英語(yǔ)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談

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在考研復(fù)習(xí)前，我的英語(yǔ)屬于基礎(chǔ)還可以但稱不上很好的那種。沒(méi)背過(guò)什么TOEFL和GRE詞匯。

（一）、明確復(fù)習(xí)策略

首先，我根據(jù)自身的情況和復(fù)習(xí)的時(shí)間來(lái)確定了復(fù)習(xí)的策略。我的復(fù)習(xí)是從9月1日開始的，4個(gè)半月的復(fù)習(xí)時(shí)間要充分照顧到各科的需要，英語(yǔ)復(fù)習(xí)的時(shí)間不可能太多，因此，我決定明確目標(biāo)，一切以試題為中心，缺什么補(bǔ)什么，盡量不管試題以外的東西。為此，就要大量的做題，同時(shí)根據(jù)復(fù)習(xí)的效果和進(jìn)度，不斷的修正復(fù)習(xí)重點(diǎn)（不能為做題而做題，要保持清醒頭腦，做題是為了查缺補(bǔ)漏，不能本末倒置）。

（二）、準(zhǔn)備工作之一----摸底工作

明確了目標(biāo)之后，為弄清自己的英語(yǔ)水平是否適應(yīng)研究生考試的要求，我做了兩項(xiàng)工作來(lái)摸底：

一是看看自己的詞匯量?？紤]到認(rèn)清試題中的單詞是基本要求，我看了一下考研大綱的詞匯表，發(fā)現(xiàn)整體上不難，但還有一小部分不認(rèn)識(shí)或不熟悉。

二是在幾天內(nèi)做了前3年的真題（隔一天一做）。在復(fù)習(xí)一開始就做題是為了在原始的狀態(tài)下看清自己的差距，而在復(fù)習(xí)中段做模擬題則可能會(huì)有偏差，因?yàn)槊恳浑A段的復(fù)習(xí)總有重點(diǎn)，這時(shí)做題你該階段重點(diǎn)部分的表現(xiàn)可能好于你的真正水平（因?yàn)閺?fù)習(xí)到后，誰(shuí)都不可能把復(fù)習(xí)的東西全記住）。之所以選擇真題而不是模擬題來(lái)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，則是出于以下考慮：一是從權(quán)威性、試題的精細(xì)性來(lái)講，遠(yuǎn)非魚龍混雜的模擬試題可比，檢驗(yàn)的指導(dǎo)意義較強(qiáng)；二是從延續(xù)性來(lái)講，盡管考試題年年在變，但近幾年總有一脈相承的地方，今后的出題方向也不會(huì)大變，自然其難度、考察的重點(diǎn)也很有參照意義，這也是模擬題所不具備的。做完后，我把試題中做錯(cuò)的地方和雖做對(duì)但有點(diǎn)瞎蒙成分的地方拿出來(lái)，進(jìn)行整體分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)各年的成績(jī)差不多，沒(méi)把握的是前面的詞匯和語(yǔ)法，但丟分多的則是閱讀理解。我分析了一下原因，一個(gè)是自己的詞匯基礎(chǔ)不太牢（做詞匯語(yǔ)法題只有一半的題有把握）；二是各大題目分值差異較大，閱讀一題2分所以錯(cuò)的不太多但扣的不算少。

大多數(shù)人都是在考試前才做前幾年的真題，這樣其實(shí)是對(duì)有效資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，同時(shí)對(duì)你的分?jǐn)?shù)提高沒(méi)有任何用處。

（三）準(zhǔn)備工作之二----參考書的選擇

我當(dāng)時(shí)選擇了幾本參考書，包括石春禎的模擬試題，還有人大出版的閱讀理解專項(xiàng)指南等等，用了以后覺(jué)得效果還可以，但也沒(méi)感覺(jué)特別好。選書時(shí)，因?yàn)楫吘箾](méi)用過(guò)，所以無(wú)法判斷書的好壞，當(dāng)時(shí)就采取了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一定要有答案說(shuō)明。這一方面可以讓你做錯(cuò)后知道錯(cuò)在哪里，可以節(jié)省自己查閱、詢問(wèn)的時(shí)間，另一方面則避免了印刷錯(cuò)誤或出題人給答案錯(cuò)誤對(duì)自己造成負(fù)面影響。要知道，很多書的出版很不負(fù)責(zé)任，錯(cuò)誤的答案不僅浪費(fèi)了你的寶貴時(shí)間，還會(huì)對(duì)你造成巨大的殺傷力。

此外，我也沒(méi)有選一本包羅萬(wàn)象從頭到尾包辦復(fù)習(xí)內(nèi)容的書（如**英語(yǔ)復(fù)習(xí)指南）。由于復(fù)習(xí)者很容易不顧自己的具體情況而完全按照書上的順序按部就班的復(fù)習(xí)，這很浪費(fèi)時(shí)間，為了避免被這種全能參考書干擾了復(fù)習(xí)進(jìn)程，就沒(méi)有選擇這類書。

復(fù)習(xí)過(guò)程中，我不斷的根據(jù)自己的弱項(xiàng)以及復(fù)習(xí)的進(jìn)展情況，選擇參考書中的內(nèi)容來(lái)看或做模擬題，幾乎沒(méi)有一本書是從頭到尾看下來(lái)的。

（四）、復(fù)習(xí)的進(jìn)程

知道了自己的大致水平，剩下的就是如何臨陣磨槍了?？紤]到我還不能認(rèn)全大綱中的單詞，并且詞匯基礎(chǔ)對(duì)答好第一大部分題目以及完形填空很重要，在第一個(gè)月，我的復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在了詞匯上。在摸底過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)試題中許多單詞的用法并沒(méi)有在大綱中給出的詞組中出現(xiàn)，就找來(lái)一本英漢大辭典，對(duì)照大綱中的單詞，將我認(rèn)為考試中可能會(huì)用到但大綱中沒(méi)寫明的用法及搭配抄在了大綱上。在背單詞的同時(shí)，也做一些詞匯專項(xiàng)練習(xí)鞏固成果。

在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中（包括復(fù)習(xí)詞匯時(shí)），我時(shí)刻沒(méi)有忘記以試題為本，大約每周做2-3套模擬題。在做題時(shí)，為了使自己適應(yīng)考試時(shí)的時(shí)間安排，前面70分的題（現(xiàn)在大概變成了65分）我盡量要求自己在2個(gè)小時(shí)以內(nèi)（好是1小時(shí)3刻鐘）做完。由于是不間斷的做題，所以考試時(shí)沒(méi)有什么不適應(yīng)。

我在做題時(shí)有個(gè)習(xí)慣，就是保持書的干凈，并在做錯(cuò)的和沒(méi)有把握的題上做記號(hào)，以備以后再做。在高考前，我在英語(yǔ)的復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，做過(guò)大量的習(xí)題后，隔一段時(shí)間再看從前做錯(cuò)的題，發(fā)現(xiàn)有一半到三分之二左右的題仍然做錯(cuò)或沒(méi)有把握，由此我想到，如果一直只顧做題而不復(fù)習(xí)做錯(cuò)的地方，效果不會(huì)太好。因此我每隔一段時(shí)間再做一遍前一階段錯(cuò)過(guò)的習(xí)題，這樣總體上能夠做的題目數(shù)量雖然減少了，但記憶的效果卻好得多。

在11月之前，我沒(méi)有大量練習(xí)作文?？紤]到自己的語(yǔ)法基礎(chǔ)較好，剩下的應(yīng)當(dāng)是記憶的內(nèi)容比較多，所以進(jìn)入11月才練習(xí)作文并背誦一些比較好的范文格式（不是范文全部）。

在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，我的階段性復(fù)習(xí)重點(diǎn)先后是語(yǔ)法詞匯、完形閱讀、翻譯作文。但是，在進(jìn)行的過(guò)程中也根據(jù)具體情況做了一些調(diào)整。例如，本來(lái)我復(fù)習(xí)語(yǔ)法詞匯的時(shí)間還要更長(zhǎng)一些，但在做題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有質(zhì)的提高很難，于是就改為做練習(xí)題維持現(xiàn)狀，把精力重點(diǎn)放在分值較高、提高較易的閱讀上。

關(guān)于完形閱讀、翻譯作文等的復(fù)習(xí)，我沒(méi)有什么特別的方法。不同人的詞匯基礎(chǔ)、語(yǔ)法基礎(chǔ)、邏輯思維能力有很大不同，所以同樣的復(fù)習(xí)過(guò)程效果可能大相徑庭。

（五）注意事項(xiàng)

我的英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法比較適用于臨陣磨槍。但不管你是不是臨陣磨槍，總體上而言決定復(fù)習(xí)策略的有以下幾個(gè)因素：

A、自己的復(fù)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短與基礎(chǔ)。

B、試題的因素。例如，這兩年全國(guó)研究生擴(kuò)招，各科試題難度都有所降低，因此你各部分重點(diǎn)的時(shí)間分配、復(fù)習(xí)進(jìn)程都要相應(yīng)改變。對(duì)于英語(yǔ)而言，更要充分重視近年來(lái)試題的作用。通過(guò)對(duì)試題、大綱的分析，對(duì)自己應(yīng)在哪些方面努力以及努力的程度做出判斷，從而決定復(fù)習(xí)的策略、復(fù)習(xí)的時(shí)間表。

總之，復(fù)習(xí)過(guò)程中我覺(jué)得以下地方要引起充分重視：

一是歷年試題要在復(fù)習(xí)的開始做。如果你復(fù)習(xí)開始的較早或復(fù)習(xí)開始時(shí)詞匯量還跟不上，那也至少要在復(fù)習(xí)中間將真題做一遍。

二是充分考慮到自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，不能完全照參考書上的進(jìn)程來(lái)復(fù)習(xí)。

關(guān)心 [90年代初某省高考文科第二名，四年后在研考中成績(jī)近400分，以第一名進(jìn)入復(fù)旦大學(xué)國(guó)際金融系。]

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