萊佛士高等教育學院：讓學生與市場實踐無縫銜接

新華網新加坡頻道8月4日電。在當今社會，老師只教授書本理論已遠遠不能滿足新一代年輕學子的個性化需求。教學之外，學院對學生的人文關懷程度和職業(yè)化訓練的指導等因素，也日益受到家長和學生的重視。適逢萊佛士高等教育學院畢業(yè)季，新華網新加坡頻道專訪了學院院長Giuseppe(Joe) Spinelli，聽其講述了二十一個春秋的教學之道。

圖為萊佛士高等教育學院院長Giuseppe(Joe) Spinelli接受新華網新加坡頻道專訪

新華網新加坡頻道：學校2014年的畢業(yè)季剛剛過去，對全體畢業(yè)生有哪些期許？

Giuseppe (Joe) Spinelli：總的來說，我希望他們在萊佛士高等教育學院的學習經歷能成為他們一生的財富。我發(fā)現(xiàn)有很大一部分學生剛入學的時候，其實不知道自己在這里能獲得什么。但等他們畢業(yè)的時候，再回首這些年來的學習與經歷，他們會對自己的成長感到十分驚訝。

所以從入學到畢業(yè)，我對學生的期望值總有一個漸變的過程。畢業(yè)時，當我們一起為畢業(yè)設計而努力時，我對他們的期望會達到頂峰。這么多年對于我來說，陪伴學生成長是一個非常有趣的過程，學生們這一階段所經歷的蛻變是令我驚喜的地方。

新華網新加坡頻道: 從事教學工作超過二十余年，您大的感觸是什么？

Giuseppe (Joe) Spinelli：畢業(yè)生們會慶祝海外留學的經歷，他們會為在這里學習而自豪，向很多人提及學校的名字和學習到的課程，這對于學校來說也是一種收獲。我有一批特別優(yōu)秀的中國學生，我們現(xiàn)在還保持著聯(lián)系。這些年在世界各地，他們有的念完碩士或博士后，在不同的學校進行教育工作。當你去回首這一切的時候，會發(fā)現(xiàn)這是一種回報，因為這些說明我對他們的人生有一些影響。這就是作為一個教師的獎勵，這也是為什么我做了教師這么多年還一直堅持下去的原因，學生的成功也使我感到更加成功。

我非常自豪地得知我的學生對別人說他們曾被我教過，因為這就是我的成功。中國父母非常樂意把孩子送到這里來讀書，這顯得尤為重要，因為他們大多只有一個孩子，孩子對他們來說很重要。當他們的爸媽離開的時候，我充當他們的父母來照顧他們，看到他們開心快樂，我感到很滿足。

新華網新加坡頻道：學院師生之間關系如何？在新加坡這樣一個國際化都市里，管理層如何去組織具有世界文化背景的老師和學生“無障礙”溝通？

Giuseppe (Joe) Spinelli：從課上到課外面對面、一對一輔導，萊佛士高等教育學院的的老師們會花很多的時間與學生共處。為了輔助不同的學生，老師會做很多額外的準備工作。

學院學生來自世界各地，很多時候他們都是獨自一人在新加坡。所以對于這些學生來說，學校就是他們的家，在學校就像是和家人朋友在一起一樣。萊佛士高等教育學院與學生之間有一種非常緊密的連接，哪怕他們畢業(yè)很多年了，他們始終都是這個家的一部分。我自己也和很多畢業(yè)生保持著聯(lián)系，哪怕他們是在 10年、15年前畢業(yè)的，我對他們的發(fā)展現(xiàn)況依然保持關注。

圖為萊佛士高等教育學院院長Giuseppe(Joe) Spinelli接受新華網新加坡頻道專訪

新華網新加坡頻道：萊佛士高等教育學院認為怎樣的教學方式能在大程度上激發(fā)出學生的潛能？

Giuseppe (Joe) Spinelli: 首先，我們非常注重教學與實踐相結合。以設計專業(yè)的學生培養(yǎng)為例，我們堅持讓學生的作品能在一個畢業(yè)時裝秀這樣專業(yè)且真實的平臺上得到展示，給他們呈現(xiàn)一個真實的充滿競爭的世界。我們在嘗試為學生創(chuàng)造一種職場氛圍，把現(xiàn)實的行業(yè)環(huán)境復制到學習中，確保無論學生是來自服裝設計、平面設計、時尚營銷乃至其他學科，他們的學習內容與現(xiàn)實操作是無縫接軌的。在他們的學習過程中，學校會聯(lián)合行業(yè)伙伴，組織一些比賽和項目，讓學生實際操練。

其次，萊佛士高等教育學院的母公司-萊佛士教育集團在全世界都有分校，而分校之間都會有交流項目。比如說，某地正在舉行服裝周或研討會、展覽時，學院的老師會把一整組的同學帶到活動當?shù)貙W習和旅行。如果在活動當?shù)赜腥R佛士教育集團分校，新加坡就讀的學生還可以和當?shù)貙W生與老師充分交流創(chuàng)意和作品。

第三，我們的課程設計是從本土特色與市場需求兩個角度出發(fā)。一個實例是新加坡過中秋節(jié)時，冰皮月餅公司選擇了萊佛士平面設計專業(yè)學生的包裝設計創(chuàng)意并投入生產。中秋文化是亞洲獨有的，這種產品設計的核心理念只有了解這種文化的亞洲人能做出來。他知道文化的內涵，才知道如何把設計應用到產品包裝上，才能終完美呈現(xiàn)到市場上。

還是有個例子和我們室內設計的學生項目有關。在新加坡有各種不同類型的房屋建筑，其中新加坡獨有的組屋（HDB）給室內設計的同學提供了特 別的實踐機會，設計小組成員需要針對政府組屋構造的特殊需求進行設計。在天馬行空的思考之外，萊佛士高等教育學院學生有機會參與到這種具體的項目中，根據(jù)具體需求去鍛煉，去在有限的空間下做設計，我個人認為這種能力也非常重要。

新華網新加坡頻道：由于新加坡市場的體量規(guī)模不大，進入本地時尚業(yè)的門檻可能較高，這一客觀原因對萊佛士設計專業(yè)的學生就業(yè)是否帶來較大壓力？

Giuseppe (Joe) Spinelli：我不這么認為，因為我們的大部分學生來自國外，他們回國發(fā)展會有更多機會。新加坡的客觀現(xiàn)實是這里沒有制造業(yè)，但我們正在集合多方努力在這里建立一個設計中心。世界上有許多設計中心之城的先例，它們大部分的生產和制造都是在國外完成的。我認為很重要的一點是我們的學生自己要理解這一點，如果他們想在新加坡建立一個設計工作室，他們必須考慮在中國、馬來西亞、印度等有足夠資源的國家中制造他們的產品。你可以在這里設計，但是制造必須是在其它地方，然后再把產品帶入銷售渠道。在某種程度上，你不得不從這種角度來推進。在經濟飛速發(fā)展的當今，你必須成為一個真正具有國際化思維的人。

其實我從不擔心學生畢業(yè)后無法在新加坡找到工作。因為我已經告訴他們這里實際的定位是設計中心。你必須成為一個企業(yè)家，并且你必須找到你自己的做事方法。年輕人，只要心懷夢想，努力奮斗后肯定能圓夢。

新華網新加坡頻道：那么從學院整體發(fā)展的角度，會如何為學生集中資源來增加他們的市場曝光度和良好就業(yè)機會？

Giuseppe (Joe) Spinelli： 一方面，學院嘗試把學生帶到更多地方去展示他們的作品與才華，去熟悉設計圈里的業(yè)內人士，讓他們看到更多樣化的亞洲，讓他們具有更國際化的視野。年輕設計師，沒有足夠資金去開自己的設計展，學校都會給予幫助。在新加坡，萊佛士設計學院是新加坡時裝周的合作伙伴之一，每個時裝周學校都會參與，把學生帶去時裝周，給他們一個展示才華的機會。

另一方面，校友網絡對于學員來說是非常珍貴的資源。經過這些年，我們有很多校友已經成功創(chuàng)立了他們的公司，他們會聘請萊佛士高等教育學院的畢業(yè)生。比如中國著名設計師方素娟(Regina Fang)就是萊佛士高等教育學院2001屆的優(yōu)秀畢業(yè)生，她的品牌”New Found”非常成功。她特別關注在此學習的中國學生，每次我們一有學生畢業(yè)，就會把簡歷寄給她。

新華網新加坡頻道：對在萊佛士高等教育學院學習的中國學生有怎樣的印象？

Giuseppe (Joe) Spinelli：近來，萊佛士高等教育學院招收了很多來自中國不同地方的學生，我發(fā)現(xiàn)無論他們來自北、上、廣還是二、三線城市，他們的一個共性是，即使他們容身于一個非母語的環(huán)境，要和來自世界各地的學生一起學習，他們這些年輕人之間能很快地建立起友誼。而且他們的友情、伙伴般的合作情誼，通常會維持很長一段時間。比如某個身在印尼的同學需要一些只有中國才能找到素材制作的產品，他們就會聯(lián)系自己的中國同學尋求幫助。這種互幫互助的關系長期發(fā)展下去，漸漸地就成了創(chuàng)業(yè)合作伙伴關系。這種現(xiàn)象很有意思。

今年萊佛士高等教育學院服裝設計專業(yè)，有一名畢業(yè)生叫陳志鵬。我現(xiàn)在身上穿著的外套就是他的作品。去年他在學院與日本服裝文化學院聯(lián)合舉辦的比賽中獲勝，有機會到日本文化服裝學院交流學習。那次交流之旅不僅改變了他的設計風格，對他成長亦有所影響。過去幾周里面，他一直協(xié)助我。因為他個人服裝系列已經完成了，所以他一直在幫其他同學完成他們的服裝系列。在我看來，和其他同學相比，陳志鵬更成熟。畢業(yè)展是一個工作量很龐大的活動，緊靠我個人是無法完成的。我必須依賴某些有經驗的學生，讓他們帶領學生團隊進行工作。

而他的作品更是優(yōu)秀。在陳志鵬畢業(yè)設計系列里，沒多少人能理解他想要表達的理念。但是人們看了以后，會有一種觸動。他的作品集不同于任何 人，很少有像他這樣的設計師能被人們記住。這不是因為做了一件漂亮的衣服，而是一種情感，人們能夠感覺到的。用心的設計，觸動感情，制成以后人們穿上它。 即使他們沒有穿上它，也會覺得這是件漂亮的衣服。