日醫(yī)正祥和保教老師每日手記

孩子：童童，男孩，5歲

日期：2月14日

童童和自己的朋友小君一起去蒙特梭利幼兒園去上學(xué)，因?yàn)槭切【牡谝惶焐蠈W(xué)，所以情緒有點(diǎn)不好。我一想，這是一個鍛煉童童人際關(guān)系智能的好機(jī)會，還能夠減輕小君第一天上學(xué)的不安，于是我一邊安慰小君，一邊告訴他們：“讓童童先照顧你，我一會兒過來找你們?！?/p>

果然，這話激起童童心中照顧他人的使命感，一下眼睛都亮了起來，拉著小君的手就往幼兒園方向快步走去。

等我們稍后一步到達(dá)學(xué)校時，聽劉老師說：“童童以往都是不上樓的，但是今早到校后，知道小君分到二樓的小愛神班后，就跑上樓對劉老師說，他叫小君！是我的好朋友，我們都住在碧桂園，說完后，又急匆匆地跑下樓了?！闭f完，劉老師和我互看一眼，都會心一笑。

真是值得高興，童童對于我交代的“任務(wù)”很負(fù)責(zé)任、很好地完成了！平常我努力引導(dǎo)他互助互愛，照顧他人，果然沒有白費(fèi)！一股甜甜的自豪感油然而生！

正祥和小編按：在兒童人際關(guān)系智能開發(fā)的過程中，經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會和場合，讓孩子與其他孩子交往，并適時地創(chuàng)造機(jī)會并鼓勵他，照顧和幫助他人。孩子能夠強(qiáng)烈的意識到自己，能夠照顧別人、應(yīng)該幫助別人，孩子會意識到自己是強(qiáng)大的或者年長的，這樣的感覺能夠激起他自信和自豪感，希望爸爸媽媽和保教老師們有所啟發(fā)。后，感謝資深的正祥和保教老師王茹供稿。