導(dǎo)讀:普師英語(yǔ)擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)力雄厚的師資團(tuán)隊(duì),為每位學(xué)員出國(guó)留學(xué)定制一對(duì)一的學(xué)習(xí)方案,幫助學(xué)員們能更快適應(yīng)海外留學(xué)生活,下面就來(lái)看看普師英語(yǔ)的詳細(xì)介紹吧!
【機(jī)構(gòu)介紹】
普師英語(yǔ)是一家專注于雅思托福留學(xué)考試的語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu),創(chuàng)立于2013年,致力于培養(yǎng)英語(yǔ)自學(xué)能力為宗旨,一直秉承“授人以魚(yú)不如授人以漁”的教學(xué)理念,以“提高英語(yǔ)能力、順利通過(guò)考試、適應(yīng)海外學(xué)習(xí)”為教學(xué)目標(biāo),普師希望學(xué)生在海外學(xué)習(xí)的多元文化背景中不僅獲得真正的技能,更培養(yǎng)出開(kāi)放包容的人生態(tài)度,做到志向高遠(yuǎn)理念堅(jiān)定,并終實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
【企業(yè)文化】
使命:用科學(xué)的方法讓每位學(xué)員學(xué)好英語(yǔ)
愿景:成為具有真正教育意義的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
價(jià)值觀:探索與關(guān)懷務(wù)實(shí)與行動(dòng)
教學(xué)理念:授人以魚(yú)不如授人以漁
教學(xué)目標(biāo):提高英語(yǔ)能力、順利通過(guò)考試、適應(yīng)海外學(xué)習(xí)
心和技術(shù)的結(jié)合,才是真正的專業(yè)
1、對(duì)學(xué)生誠(chéng)實(shí)
老師自己怎么學(xué)好英語(yǔ)就怎么教英語(yǔ);老師希望自己有什么樣的老師就做這樣的老師;能看到自己的無(wú)名、無(wú)知,覺(jué)察帶來(lái)覺(jué)知,覺(jué)知帶來(lái)改變。
2、對(duì)學(xué)生有同理心
同理心蘊(yùn)含著巨大的解決問(wèn)題的能量,教師在了解學(xué)生的深度需求并與之產(chǎn)生共鳴后,那些教學(xué)難題,多會(huì)迎刃而解,并設(shè)計(jì)出真正符合以人為本的課程和體驗(yàn)。
3、自我學(xué)習(xí)力
普師教師扮演的多重角色:知識(shí)的整理和傳遞者、引導(dǎo)者、教練;搭檔和協(xié)作者;與學(xué)生溝通和教學(xué)理念的倡導(dǎo)者;每一個(gè)角色能夠不斷成長(zhǎng),離不開(kāi)不斷倒空自己的能力。
4、內(nèi)心充盈積極行動(dòng)
老師和學(xué)生一樣不是對(duì)付考試的機(jī)器,只有內(nèi)心充盈的老師才會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響力。內(nèi)心充盈的老師才能培養(yǎng)內(nèi)心充盈的學(xué)生。
【師資力量】
學(xué)歷背景:只有全職老師,這樣才能確保老師能全身心投入教學(xué),并通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)確保教學(xué)的統(tǒng)一和普師教學(xué)理念的落地;另外,全職老師在課后可隨時(shí)接受學(xué)生的提問(wèn),給予專業(yè)細(xì)致的指導(dǎo)。
英語(yǔ)技能:具備劍橋大學(xué)TKT認(rèn)證教師資格證,雅思總分8分或托福110分以上;我們要培養(yǎng)高分高能的學(xué)生必須要有高分高能的老師;其次,聽(tīng)說(shuō)讀寫互相之間的知識(shí)點(diǎn)有很大關(guān)聯(lián),只有綜合能力高的老師才具備教授至少兩科的能力,使每個(gè)知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通,提高學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn):具備三年以上英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這樣的老師深諳學(xué)生受母語(yǔ)思維影響的因素,更容易舉一反三、起到四兩撥千斤的作用。
【普師教學(xué)特點(diǎn)】
1、小班授課
普師六人的小班教學(xué),能夠讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們的高度關(guān)注、悉心的指導(dǎo);水平一致的同學(xué)之間產(chǎn)生積極的互動(dòng)和良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生產(chǎn)生無(wú)形驅(qū)動(dòng)力。
2、個(gè)性化課程
通過(guò)透徹分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度狀況,確保每個(gè)班學(xué)生能力相當(dāng),安排學(xué)員合理的課程;制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃和短期學(xué)習(xí)目標(biāo),對(duì)個(gè)人薄弱項(xiàng)進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí),**學(xué)生完成短期切實(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需求提高英語(yǔ)能力
通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫四方面進(jìn)行全面學(xué)習(xí),重視培養(yǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用能力。
4、上課時(shí)間靈活
根據(jù)每周可以上課的時(shí)間再配合學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)、接受課程的能力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、考試時(shí)間等客觀因素每周排課,確保每節(jié)課都能符合學(xué)生課程需求,有效提升。
【普師教學(xué)體系】
普師以“培養(yǎng)英語(yǔ)自學(xué)能力”為宗旨,以“用科學(xué)的方法讓每位學(xué)員學(xué)好英語(yǔ)”為使命,傾力打造了“輸入-輸出-反饋-調(diào)整”循環(huán)的教學(xué)體系,通過(guò)先高效輸入后高效輸出,加強(qiáng)師生溝通、個(gè)性排課、及時(shí)反饋、自我管理計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)促進(jìn)等,全面激發(fā)學(xué)員的內(nèi)驅(qū)力和外驅(qū)力,確保高效率英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
1、輸入——奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)
閱讀和聽(tīng)力輸入內(nèi)容包括:剖析真題、精讀精聽(tīng)、歸納詞匯、分析語(yǔ)法:詳細(xì)剖析全文,結(jié)合原文學(xué)單詞,理解記憶更加牢固,課后歸納總結(jié),提高記憶力
寫作和口語(yǔ)輸入內(nèi)容包括:?jiǎn)卧~、語(yǔ)法、范文、思維導(dǎo)圖。語(yǔ)法是寫作的前提條件,語(yǔ)法扎實(shí)才能夠進(jìn)入真正的寫作訓(xùn)練。
詳細(xì)歸納主題單詞、刻意練習(xí)詞伙語(yǔ)法:科學(xué)歸納每個(gè)寫作主題的高頻單詞和短語(yǔ),幾乎涵蓋寫作所需;通過(guò)句子翻譯幫助學(xué)生掌握地道和學(xué)術(shù)性的詞伙和語(yǔ)法。
2、輸出——高效輸入**高效輸出
閱讀和聽(tīng)力輸出內(nèi)容包括:課后配套作業(yè)、及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固
寫作和口語(yǔ)輸出內(nèi)容包括:除了課后配套作業(yè),還有對(duì)口語(yǔ)練習(xí)、對(duì)作文精講;從思路、單詞、語(yǔ)法、邏輯等方面細(xì)致修改和點(diǎn)撥,要求學(xué)生養(yǎng)成在老師評(píng)講后整理錯(cuò)誤要點(diǎn)的習(xí)慣。
3、反饋——確保課程合理和人性化
真題模擬:上課前安排免費(fèi)模擬測(cè)試,全部采用真題,作為安排、調(diào)整課程和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)和教學(xué)效果。
作業(yè)評(píng)估:建立學(xué)生作業(yè)檔案,要求閉卷完成作業(yè),只有按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)才繼續(xù)安排課程,并根據(jù)作業(yè)完成的質(zhì)量來(lái)調(diào)整接下來(lái)的課程。
學(xué)習(xí)反饋:為讓學(xué)生清晰學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)方法,老師課后會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)建議以文字和口頭交流形式做出及時(shí)反饋。
4、調(diào)整——開(kāi)始針對(duì)性的教育
教學(xué)會(huì)議:老師定期進(jìn)行教學(xué)會(huì)議討論教學(xué)方案,分享各自教育心得,統(tǒng)一教學(xué)理念,提供適合學(xué)生的教學(xué)方案。
師生溝通:普師的老師與學(xué)生之間保持密切溝通,及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況,促進(jìn)教育理念和目標(biāo)的一致性。
【教學(xué)環(huán)境】
前臺(tái)
走廊
教室一
教室二