大墨蒲公英素質(zhì)美育教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)怎么樣呢？

導(dǎo)讀：大墨蒲公英素質(zhì)美育專注于3-16歲少兒美術(shù)培訓(xùn)教育，目前在全國(guó)擁有200多家少兒美術(shù)加盟品牌校區(qū)。研發(fā)了一套科學(xué)的少兒美術(shù)培訓(xùn)成長(zhǎng)體系課程，幫助學(xué)員得到專業(yè)的教育。最近收到不少家長(zhǎng)的私信，說(shuō)準(zhǔn)備給孩子報(bào)一個(gè)美術(shù)輔導(dǎo)班，但不知道孩子們上課的情景是如何的，所以到現(xiàn)在都不太放心報(bào)名，為了解決家長(zhǎng)們的顧慮，小編現(xiàn)在就收集一波關(guān)于教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的照片，想要繼續(xù)了解的趕緊往下看吧！

教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)——

教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)

授課現(xiàn)場(chǎng)

學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)

學(xué)習(xí)情景

上課情景

上課現(xiàn)場(chǎng)

孩子們的手工作品

孩子們嬉笑

教學(xué)方式——

觀察討論法：針對(duì)課例內(nèi)容，提供豐富的素材，打開孩子的思路。通過(guò)精心設(shè)計(jì)提問(wèn)和孩子的有機(jī)討論互動(dòng)，逐漸引導(dǎo)孩子細(xì)致觀察人、事、物的能力，從而發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美.....

啟發(fā)提示法：運(yùn)用啟發(fā)手段調(diào)動(dòng)孩子通過(guò)觀察、記憶、體驗(yàn)、聯(lián)想、欣賞等手段，引導(dǎo)孩子創(chuàng)造屬于自己的語(yǔ)言符號(hào)和色彩表現(xiàn)形式。通過(guò)視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等感知活動(dòng)的發(fā)展，促進(jìn)觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的提高。

分析評(píng)析法：通過(guò)循序漸進(jìn)的對(duì)繪畫作品、民間藝術(shù)、原始藝術(shù)、現(xiàn)代藝術(shù)中適合兒童接受的優(yōu)秀作品以及藝術(shù)家的分享和評(píng)析，對(duì)孩子進(jìn)行藝術(shù)啟迪，提高孩子的藝術(shù)素養(yǎng)和審美水平。

主題情境法：設(shè)置歷史故事、道德故事、寓言故事、童畫故事、人文故事等情境主題，指導(dǎo)孩子融入特定環(huán)境，加深其對(duì)主題內(nèi)容的深刻理解，在繪畫的同時(shí)發(fā)揮藝術(shù)育人功能。

激勵(lì)協(xié)作法：依據(jù)創(chuàng)作難度的不同，將繪畫目標(biāo)進(jìn)行分解，讓孩子學(xué)會(huì)分工合作，提升其協(xié)作創(chuàng)作的能力，并增加其團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。根據(jù)孩子的能力，設(shè)置有挑戰(zhàn)性的課題，并在創(chuàng)作過(guò)程中逐漸增加難度，提升孩子對(duì)于困難的閾值，培養(yǎng)不服輸?shù)木瘛?/p>