杭州塔夫教育學員案例分享

導讀：杭州塔夫教育，是一家專注于為藝術類學生提供高中文化課全學科教學的學校。機構辦學多年已經讓大量的就讀學員獲得成績提升，想必大家都想看看有什么學員成績提升的案例吧？于是小編給大家整理了一份關于塔夫教育學員案例的文章，接下來，讓我們一起來看看吧！

學員案例分享

朱曉青同學：

2021高考成績：1月選考外語123分，政治91分，歷史94分，地理94分。

朱曉青這名學生，學習能力強，主課基礎非常扎實，但因為長時間沒有接觸七選三科目，第 一次月考的成績非常不理想，所以在心理上一度出現(xiàn)過懷疑自己的情況，心情低落，學習狀況非常不好。

在出現(xiàn)這種情況的時候我立刻介入，對她進行了一定有效的心理疏導，并且慢慢幫她找到了正確的學習七選三科目的方法，擺正了學習心態(tài)，重新進行學習規(guī)劃。

最 后在朱曉青的努力和我的幫助下，在今年一月份的七選三科目考試中取得了相當滿意的成績，四門總分達到了404分。

徐海鵬同學;

2020高考成績：總分325分。2021高考成績：418分，提升93分。

而對于原先基礎較差的同學，例如說徐海鵬，我告訴之類學生，不要看成績，要看進步，穩(wěn)扎穩(wěn)打才能提高。以循序漸進代替一步登天，以此來激勵他們每一個天、每一個月都能有所進步。在我的幫助激勵下，最 后，原來焦慮不安的徐海鵬也是取得了進步超九十分的驕人戰(zhàn)績。

黃鑫惠同學：

她的情況比較特殊，她是藝術生，而且是大學讀了兩年回來復讀的。剛來的時候，她學的很吃力，由于對塔夫和老師的信任度不高，在上繳手機的時候交了一部備用機，把自己用的手機藏起來跟媽媽聯(lián)系。進入年底，她的聯(lián)考成績不理想，著進一步加深了她的焦慮。

對她的情況，家長也很著急，總跟我反映說孩子最近狀態(tài)不好，請我多關注她。但是從我這邊看到的是孩子雖然有一些焦慮情緒，但學習狀態(tài)整體還可以，抗壓能力也比家長說的要好很多。而且值得注意的是，家長跟我反映狀況的時間都發(fā)生在學生手機上交的時間段。綜合以上情況，我判斷學生有私自使用手機的情況。

我?guī)е约旱呐袛嘞蚣议L進行確認，但家長卻以不想加劇孩子的焦慮與不安為由，不建議我強制上繳手機。了解家長的想法后，我沒有再提手機的事情，而是有事沒事自然的找學生聊一聊。多次溝通下來，我發(fā)現(xiàn)學生只是略顯壓抑，想找個途徑抱怨抱怨，才會有一些消極的情緒。我認為，對于這類心里藏著小秘密的學生，需要多傾聽，多交流，多聽聽她的想法，讓她放松下來，信任我們老師，也信任這個環(huán)境，信任塔夫，她的焦慮與不安自然而然能得到減弱。

沒兩天，她就悄悄地把私藏的手機交給了我。

陳唯健同學：

2020高考成績：330分。2021年高考成績：429分，提分99分。

我們班的陳唯健是一名藝術生，剛來的時候就讓我眼前一亮，因為他個子太高了，讓我印象深刻，況且班級里的男生本來就不多，所以更容易讓我記住，他去年才考了330分，于是我就和他溝通，問他為什么選擇復讀，他堅定地說他后悔了，他想在拼一次，他要努力，從他的語氣中我能感受到他的決心。

在之后的時間里，我每天都陪著我們班的學生學習到很晚，他自己也每天都學得很晚，在這期間，他的成長與進步肉眼可見。在平時給他輔導的過程中，我發(fā)現(xiàn)他其實是一個很聰明的男生，但是他做題不認真，審題不仔細，經過老師們的輔導和他自己不懈的努力，終于有所回報。今年高考，他考了429分，盡管他還是不太滿意，但這次沒有辜負他這么長時間以來的努力，也沒辜負我與其他老師們的輔導。

最 后我祝愿他，在今后的學習當中不斷提高自己，刻苦認真，堅持不懈，前程似錦，為了自己的夢想去不斷努力，收獲滿滿。

朱京輝同學：

2020年高考成績：489分。2021年高考成績：547分，提分58分。

該同學上一年高考分數(shù)489分，經過一個痛苦的、理性的抉擇，最終選擇了高考復讀，現(xiàn)提高58分。這一過程絕 對不是容易的，復讀不僅是日復一日的枯燥的學習過程，還是一個心理上的磨練的過程。心理因素是非常重要的，面對高考失利，面對一次次的失敗，心理壓力是非常大的，處在懷疑和奔潰的邊緣，針對這種情況我對他適時的進行談心，面對挫折后的如何客觀面對，如何重振旗鼓、堅持到底，誰能堅持到底，明年再次參加高考時，誰就能捧回收獲。

在心理開導之后，根據(jù)他現(xiàn)有的各科高考成績和總分進行一個分析，仔細總結高考失利的經驗教訓之后，把握各科的提分區(qū)間，之后一階段的學習計劃，都清楚明確的告知，讓學生有個清楚的學習認知，更好的進行下一階段的學習。

把握方向之后，學習最重要的就是要有吃苦精神，學習沒有捷徑，沒有訣竅，學習需要的是老老實實的態(tài)度和刻苦學習的精神，特別是復讀，意味著再來一遍，在這過程中，查漏補缺，發(fā)現(xiàn)之前知識上的漏洞，勤能補拙，相信一定能有所收獲。終于，在不斷的關注，心理和學業(yè)上輔導之后，擺正了前行的方向，向著目標不斷進發(fā)。