中國人學(xué)好英語就要認(rèn)識(shí)英語

英語是什么東西？

英語就是力量，英語就是品位，英語就是格調(diào)。英語的普及程度成為衡量一個(gè)不發(fā)達(dá)國家是否愿意融入世界主流體系的尺度，同時(shí)是這些國家中產(chǎn)階級(jí)和體力階層的劃分。

隨著全球化進(jìn)程的加快，英語已經(jīng)成為世界上強(qiáng)勢(shì)的語言。英語在45個(gè)國家是官方語言，世界三分之一的人口講英語，75％的電視節(jié)目是英語，四分之三的郵件是用英語書寫，電腦鍵盤是英語鍵盤，任何一個(gè)會(huì)議敢號(hào)稱是國際會(huì)議，其會(huì)議工作語言一定要用英語。當(dāng)一門語言取得國際交往的標(biāo)準(zhǔn)語言地位時(shí)，你就只有遷就它了，我們對(duì)此無可奈何，法國人德國人日本人也一樣….
  英語是中國學(xué)生的精神鴉片。你對(duì)它又愛又恨，讓你牽腸掛肚，放之不下，棄之可惜，你被它吸引，可和它又建立不了感情。

英語是英美等國永遠(yuǎn)的貿(mào)易順差商品。全球每年英語有100億美金的貿(mào)易額，象澳大利亞，每年的英語貿(mào)易順差是4.15億美金。

英語是英美帝國用來大量消耗發(fā)展中國家教育資源的武器。象中國5000萬中學(xué)生，600萬大學(xué)生，還有無數(shù)的小學(xué)生和幼兒園的小朋友在可憐兮兮啃著干癟無味的英語….你想，中國人每年消耗在英語教學(xué)上的人力物力財(cái)力有多少？60萬英語老師，在辛勤工作著，培養(yǎng)著一批又一批聾啞學(xué)生….以致李嵐清副總理也不得不說：中國的外語教學(xué)，費(fèi)時(shí)較多，收效較低。

英語是中國學(xué)生國際愛情的酶，留學(xué)考研的通行證。英語意味著外企，白領(lǐng)，高薪，留學(xué)，研究生，國際愛情，混血兒….
 聲音是語言的靈魂，文字是語言的標(biāo)本

為什么我們的英語學(xué)不好？我們投入的時(shí)間不可謂不多，買的書不可謂少，卻往往是雄心開始，灰心結(jié)束，古語講金誠石開，水滴石穿，學(xué)生們學(xué)英語都十多年了，為什么就打不開英語這個(gè)洋姑娘心房的門呢？因?yàn)樗麄儧]有抓住英語的心和靈魂！那么英語的心和靈魂在那里呢？
 我們認(rèn)為，中國學(xué)生學(xué)的不是英語這門語言，而是英語這門文字。聲音是一門語言的靈魂，文字不過是語言的標(biāo)本。如果我們不掌握一門語言的語音語調(diào)，我們就無法用這門語言來表達(dá)自己的喜怒哀樂，我們就丟掉了這門語言生命、靈魂的東西，我們就無法和這門語言建立感情，也就無法對(duì)這門語言招之即來、揮之即去。比如，談戀愛，女孩子常發(fā)嗲：你討厭。如果沒有語音語調(diào)，你能明白這三個(gè)字的萬種風(fēng)情嗎？

我們?cè)S多學(xué)生為什么英語學(xué)不好？因?yàn)樗麄兠刻燧斎氲亩际俏淖郑皇钦Z言的靈魂：聲音。他們背單詞也是背單詞的字母順序，而不是記單詞的聲音。所以他們的閱讀是好的，聽力和口語總是差的。在他們的腦海里裝滿了重重的文字，沒有聲音，所以他們?cè)诼犝f時(shí)只有先調(diào)動(dòng)文字，再把文字通過音標(biāo)這門工具轉(zhuǎn)變成聲音，你想他們的英語能好嗎？
 學(xué)語言，第一要?jiǎng)?wù)是打通耳朵。

一個(gè)幼兒在他開口前，已經(jīng)默默聽了一年多。有一句話，10聾9啞，就是說，10個(gè)聾子9個(gè)啞巴。象我們英語的聽力不行，要口語好，是絕無可能。語感的形成，要靠我們對(duì)聲音的敏感。
  聲音就是空中飛翔的鳥，有語音，有語調(diào)，有情感，有憤怒，有快樂，有痛苦，有哀傷，有靈魂，一會(huì)兒就消失在空中。文字就象固定在地上的鳥的標(biāo)本，沒有靈魂，沒有情感，不會(huì)消失。你能抓住空中飛翔的活生生的鳥，你還抓不住固定在地上鳥的標(biāo)本嗎？為什么我們的閱讀能力好，是因?yàn)槲淖止潭ㄔ谂?映污敳紙上，不會(huì)消失，而聲音就象小鳥一樣很快就消失在空氣中。

所以我們認(rèn)為，聲音的輸入，是學(xué)習(xí)一門語言的第一要?jiǎng)?wù)，不管是母語還是第二外語。但是第二外語的聲音輸入，卻要注意幾個(gè)問題。因?yàn)閷?duì)孩子而言，聽不懂的東西就是噪音，看不懂的東西就是垃圾。所以在輸入聲音時(shí)，要末讓孩子明白聲音的意義，要么讓這聲音有旋律和節(jié)奏，朗朗上口。
　　學(xué)一門外語，一定要打好基礎(chǔ)，尤其是語音語調(diào)，到了大學(xué)都很難改，而語音語調(diào)就象一個(gè)人的外表，語音語調(diào)好的人就很自信，而語音語調(diào)不好的人因?yàn)樽员?，往往很早放棄?duì)英語的探索。
 一門語言的三大構(gòu)件

　　一門語言由三大構(gòu)件組成：語音、詞匯、語法。語音語調(diào)的重要性我在前面已經(jīng)講了，下面我主要講一下詞匯問題。
 任何一個(gè)詞匯都有3樣?xùn)|西：音、形、意。其中音和意的連接又比形和意的連接要重要的多。所以學(xué)習(xí)一門語言，詞匯量的突破是關(guān)鍵，而尤以語音語調(diào)優(yōu)先，要做到聽音聽單詞聽句子能條件反射。這里再講一下為什么我們的聽力不行？因?yàn)槲覀兠柯牭焦砝兄v英語的時(shí)候，我們聽到的每一個(gè)單詞的反映都作不到條件反射，都有一個(gè)滯后的過程。假如我們對(duì)每一個(gè)英語單詞滯后0.1秒，當(dāng)老外講到20個(gè)單詞時(shí)，我們已經(jīng)滯后2秒，當(dāng)老外講了幾句話之后，我們已經(jīng)滯后好幾秒，我們的思路根本跟不上老外了。結(jié)果全亂了套，不知老外講了些什么。況且許多單詞都有多重意義。

所以我們認(rèn)為要學(xué)好英語，詞匯量是關(guān)鍵。詞匯里，語音和語意的條件反射連接能力是核心，而學(xué)生的詞形到詞意的條件反射能力比語音到詞意的條件反射能力要強(qiáng)很多。這也就是很多學(xué)生為什么覺得自己的閱讀能力尚可，而聽力口語能力很差的原因所在。比如CUP,你見到他的拼寫大多數(shù)的學(xué)生能立即條件反射出她的語意，但當(dāng)聽到它的音的時(shí)候，我想很多學(xué)生并不能立即條件反射出它的語意，有一個(gè)滯后的過程。還有象bacholer,embassy等等。所以我們讓學(xué)生背單詞，是要聽音背單詞，而不是死記硬背英語單詞的字母順序。記得我們當(dāng)年學(xué)英語，就是死記硬背英語單詞的字母順序，又辛苦，效率又低。由于英語單詞有拼寫規(guī)律，能記住單詞的語音，拼寫也就不難了。
 詞匯量的重要性

英語的詞匯，有多少？有15萬個(gè)。但象在時(shí)代周刊上出現(xiàn)的有9萬個(gè)。

語言學(xué)家TERREL認(rèn)為，只要掌握了足夠的詞匯，即使沒有多少語法知識(shí)，外語學(xué)習(xí)者也能較好理解外語和用外語進(jìn)行表達(dá)。

語言學(xué)家WILKINS有一句名言：沒有語法只能傳達(dá)很少的信息，沒有詞匯則什么也無法傳達(dá)。
 語言學(xué)家LAUFER通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，外語學(xué)習(xí)者如擁有5000詞匯量，閱讀正確率可達(dá)56％，詞匯量6400，閱讀正確率63％，5000詞匯量是個(gè)閱讀所需詞匯量的下限。

美國語言學(xué)家DILLER作過一個(gè)統(tǒng)計(jì)，如果我們認(rèn)得25個(gè)常見的英文單詞，那么平均每頁紙上的字我們就會(huì)認(rèn)識(shí)1/3,如果我們認(rèn)識(shí)135個(gè)常用詞，平均每頁紙上的字，我們則認(rèn)得50％，如果認(rèn)得2500個(gè)單詞，則為78％，如果5000個(gè)單詞，則為86％，如果10000個(gè)單詞，則為92％。他同時(shí)認(rèn)為，外語學(xué)習(xí)者要想比較順利閱讀中等難度的文章，10000個(gè)詞匯量是基本的條件。他進(jìn)一步指出，如果其中1000個(gè)單詞是某一專業(yè)的專門詞匯，那么，外語學(xué)習(xí)者在閱讀有關(guān)該專業(yè)的文章時(shí)，閱讀效率會(huì)更高。

什么是英語核心詞匯？英國COBULID詞典，1995年用2億個(gè)詞的語料庫，作了統(tǒng)計(jì)，其中14700個(gè)單詞，占英語詞匯的95％。把14700個(gè)單詞分成5星級(jí)，而其中從5星到2星，共6600個(gè)詞，組成了英語的核心詞匯。

象美國一個(gè)5歲小孩，其詞匯量有2500，但他的詞匯量和我們高中生的詞匯量有天大的差別，他們?nèi)侵鲃?dòng)式詞匯，而且象萬金油詞匯，一詞幾義，他們都用的爐火純青。

許多學(xué)生說：我的詞匯量有5000，為什么英語還那么差？我們感受深的是許多的詞匯量是騙人的被動(dòng)式詞匯，即那些只有在閱讀中遇到才被喚起意義的詞匯。而那些在聽時(shí)、說時(shí)、寫時(shí)能招之即來揮之即去的主動(dòng)式詞匯，學(xué)生們的詞匯量并不大。而尤其象那些有多重意義和多種用法的萬金油詞匯，例如takegetdomake等，學(xué)生雖然認(rèn)得，但運(yùn)用能力卻極差。

由以上論述可以得出一個(gè)結(jié)論：詞匯量有三個(gè)重要的坎：2500個(gè)和5000個(gè)和10000個(gè)。如果象許多大城市小學(xué)開設(shè)了英語，那么，初中畢業(yè)生應(yīng)該有2500個(gè)英語詞匯量，高中畢業(yè)生應(yīng)該有5000詞匯量，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)攀?映污敳該有10000個(gè)詞匯量。這里所講的詞匯量指的是主動(dòng)式加被動(dòng)式詞匯的量。
 如果語法不變成語感，到用時(shí)還是無法無天

我們的傳統(tǒng)的外語教學(xué)太重視語法問題了，以至消耗了太多的教學(xué)時(shí)間和精力。小學(xué)一遍語法，中學(xué)一遍語法，大學(xué)一遍語法，可到用時(shí)還是無法無天。為什么？我認(rèn)為根本的原因是語法沒有變成語感。語法教學(xué)無法解決語感問題，語感問題的解決只有通過大流量的語言訓(xùn)練解決，包括聽力流量、閱讀流量、輸出訓(xùn)練流量。而且流量必須是有效流量。

當(dāng)然語法教學(xué)有助于我們閱讀，但不能太過。

水桶理論

語言的3大構(gòu)件講完后我講再講人的5大語言能力：聽、說、讀、寫、譯。 

用5句話來形容學(xué)生的語言能力就是：聽起來云里霧里，說起來一塌糊涂，讀起來磕磕碰碰，寫起來縮手縮腳，譯起來一瘸一拐。形象極了！

根據(jù)水桶理論：高度不同的的木板組成一個(gè)水桶，能裝多少水量是由低的那塊木板的高度決定的。此時(shí)可以得出另一個(gè)結(jié)論：一個(gè)人綜合運(yùn)用語言的能力取決于其低的那塊板的高度，中國學(xué)生則取決于其說和寫的能力，即輸出的能力，閱讀的能力其實(shí)不過是其中一項(xiàng)輸入的能力。但中國學(xué)生聽的輸入能還是很差。要提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，首先要提高學(xué)生聽、說、寫的能力。

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