武漢哪里有關(guān)于藝考文化課的課程？求推薦！

導(dǎo)讀：前段時(shí)間有一位武漢的藝術(shù)生來(lái)問(wèn)小編說(shuō)武漢哪里有關(guān)于藝考文化課的課程？求推薦！于是小編翻閱了相關(guān)資料，推薦了一家叫武漢樂(lè)學(xué)教育的學(xué)校給這個(gè)同學(xué)，下面小編就給大家講講該課程的詳細(xì)內(nèi)容。

關(guān)于課程

課程背景：

藝考一般指藝術(shù)聯(lián)考，就是指目前國(guó)內(nèi)比較權(quán)威，及教育部備案的各大藝術(shù)類院校，或者各大院校的藝術(shù)系對(duì)于高中三年級(jí)藝術(shù)類考生在高三第 一學(xué)期末舉行的一次綜合的專業(yè)考試。

1、國(guó)家統(tǒng)一在每年的12月直到第二年的元月，在這個(gè)期間，凡是參加藝術(shù)類聯(lián)考的藝術(shù)類考生，可根據(jù)各藝術(shù)類院校在本省設(shè)立的考點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)考試。

2、藝術(shù)類的考試大多都有一試、二試（還有的有三試），考生在考前，要盡量減輕精神壓力，考生從主觀上對(duì)待壓力應(yīng)采取“面對(duì)它、接受它、化解它、放下它”的積極態(tài)度。

擴(kuò)展資料：

1、藝術(shù)生是按照所學(xué)習(xí)的專業(yè)特點(diǎn)劃分的部分學(xué)生人群，藝考生的文化課是短板，一般在考前需要大量惡補(bǔ)文化課，考取更高的分?jǐn)?shù)。

2、迫于高考的壓力，越來(lái)越多的高中生在高考時(shí)選擇藝術(shù)這條路（以美術(shù)居多，不受外部條件的影響），因?yàn)樗囆g(shù)考試要求的文化課分?jǐn)?shù)相對(duì)低一些。

教學(xué)進(jìn)度：

我校針對(duì)藝術(shù)生文化基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)效率不高等現(xiàn)實(shí)情況，做出了不同于普通高中的教學(xué)進(jìn)度安排。樂(lè)學(xué)文化課教學(xué)總體分為三個(gè)階段：

第 一階段：（十二月至三月份）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、基礎(chǔ)訓(xùn)練。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法的復(fù)習(xí)，掌握各科基礎(chǔ)考點(diǎn)，講練結(jié)合。有選擇地刪除不常考和高難度的內(nèi)容，同時(shí)注重最 新考試大綱新增內(nèi)容的講解和訓(xùn)練。本階段覆蓋高考450分高頻**點(diǎn)。

第二階段：（四月份）專題復(fù)習(xí)、專項(xiàng)訓(xùn)練。各科分板塊進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，對(duì)各科核心考點(diǎn)進(jìn)行提煉總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生解決**題型，注重容易提分科目的安排。本階段在第 一階段掌握的基礎(chǔ)上，增加高考考察范圍內(nèi)150分的中等難度知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，并根據(jù)學(xué)生自身情況進(jìn)行適當(dāng)拔高。

第三階段：（五月份）高考沖刺、真題訓(xùn)練。本階段主要對(duì)第 一、二階段所覆蓋的600分高考考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化及查漏補(bǔ)缺，分兩步走：第 一步：強(qiáng)化核心考點(diǎn)、拓寬重點(diǎn)知識(shí)、分析重要題型、優(yōu)化解題思路、提高答題速度。第二步：把握高考趨勢(shì)、精講目標(biāo)題型，訓(xùn)練高考真題，把握答題方法，背誦答題模板。2.調(diào)整心態(tài)和生物鐘，熟悉高考答題規(guī)范，把握高考得分技巧。

課程策略：

高考大綱是高考的風(fēng)向標(biāo)，是復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。樂(lè)學(xué)藝考在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，針對(duì)藝考生文化課學(xué)習(xí)時(shí)間短、基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣差等特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)：講得精彩、練得到位、測(cè)得準(zhǔn)確、學(xué)得有效，只有這樣才能短時(shí)間內(nèi)拿下高考的基礎(chǔ)題目和中等難度的題目。

學(xué)習(xí)方法：

語(yǔ)文重語(yǔ)感，英語(yǔ)重詞匯，數(shù)學(xué)重邏輯，政治重原理，歷史重線索，地理重圖表。

適合對(duì)象：

基礎(chǔ)較差，跟不上班級(jí)節(jié)奏，失去學(xué)習(xí)信心；反感老師古板的教學(xué)風(fēng)格，提不起學(xué)習(xí)興趣；偏科嚴(yán)重，知識(shí)斷層。

招收類別：

只招收文科生。

班型特點(diǎn)

1.每班限定18-20人，小班分層教學(xué)結(jié)合單獨(dú)輔導(dǎo)；

2.針對(duì)自覺(jué)性很強(qiáng)，目標(biāo)明確，沖刺211，三大美院，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院，中央音樂(lè)學(xué)院及其它獨(dú)立藝術(shù)院校（湖美，武音等）或綜合類重點(diǎn)一本院校，文化課入校成績(jī)不低于320分的學(xué)生；

3.限招4個(gè)班共計(jì)80人

授課教材：

1.專用教材

樂(lè)學(xué)教育結(jié)合多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》（新課標(biāo)·全國(guó)卷I)及《高考考試說(shuō)明》，結(jié)合歷年高考真題，專門(mén)研發(fā)了一套《藝考生高考總復(fù)習(xí)教材》。本套教材僅供樂(lè)學(xué)師生內(nèi)部使用，不對(duì)外發(fā)行。每年根據(jù)最 新《考試大綱》和《考試說(shuō)明》的變化進(jìn)行修訂，力求與時(shí)俱進(jìn)，現(xiàn)為第七版。本套教材立足高考，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，突出重點(diǎn)知識(shí)，有選擇地刪除不?？贾R(shí)，直擊高考考點(diǎn)。

2.提分訓(xùn)練

各科教材均配套一本提分訓(xùn)練，練習(xí)精準(zhǔn)高效，漸進(jìn)式突破，輔導(dǎo)式吸收，作業(yè)定時(shí)定量完成，當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)天消化。鼓勵(lì)學(xué)生在晚自習(xí)時(shí)間先獨(dú)立完成作業(yè)，不會(huì)的或者有疑問(wèn)的再由老師進(jìn)行講解輔導(dǎo)，力求當(dāng)天問(wèn)題不留到第二天。

3.配套試卷

各學(xué)科每章節(jié)都有配套測(cè)試卷，分為基礎(chǔ)訓(xùn)練卷和能力提升卷兩種，通過(guò)測(cè)試讓學(xué)生對(duì)自己準(zhǔn)確定位，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)糾正、總結(jié)，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的分?jǐn)?shù)。檢測(cè)出了結(jié)果，也便于老師全方位了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，進(jìn)而修正教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

專用教材、提分訓(xùn)練、配套試卷三者結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“講課、練習(xí)、測(cè)試三位一體”，徹底解決藝術(shù)生“一輪學(xué)不完，二輪跟不上，三輪學(xué)不會(huì)”的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，確保藝考生在為時(shí)不長(zhǎng)的文化課備考中步步為營(yíng)，高考得心應(yīng)手！每年都有教材、提分訓(xùn)練或考試試卷上的原題與高考真題不謀而合，2018年和2019年連續(xù)兩年押中高考語(yǔ)文作文，英語(yǔ)作文以及政治和地理多道原題，讓樂(lè)學(xué)學(xué)子受益匪淺！

師資力量

我校教師授課嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，激情四射，摒棄公立學(xué)校古板老套的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生在輕松活潑的課堂氣氛中掌握核心考點(diǎn)。在樂(lè)學(xué)，師生關(guān)系非常融洽，所有老師嚴(yán)中有慈、亦師亦友，在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)學(xué)生，在生活中關(guān)心學(xué)生。

吳華英老師

樂(lè)學(xué)教育語(yǔ)文主講教師，畢業(yè)于河北師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，碩士研究生學(xué)歷。從事高中語(yǔ)文教學(xué)工作七年，有豐富的教育教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，注重學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建，思維能力與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，尊重學(xué)生人格與個(gè)性發(fā)展，教學(xué)成果顯著。

李揮發(fā)老師：

樂(lè)學(xué)教育數(shù)學(xué)主講教師，中共黨員。癡迷數(shù)學(xué)，喜歡鉆研，對(duì)學(xué)生有足夠的耐心，與學(xué)生亦師亦友，對(duì)高考考點(diǎn)內(nèi)容和出題規(guī)律有非常專業(yè)的研究。從教以來(lái)，一直以“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”為教學(xué)宗旨，始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念和幽默風(fēng)趣、形象生動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)效果深受學(xué)生好評(píng)。

梁詩(shī)老師：

樂(lè)學(xué)教育英語(yǔ)主講教師，英語(yǔ)專八水平，擁有多年高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。課堂教學(xué)注重活潑互動(dòng)，循循善誘，推陳出新。注重研究每年高考風(fēng)向，突出考試難點(diǎn)和重點(diǎn)，進(jìn)行靶向定位的強(qiáng)化訓(xùn)練。每年多名學(xué)生考上華中師范大學(xué)、武漢美術(shù)學(xué)院等專業(yè)院校，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的信任。

陳祥馳老師：

樂(lè)學(xué)教育歷史教師，6年高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在長(zhǎng)期的教學(xué)中總結(jié)了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)歷史學(xué)科有獨(dú)到的見(jiàn)解。注重跟學(xué)生溝通，有很強(qiáng)的耐心與責(zé)任心，盡最 大所能解決學(xué)生的一切問(wèn)題，擺正學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)其興趣。以輕松活潑的課堂氛圍，幽默風(fēng)趣的授課風(fēng)格，將難懂的歷史知識(shí)簡(jiǎn)單化，深受學(xué)生喜愛(ài)。

巴實(shí)老師：

樂(lè)學(xué)教育地理教師，從教8年來(lái)，始終秉持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀況，做學(xué)生的心靈導(dǎo)師。對(duì)地理學(xué)科有著獨(dú)到的眼光，善于結(jié)合生活傳授地理知識(shí)，符合當(dāng)下新課改的地理教學(xué)方向，務(wù)實(shí)，高效，能讓學(xué)生愉快的上課，輕松的學(xué)地理。

孫曄老師：

樂(lè)學(xué)教育政治主講教師，畢業(yè)于湖北大學(xué)。讓學(xué)生充滿智慧，首先得自己做個(gè)智者；熱衷高中政治教學(xué)，注重實(shí)效，善于反思；崇尚學(xué)高為師，身正為范準(zhǔn)則，對(duì)教學(xué)具有高度的責(zé)任心，對(duì)學(xué)生充滿熱情的關(guān)懷和赤誠(chéng)之心。在教學(xué)工作中踐行激趣挖潛的快樂(lè)學(xué)習(xí)，“教學(xué)是一門(mén)科學(xué)與藝術(shù)”、“教研就是使教學(xué)更加接近真理”、“德育就是立德樹(shù)人”，關(guān)心教育改革前沿動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化改革和創(chuàng)新意識(shí)，是一名優(yōu)秀的政治老師。

關(guān)于學(xué)校

樂(lè)學(xué)教育（樂(lè)學(xué)藝考）是湖北省藝考生文化課品牌，由原華師一附中、武漢外校等武漢市重點(diǎn)中學(xué)一線教師組團(tuán)創(chuàng)辦。樂(lè)學(xué)目前擁有三大校區(qū)，即漢口大智路校區(qū)、武昌小東門(mén)校區(qū)、武昌中山路校區(qū)。自2005年創(chuàng)辦以來(lái)，以專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)、優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)課程、精細(xì)的教學(xué)管理、卓著的教學(xué)成果在武漢教育培訓(xùn)行業(yè)獨(dú)樹(shù)一幟，深受廣大藝考生及家長(zhǎng)的青睞，2017年被評(píng)為“湖北省十佳藝術(shù)生文化課”品牌學(xué)校