佛山普師英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)?？诒绾危貌缓?/h1>

2019-06-24

導(dǎo)讀：普師英語(yǔ)擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)力雄厚的師資團(tuán)隊(duì)，為每位學(xué)員出國(guó)留學(xué)定制一對(duì)一的學(xué)習(xí)方案，幫助學(xué)員們能更快適應(yīng)海外留學(xué)生活，下面就來(lái)看看普師英語(yǔ)的詳細(xì)介紹吧！

【機(jī)構(gòu)介紹】

普師英語(yǔ)是一家專注于雅思托福留學(xué)考試的語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，創(chuàng)立于2013年，致力于培養(yǎng)英語(yǔ)自學(xué)能力為宗旨，一直秉承“授人以魚(yú)不如授人以漁”的教學(xué)理念，以“提高英語(yǔ)能力、順利通過(guò)考試、適應(yīng)海外學(xué)習(xí)”為教學(xué)目標(biāo)，普師希望學(xué)生在海外學(xué)習(xí)的多元文化背景中不僅獲得真正的技能，更培養(yǎng)出開(kāi)放包容的人生態(tài)度，做到志向高遠(yuǎn)理念堅(jiān)定，并終實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

【企業(yè)文化】

使命：用科學(xué)的方法讓每位學(xué)員學(xué)好英語(yǔ)

愿景：成為具有真正教育意義的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

價(jià)值觀：探索與關(guān)懷務(wù)實(shí)與行動(dòng)

教學(xué)理念：授人以魚(yú)不如授人以漁

教學(xué)目標(biāo)：提高英語(yǔ)能力、順利通過(guò)考試、適應(yīng)海外學(xué)習(xí)

心和技術(shù)的結(jié)合,才是真正的專業(yè)

1、對(duì)學(xué)生誠(chéng)實(shí)

老師自己怎么學(xué)好英語(yǔ)就怎么教英語(yǔ);老師希望自己有什么樣的老師就做這樣的老師；能看到自己的無(wú)名、無(wú)知，覺(jué)察帶來(lái)覺(jué)知，覺(jué)知帶來(lái)改變。

2、對(duì)學(xué)生有同理心

同理心蘊(yùn)含著巨大的解決問(wèn)題的能量,教師在了解學(xué)生的深度需求并與之產(chǎn)生共鳴后，那些教學(xué)難題，多會(huì)迎刃而解，并設(shè)計(jì)出真正符合以人為本的課程和體驗(yàn)。

3、自我學(xué)習(xí)力

普師教師扮演的多重角色：知識(shí)的整理和傳遞者、引導(dǎo)者、教練；搭檔和協(xié)作者；與學(xué)生溝通和教學(xué)理念的倡導(dǎo)者；每一個(gè)角色能夠不斷成長(zhǎng)，離不開(kāi)不斷倒空自己的能力。

4、內(nèi)心充盈積極行動(dòng)

老師和學(xué)生一樣不是對(duì)付考試的機(jī)器，只有內(nèi)心充盈的老師才會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響力。內(nèi)心充盈的老師才能培養(yǎng)內(nèi)心充盈的學(xué)生。

【師資力量】

學(xué)歷背景：只有全職老師，這樣才能確保老師能全身心投入教學(xué)，并通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)確保教學(xué)的統(tǒng)一和普師教學(xué)理念的落地；另外，全職老師在課后可隨時(shí)接受學(xué)生的提問(wèn)，給予專業(yè)細(xì)致的指導(dǎo)。

英語(yǔ)技能：具備劍橋大學(xué)TKT認(rèn)證教師資格證，雅思總分8分或托福110分以上；我們要培養(yǎng)高分高能的學(xué)生必須要有高分高能的老師；其次，聽(tīng)說(shuō)讀寫互相之間的知識(shí)點(diǎn)有很大關(guān)聯(lián)，只有綜合能力高的老師才具備教授至少兩科的能力，使每個(gè)知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，提高學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：具備三年以上英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣的老師深諳學(xué)生受母語(yǔ)思維影響的因素，更容易舉一反三、起到四兩撥千斤的作用。

【普師教學(xué)特點(diǎn)】

1、小班授課

普師六人的小班教學(xué)，能夠讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們的高度關(guān)注、悉心的指導(dǎo)；水平一致的同學(xué)之間產(chǎn)生積極的互動(dòng)和良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生產(chǎn)生無(wú)形驅(qū)動(dòng)力。

2、個(gè)性化課程

通過(guò)透徹分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度狀況，確保每個(gè)班學(xué)生能力相當(dāng)，安排學(xué)員合理的課程；制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃和短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)個(gè)人薄弱項(xiàng)進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，**學(xué)生完成短期切實(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需求提高英語(yǔ)能力

通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫四方面進(jìn)行全面學(xué)習(xí)，重視培養(yǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用能力。

4、上課時(shí)間靈活

根據(jù)每周可以上課的時(shí)間再配合學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)、接受課程的能力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、考試時(shí)間等客觀因素每周排課，確保每節(jié)課都能符合學(xué)生課程需求，有效提升。

【普師教學(xué)體系】

普師以“培養(yǎng)英語(yǔ)自學(xué)能力”為宗旨，以“用科學(xué)的方法讓每位學(xué)員學(xué)好英語(yǔ)”為使命，傾力打造了“輸入-輸出-反饋-調(diào)整”循環(huán)的教學(xué)體系，通過(guò)先高效輸入后高效輸出，加強(qiáng)師生溝通、個(gè)性排課、及時(shí)反饋、自我管理計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)促進(jìn)等，全面激發(fā)學(xué)員的內(nèi)驅(qū)力和外驅(qū)力，確保高效率英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

1、輸入——奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)

閱讀和聽(tīng)力輸入內(nèi)容包括:剖析真題、精讀精聽(tīng)、歸納詞匯、分析語(yǔ)法:詳細(xì)剖析全文，結(jié)合原文學(xué)單詞，理解記憶更加牢固，課后歸納總結(jié)，提高記憶力

寫作和口語(yǔ)輸入內(nèi)容包括：?jiǎn)卧~、語(yǔ)法、范文、思維導(dǎo)圖。語(yǔ)法是寫作的前提條件，語(yǔ)法扎實(shí)才能夠進(jìn)入真正的寫作訓(xùn)練。

詳細(xì)歸納主題單詞、刻意練習(xí)詞伙語(yǔ)法：科學(xué)歸納每個(gè)寫作主題的高頻單詞和短語(yǔ)，幾乎涵蓋寫作所需；通過(guò)句子翻譯幫助學(xué)生掌握地道和學(xué)術(shù)性的詞伙和語(yǔ)法。

2、輸出——高效輸入**高效輸出

閱讀和聽(tīng)力輸出內(nèi)容包括：課后配套作業(yè)、及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固

寫作和口語(yǔ)輸出內(nèi)容包括：除了課后配套作業(yè)，還有對(duì)口語(yǔ)練習(xí)、對(duì)作文精講；從思路、單詞、語(yǔ)法、邏輯等方面細(xì)致修改和點(diǎn)撥,要求學(xué)生養(yǎng)成在老師評(píng)講后整理錯(cuò)誤要點(diǎn)的習(xí)慣。

3、反饋——確保課程合理和人性化

真題模擬：上課前安排免費(fèi)模擬測(cè)試，全部采用真題，作為安排、調(diào)整課程和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)和教學(xué)效果。

作業(yè)評(píng)估：建立學(xué)生作業(yè)檔案，要求閉卷完成作業(yè)，只有按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)才繼續(xù)安排課程，并根據(jù)作業(yè)完成的質(zhì)量來(lái)調(diào)整接下來(lái)的課程。

學(xué)習(xí)反饋：為讓學(xué)生清晰學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)方法，老師課后會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)建議以文字和口頭交流形式做出及時(shí)反饋。

4、調(diào)整——開(kāi)始針對(duì)性的教育

教學(xué)會(huì)議：老師定期進(jìn)行教學(xué)會(huì)議討論教學(xué)方案，分享各自教育心得，統(tǒng)一教學(xué)理念，提供適合學(xué)生的教學(xué)方案。

師生溝通：普師的老師與學(xué)生之間保持密切溝通，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況，促進(jìn)教育理念和目標(biāo)的一致性。

【教學(xué)環(huán)境】

前臺(tái)

走廊

教室一

教室二