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教師資格證:面試存在的兩大誤區(qū)分析

2015-01-29

教師資格面試的兩大誤區(qū)分析

一、考試內(nèi)容誤區(qū)

參加過教師資格證省考面試的同學可能都知道,省考面試的內(nèi)容無非就是試講或者是說課,有些地區(qū)可能還有答辯環(huán)節(jié)。但是多數(shù)參加過的人表示,其實教師資格證的難度還好,有的人甚至說這考試看著、聽著嚇人,其實“簡單易操作”。但是隨著全國教師資格證統(tǒng)考的逐步普及,還有人敢這樣理直氣壯的說教師資格證統(tǒng)考面試“簡單易操作”嗎?那么統(tǒng)考之后,面試內(nèi)容發(fā)生了哪些變化?

首先是內(nèi)容的變化。由以往的試講或說課+答辯(部分地區(qū))轉(zhuǎn)變?yōu)椤Y(jié)構(gòu)化+試講+答辯。時間分配:首先是結(jié)構(gòu)化5分鐘,接下來試講10分鐘,后答辯5分鐘。所謂的結(jié)構(gòu)化就是回答與教育相關的既定問題2道,在系統(tǒng)中隨機抽取。這一部分考察考生的思維和應變能力。例如對于當下的一些教育事件的看法,對于一些教育理念的理解等。但是大家也不要恐慌,通過一定的訓練,結(jié)構(gòu)化問題還是可以很好的應對。關于試講會在第二部分做講解。答辯則是考官針對結(jié)構(gòu)化,試講過程所提出的問題,數(shù)量一般2道,但是會有變化。相對于結(jié)構(gòu)化而言,答辯相對自由。例如試講中的重難點如何體現(xiàn)、你以前有過教學經(jīng)驗嗎等等。這一部分同樣需要大家認真對待,謹慎答題。

所以面對統(tǒng)考后的面試,大家不僅要準備試講,同樣的也需要為結(jié)構(gòu)化和答辯做足準備。

二、試講內(nèi)容形式誤區(qū)

統(tǒng)考前面試的考查形式有說課,也有試講。但是這種“試講”和統(tǒng)考后的試講還是有些差別的。統(tǒng)考前的試講更多的是一種片段式教學,在一段時間內(nèi)只要試講出一個知識點就好,對于課堂的完整性和互動性都沒有太大的要求。但是統(tǒng)考后則不再如此。

統(tǒng)考后面試主體部分說課不再采用,只有試講一種形式,也可以稱為微型課(無生試講),時間10分鐘。在面試測評軟件系統(tǒng)中抽到的題目往往不是一整課的內(nèi)容,而是教材中某一課中的一部分。包含的內(nèi)容可以有:教材中的正文,資料補充,活動和習題等。形式可以多種組合。雖然抽到的題本類似片段式的,但是這十分鐘的試講則不同于以往的片段式教學。統(tǒng)考后的試講可以說是一個微型的課堂。麻雀雖小,五臟俱全——有導入,有新課講授,有小結(jié)作業(yè)。授課的主要知識點就是來源于抽到的題目。而且在試題清單上會有一些要求,例如試講時至少有三次互動。這些要求達到與否直接影響到后面的成績評定。

試講中盡管沒有學生,那到底需不需要互動呢?答案是一定需要,而且還要互動好。盡管沒有學生,但是要上出活躍的課堂氣氛。這些就需要考生用語言去營造了,例如,提問時語氣可以變化,鼓勵學生時甚至可以加上動作。

試講中沒有教學配套設施怎么辦?不用嗎?答案是:該用就用。當然還要以語言為中心進行模擬。

所以,總體來說,試講不僅僅是考生教學能力的展現(xiàn),某種意義上也是“論演員的自我修養(yǎng)”。

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