小碼王創(chuàng)始人談少兒編程行業(yè)的破局點

導(dǎo)讀：12月9日-12日，由素質(zhì)教育行業(yè)垂直媒體睿藝舉辦的“2019ACE全球素質(zhì)教育行業(yè)峰會”在北京國際會議中心舉行。國內(nèi)少兒編程教育頭部企業(yè)小碼王創(chuàng)始人兼CEO王江有受邀出席，并以“資本寒冬下少兒編程行業(yè)的破局點”為題作主題演講，剖析少兒編程商業(yè)模式的底層邏輯，探討資本對企業(yè)的作用與影響，分享小碼王對當下少兒編程教育賽道的深刻思考。

少兒編程VS少兒英語，商業(yè)模式底層邏輯剖析

少兒編程和少兒英語，兩者都是近年來青少年教育領(lǐng)域極速發(fā)展的行業(yè)，它們有許多相似之處，其一就是雙方都占據(jù)著當前時代的“風口”。

全球一體化進程的逐漸加深，推動少兒英語進入發(fā)展的黃金時代；近年，隨著全球智能化進程的不斷發(fā)展，人工智能也已升至國家戰(zhàn)略高度，世界各國逐步重視少兒編程教育。

因此，少兒編程也被譽為“下一個少兒英語”。

也許正是因為類似的發(fā)展軌跡，目前少兒編程的商業(yè)模式與少兒英語高度相似，線下模式以面授和雙師為主，而線上則依據(jù)授課方式各有側(cè)重，直播授課模式以一對一和小班課為主，錄播模式則搭配AI服務(wù)和人工服務(wù)。

作為國內(nèi)少兒編程教育領(lǐng)域的資深專家，小碼王創(chuàng)始人兼CEO王江有總結(jié)道，當前少兒編程教育的商業(yè)模式探索，主要基于少兒英語的行業(yè)經(jīng)驗。

但是少兒英語的經(jīng)驗真的適用于少兒編程教育嗎？

首先，當下少兒編程與少兒英語所處的行業(yè)階段并不相同。少兒英語的大眾認知度與接受度已經(jīng)全面打開，擁有龐大的客戶基數(shù)、完善的課程體系、充裕的人才儲配，處于行業(yè)的成熟期；而少兒編程教育并沒有現(xiàn)成的人才儲備，行業(yè)人才仍需培養(yǎng)，課程標準仍待統(tǒng)一，市場仍處于教育階段。

其次，少兒編程與少兒英語本身存在差異，少兒編程對于軟硬件系統(tǒng)的要求要遠高于少兒英語，目前的適用于少兒英語的教學系統(tǒng)并不能完全匹配少兒編程的教學需求。

所以，少兒英語的商業(yè)模式并不能解決或滿足少兒編程行業(yè)的發(fā)展需求，少兒編程的商業(yè)模式仍需探索。

小碼王的少兒編程：讓教育回歸教育

少兒編程商業(yè)模式的探索，也是賽道玩家對少兒編程教育理解的外化。換而言之，機構(gòu)對少兒編程教育底層邏輯的解讀，一定程度地反應(yīng)在了各自的商業(yè)模式選擇上。

作為少兒編程教育領(lǐng)域的早期入局者，小碼王又是如何理解少兒編程的？

對此，王江有現(xiàn)場分享了小碼王對少兒編程教育的理解。

小碼王認為，少兒編程本質(zhì)是教育。

對于少兒編程教育而言，教育才是核心，編程學習只是載體，并不是目的。小碼王希望通過少兒編程教育，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新力、想象力、邏輯思維能力、探究式學習能力、批判思維和專注自律品質(zhì)。

為了實現(xiàn)這一目標，小碼王在創(chuàng)立之初便確立了“以成就感驅(qū)動的，發(fā)自內(nèi)在的建構(gòu)主義教育”的教育理念，并邀請多位編程教育領(lǐng)域?qū)＜摇⒏傎惤叹?、IT 與人工智能專家共同組建少兒編程教育領(lǐng)域?qū)I(yè)教育研究機構(gòu)——“小碼研究院”，致力于研究全球少兒編程理論、實踐和體系，為小碼王的課程體系搭建、課程設(shè)計、人才培養(yǎng)、產(chǎn)品迭代升級提供持續(xù)強力的專業(yè)支撐。

小碼王基于青少年學習曲線進行課程設(shè)計，精選出符合青少年學習曲線的課程載體，創(chuàng)建中國少兒編程標準課程體系——包含“Scratch、App inventor、Python、C++”在內(nèi)的小碼王課程體系，成為目前業(yè)內(nèi)使用最多、認可度最 高的課程體系，彰顯小碼王對于少兒編程教育的深刻解讀和對行業(yè)趨勢的精準判斷。

另外，師資作為教育的重中之重，同時也是少兒編程教育行業(yè)的一大痛點，如何突破師資人才儲備不足的現(xiàn)狀，各家機構(gòu)都給出了不同的解決方案，例如利用技術(shù)手段，打造AI雙師模式等。

而小碼王對這一現(xiàn)象的解決方案，更貼近本質(zhì)，以教育為核心出發(fā)點，直指問題的根本。小碼王確立了“科技+教育”師資人才模型，通過院校合作和社會招聘兩條路徑，搭配完善的人才培養(yǎng)體系和嚴格的職業(yè)考核制度，建設(shè)專業(yè)的師資隊伍。

“少兒編程教育是個新興的領(lǐng)域，缺少現(xiàn)成的師資人才，小碼王給出的解決方案是自我培養(yǎng)?！蓖踅蟹窒淼?，“少兒編程教師需要具備會編程、懂教育、愛孩子、能上課這四個基本點，小碼王最初選擇從成熟的軟件工程師中挑選具有教學潛力的人才進行培養(yǎng)，讓他們成為優(yōu)秀的編程教師，同時，開拓院校合作資源，將人才培養(yǎng)前置到大學，擴寬了小碼王的人才供應(yīng)鏈，確保人才儲備供給?！?/p>

在今年，小碼王邀請多位國際頂 尖STEAM教學專家進行內(nèi)部師資強化培訓，以國際化的師資培訓標準，強化自身師資培訓及人才體系建設(shè)，打造高素質(zhì)、高標準、專業(yè)化師資團隊。

對于選擇線下作為自身布局的切入點，王江有如是說道：“我們認為教育的本質(zhì)，是生命之間的相互影響。線下小班化的教學模式是最適合少兒編程教育的課堂形式，孩子和老師、同學之間的交流互動，能夠進一步促進學習的效果，同時也有助于行業(yè)的市場教育，這也是線上模式有所欠缺的部分。”

小碼王在線業(yè)務(wù)的開拓，也正是基于線下教育模式的成熟和經(jīng)驗積累，為滿足客觀條件上不能夠前往小碼王線下校區(qū)學習的用戶的需求，同時利用信息化技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)少兒編程教學資源跨區(qū)域共享。

在發(fā)展過程中，小碼王的關(guān)注點一直圍繞教育本身，包括教育理念、教育技術(shù)、課程研發(fā)、教師標準與培養(yǎng)、學生的接受度和提升度，以及家長的認可度等。

“讓教育回歸教育”，就是對小碼王三年多發(fā)展歷程最 好的歸納總結(jié)。

也正是這份堅持，讓小碼王收獲了來自社會各界的一致肯定。

日前，小碼王已與教育部學校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，將發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，深入?yún)⑴c到中國少兒編程教育的課程體系和教育模式的研究中，為更多區(qū)域和學生提供更好的編程教育服務(wù)，進一步提升中小學校在編程教育領(lǐng)域的研究與實踐水平，推動編程教育服務(wù)體系的建立與可持續(xù)發(fā)展。

此外，小碼王與800多所中小學校開展全方位、高水平、深層次的編程教育合作，以線上、線上多種方式服務(wù)20萬校園用戶，成為它們信息課師資培訓、提升校園信息課教育品質(zhì)的合作伙伴。

日前，小碼王與新教育研究院攜手，將通過北京高占祥文化藝術(shù)基金會小碼王專項公益基金，為全國4000所中小學免費提供價值2個億的編程基礎(chǔ)教育支持，讓更多中國青少年享受高質(zhì)量、高水準的編程教育資源，讓編程走進千萬校園。

資本的作用與影響，寒冬之下少兒編程如何破局

縱觀今年以來的資本動向，整體趨于冷靜，少兒編程教育作為當下時代“風口”行業(yè)，融資總額相較過往大體持平，但頻率有所減緩，融資輪次靠后，集中與B輪之后的企業(yè)，行業(yè)馬太效應(yīng)顯現(xiàn)。

“資本寒冬對少兒編程行業(yè)應(yīng)該有影響嗎？”王江有認為，這是所有少兒編程行業(yè)的從業(yè)者都應(yīng)該思考的問題。

于今年2月完成億元級B+輪融資的小碼王，對于這個問題顯然有著自己的答案。

王江有認為，“資本帶給企業(yè)的是推動和助力。把一件正確的、可做大的事做大做強，這就是資本的正向作用。”

而資本能夠為企業(yè)帶來正向作用，幫助優(yōu)質(zhì)企業(yè)和行業(yè)共同成長，是建立在企業(yè)本身擁有健康的商業(yè)模式的基礎(chǔ)之上。如果企業(yè)自身的商業(yè)模型難以成立，依賴資本輸血，那么資本也將為企業(yè)帶來一定的挑戰(zhàn)，最直接的就是由資本決定企業(yè)的商業(yè)邏輯。

資本擅長錦上添花，但未必能夠雪中送炭。

行情向好時，資本的關(guān)注點集中于用戶量、增長率、新技術(shù)、新概念等核心賣點；行情不佳時資本更關(guān)注營收性數(shù)據(jù)，例如UE模型、獲客成本、完課率、續(xù)費率、滿班率、座位利用率、口碑、盈利能力。

資本是助力，但決定發(fā)展方向和商業(yè)模型的是企業(yè)自己，所以少兒編程教育的破局之還需依靠企業(yè)內(nèi)功而非外界。

小碼王的破局之道：讓商業(yè)回歸商業(yè)

“小碼王歡迎資本，不依賴資本”，王江有認為企業(yè)與資本的關(guān)系更多的是合作共贏。  小碼王長久以來的商業(yè)關(guān)注點，就是資本寒冬時關(guān)注的要點。一直以來小碼王都在進行規(guī)?；膰L試，建立可復(fù)制的運營管理模式、教學督導(dǎo)體系、異地人才管理體系，在**教學質(zhì)量的重要前提下，打造可以規(guī)?；瘮U張、現(xiàn)金流為正、健康可落地的商業(yè)模型。

正是基于先進的教學理念、完善的課程體系、全面的人才培養(yǎng)方案和成熟的商業(yè)模式，小碼王已在全國20多座核心城市，開設(shè)了60余家校區(qū)，通過線上、線下的教學方式，為累計10萬名中國青少年提供了與世界同步、科學先進的編程教育支持。

根據(jù)公開資料顯示，小碼王目前已獲得光創(chuàng)投、鐘鼎創(chuàng)投、涌鏵投資等國內(nèi)眾多知名創(chuàng)投機構(gòu)的多輪過億元融資，融資輪次及規(guī)模均位居行業(yè)前列。

“讓教育回歸教育，讓商業(yè)回歸商業(yè)?！蓖踅懈叨雀爬诵〈a王對整體少兒編程行業(yè)的深刻思考，同時也為賽道的其他玩家破局提供全新思路。

少兒編程的本質(zhì)是教育，是一份面向未來的事業(yè)，企業(yè)只有真正嚴肅對待教育這件事，不斷關(guān)注和優(yōu)化教學產(chǎn)品，聚焦專業(yè)人才培養(yǎng)，嚴格把控教學品質(zhì)和教育質(zhì)量，全面提升服務(wù)水平，才能夠提升自身的行業(yè)影響力，塑造品牌口碑，吸引增量用戶，擴大市場份額，推動少兒編程教育行業(yè)整體發(fā)展。

少兒編程要回歸教育的本質(zhì)，但同時也要尊重商業(yè)的邏輯。資本能夠加速了培育市場的周期，吸引人才涌入，推動規(guī)?；l(fā)展，為行業(yè)帶來正向影響，但這一切的前提都建立在企業(yè)本身擁有健康、可持續(xù)的商業(yè)模式上。

對于少兒編程企業(yè)而言，無論是在資本熱潮或是資本寒冬之下，抓住教育核心，穩(wěn)健商業(yè)根本，才能夠?qū)⑦@一份正確的事業(yè)做大做強，影響更多中國青少年的未來。

未來小碼王仍將堅守自己的愿景與使命，堅持教育核心，夯實商業(yè)基礎(chǔ)，以“構(gòu)建孩子面向未來的思維方式”為使命，讓更多中國青少年享受與世界同步的少兒編程教育。