日語(yǔ)主要是為了可以熟練應(yīng)用，和日本人進(jìn)行正常的交流互動(dòng)。日本村的外教來(lái)自全球，篩選優(yōu)質(zhì)的外教，更篩選不同專業(yè)背景的外教送到學(xué)習(xí)者家中!學(xué)習(xí)日語(yǔ)不是只為了和一個(gè)日本人溝通，而是和不同的日本人溝通，向來(lái)自不同背景不同領(lǐng)域的日本外教學(xué)習(xí)知識(shí)。