少兒美術(shù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)班

【公司簡(jiǎn)介】

君翰教育科技集團(tuán)，以品質(zhì)領(lǐng) 先、科技驅(qū)動(dòng)為核心發(fā)展目標(biāo)，致力于成為中國(guó)領(lǐng) 先的教育科技企業(yè)。自成立以來，一直堅(jiān)持促進(jìn)科技互聯(lián)網(wǎng)與教育的融合，用科技與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步，為學(xué)生創(chuàng)造更加美好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

君翰教育科技集團(tuán)主要經(jīng)營(yíng)教育培訓(xùn)、信息科技、文化傳媒、管理咨詢等業(yè)務(wù)，旗下?lián)碛芯步逃?、君翰大學(xué)、學(xué)丁科技、安圣動(dòng)力、君盛咨詢、君翰傳媒、麥豆信息、研學(xué)實(shí)踐、領(lǐng)知托輔等多個(gè)子品牌。集團(tuán)總部設(shè)在陜西西安，已在陜西、甘肅、寧夏、西寧等省市設(shè)有數(shù)十所直營(yíng)校區(qū)。

【課程理念】

提倡融合自然科學(xué)、人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)，從知識(shí)更新到認(rèn)知迭代，深度打造全美術(shù)通識(shí)教育，以美育涵養(yǎng)心靈，培養(yǎng)新時(shí)代全素質(zhì)人才。

【課程體系】

1，涂小樂視覺藝術(shù)課程根據(jù)兒童繪畫發(fā)展時(shí)期分為四個(gè)系列，根據(jù)3—12歲兒童不同年齡的繪畫發(fā)展特點(diǎn)分為涂鴉期、象征期、意向表現(xiàn)期、視覺寫實(shí)期、客觀寫實(shí)期。

2，帶領(lǐng)兒童感受和體驗(yàn)豐富多樣的藝術(shù)形式及媒介，兒童在學(xué)習(xí)過程中接觸多元形式與媒介——國(guó)畫、油畫、版畫、雕塑、立體畫、沙畫等等。在趣味和互動(dòng)的課堂中，使孩子感受藝術(shù)帶來的魅力和快樂。

3，養(yǎng)成創(chuàng)意式思維習(xí)慣，用藝術(shù)表達(dá)生活，產(chǎn)生創(chuàng)造。

【教學(xué)目標(biāo)】

建立在兒童成長(zhǎng)特點(diǎn)以及自身個(gè)性的基礎(chǔ)上，以表達(dá)和體現(xiàn)為核心，引領(lǐng)孩子感受不

同的藝術(shù)表達(dá)方式，豐富兒童的生活、認(rèn)知、探索孩子無限的內(nèi)在潛能。在藝術(shù)表達(dá)中激發(fā)

孩子的創(chuàng)造。培養(yǎng)孩子創(chuàng)新思維與習(xí)慣，批判式思維與解決問題的能力、跨文化溝通與協(xié)助

能力等一系列思維能力與生活素養(yǎng)，讓兒童懂得用藝術(shù)表達(dá)生活、產(chǎn)生創(chuàng)造。

【課程詳情】

A，藝術(shù)啟蒙（3~4歲）

1，從兒童發(fā)展心理學(xué)的角度看，兒童的各種感官開始整體性發(fā)育。

2，他們特別善于運(yùn)用動(dòng)作及各種感官進(jìn)行認(rèn)知感受，思考表達(dá)。

3，本年齡段課程契合兒童的發(fā)育特點(diǎn)，通過聽、觸、涂等多感官的活動(dòng)，結(jié)合好玩的視覺藝術(shù)的元素游戲，激發(fā)兒童好奇探索的本能和藝術(shù)感知力。

4，本階段兒童年齡發(fā)展特點(diǎn)：屬于兒童美術(shù)發(fā)展涂鴉期，繪畫特征是由無目的的涂鴉到有目的的繪畫。

B，藝術(shù)表達(dá)（4~6歲）

1，本年齡段課程以藝術(shù)搭建兒童和世界溝通感受的橋梁為主線，涉及繪畫、雕塑、生活設(shè)計(jì)、藝術(shù)鑒賞、裝置藝術(shù)與多媒體互動(dòng)藝術(shù)等，給予兒童寬闊的藝術(shù)表達(dá)形式和視野，初步了解藝術(shù)方法，增進(jìn)自己有意識(shí)的藝術(shù)表達(dá)。

2，本階段兒童年齡發(fā)展特點(diǎn)：4歲至6歲屬于象征期和意向表現(xiàn)期中段，兒童繪畫一般所畫的是記憶中的心象，開始對(duì)事物產(chǎn)生初級(jí)概括，隨著知覺發(fā)展，所畫畫面細(xì)節(jié)會(huì)越來越豐富，兒童常依靠觀察、記憶和想象把自己的生活感受創(chuàng)造象征符號(hào)表現(xiàn)出來。

3，在表現(xiàn)上不受物體固有色的限制，他們常選擇自己認(rèn)為好看的鮮艷顏色，隨心所欲的涂抹。

C，藝術(shù)探索（6~8歲）

1，我們引導(dǎo)兒童用童真的眼睛來觀察這個(gè)世界，認(rèn)識(shí)不同地域文化的藝術(shù)瑰寶。從美學(xué)、藝術(shù)史介入，通過豐富多元的藝術(shù)嘗試，建立以藝術(shù)認(rèn)知世界和溝通世界的方式，形成自身獨(dú)特的觀察和想象，進(jìn)而產(chǎn)生藝術(shù)家般的創(chuàng)造力。

2，6歲至8歲屬于意向表現(xiàn)期，兒童處于幼兒期向兒童期的轉(zhuǎn)變階段，各方面能力都有明顯地進(jìn)步，在思考里上仍處于具體性、自我性思維的行動(dòng)性思維階段，想象力發(fā)達(dá)，會(huì)想象在虛構(gòu)的故事里進(jìn)行活動(dòng)常把有生命和無生命的東西混淆在一起。這一時(shí)期記憶的特征是整體記憶，能把所見所聞的事情做為整體記錄下來，并加以概括和再現(xiàn)。有創(chuàng)意有個(gè)性的兒童會(huì)更多的融入自己的主觀情意進(jìn)行繪畫。

D，藝術(shù)學(xué)院（8~12歲）

1，在藝術(shù)家看來，無論多么細(xì)小的東西，只要它可以被視覺捕捉，就可以成為藝術(shù)，成為藝術(shù)家揮灑靈感的載體。

2，本階段兒童年齡發(fā)展特點(diǎn)：屬于視覺寫實(shí)期，兒童進(jìn)入少年期，初步的邏輯思維能力逐漸形成，有了自己的見解，他們開始以客觀的的態(tài)度去觀察現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境并進(jìn)行探索。

3，他們追求畫面真實(shí)，空間知覺有了較大的進(jìn)步，開始由平面的空間思維逐漸向立體空間思維過渡。

【教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)】

【社會(huì)榮譽(yù)】

2012年，君翰教育銀川分校被興慶區(qū)教育局評(píng)為年檢“優(yōu)秀單位”。

2014年，君翰教育銀川分校工會(huì)被中山南街道工會(huì)聯(lián)合會(huì)評(píng)為“先進(jìn)集體”。

2014年，君翰教育銀川分校被興慶區(qū)教育局評(píng)為年檢“優(yōu)秀單位”。

2016年，君翰教育銀川分校被興慶區(qū)教育局評(píng)為年檢“優(yōu)秀單位”。

2016年，君翰教育旗下環(huán)球少兒英語國(guó)際被銀川市興慶區(qū)教育局評(píng)為年檢“優(yōu)秀單位”。

2017年4月，君翰教育被合作伙伴CC英語授予“最強(qiáng)執(zhí)行力合作?！薄?/p>

2017年9月，君翰教育蘭州分校被蘭州市民辦教育局協(xié)會(huì)西固分會(huì)評(píng)為“誠(chéng)信辦學(xué)單位”。

2017年11月，君翰教育被西北民辦教育聯(lián)合會(huì)評(píng)為“引領(lǐng)示范?！?。

2018年，君翰教育西安分校被西部教育年會(huì)授予“杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。

2018年3月，君翰教育總部黨支部、總部工會(huì)分別被評(píng)為“三星級(jí)黨組織”和“三星級(jí)工會(huì)”。

2018年7月，君翰教育被評(píng)為“助殘志愿服務(wù)單位”。

2018年7月，君翰教育總部黨支部被評(píng)為“先進(jìn)基層黨組織”。

2018年11月，君翰教育被授予“雁塔區(qū)關(guān)心下一代先進(jìn)集體”。

2019年2月，雁塔區(qū)首家“紅色會(huì)客廳”在君翰教育落成。

2019年3月，君翰教育婦聯(lián)主席周毛吉榮獲雁塔區(qū)三八紅旗手

2019年4月，君翰教育榮獲2018年度示范企業(yè)工會(huì)

2019年4月，君翰教育榮獲2018年度示范企業(yè)工會(huì)；同月，君翰教育被授予雁塔區(qū)“工人先鋒號(hào)”。

2019年6月，大雁塔街道成立“不忘初心，牢記使命”紅色宣講團(tuán)，君翰教育黨支部書記楊志被聘為宣講團(tuán)講師

2019年9月，君翰教育被授予“西安市2016-2018年度勞動(dòng)關(guān)系和諧企業(yè)”稱號(hào)。

2019年10月，雁塔區(qū)“紅色會(huì)客廳”登上國(guó)家權(quán)威媒體平臺(tái)

2019年12月，君翰教育備被授予“全市廠務(wù)公開職代會(huì)四星級(jí)單位”

2019年12月，君翰教育被授予“優(yōu)秀婦女維權(quán)崗”

2020年1月，君翰教育被授予“2019年度先進(jìn)理事單位”

2020年1月，君翰教育被授予“年度家長(zhǎng)信賴學(xué)?！?/p>

【學(xué)生作品展示】