大墨蒲公英素質美育堤口校區(qū)

【學校簡介】

大墨蒲公英素質美育20多年專注于3-16歲少兒美術培訓教育,目前在全國擁有200多家少兒美術加盟品牌校區(qū)。大墨蒲公英一直堅持“專業(yè)、分享、成長”的理念，獨立、創(chuàng)新性的研發(fā)了一套科學的少兒美術培訓成長體系課程，幫助十多萬名學員獲得專業(yè)的素質美術教育。

【學校環(huán)境】

【師資介紹】

墨墨老師

大墨蒲公英創(chuàng)始人

大墨蒲公英執(zhí)行董事長

中國美校成長學院院長

少兒美術教育教學教研導師

導師感言：2017年上半年，從大墨蒲公英第 一家加盟校正式落地，到現(xiàn)在上百家品牌校區(qū)遍布全國，這個裂變和發(fā)展，我們僅僅用了兩年半。大家都說，大墨蒲公英發(fā)展好快，但是很多人看不到的是，大墨蒲公英用20多年時間，構建了獨屬于自己的品牌基因。

每個品牌都有基因，基因是一個品牌賴以生存和發(fā)展的生命密碼，大墨蒲公英的基因是什么呢？是專業(yè)、是理念、是課程、是對美術教育最本質的堅持。

在我看來，美術教育是促進孩子自由全面發(fā)展的重要方面，也是學校教育的重要組成部分。我們認為，孩子和家長尊稱我們一聲老師，我們就要用全部的力量去幫助孩子成長，而幫助孩子成長，就需要我們具有專業(yè)的能力，有適合孩子的成長課程體系，有先進的美術教育理念。

大墨蒲公英提出的“1+5+5”素質美育理念、依據(jù)20多年經(jīng)驗總結研發(fā)的成長課程體系、打造具有濃厚藝術氛圍的學習環(huán)境、創(chuàng)作專業(yè)性和娛樂性兼有的藝術活動、開設拓展視野的藝術研學，都是我們對孩子實施藝術教育、幫助孩子成長的媒介，也是我們獲取認可和信任的途徑。

20多年來，大墨蒲公英懷揣初心、飽含熱愛，帶著孩子們學習繪畫、感受藝術，利用一節(jié)又一節(jié)的課題、一次又一次的藝術活動、一年又一年的藝術研學，帶領孩子們發(fā)現(xiàn)和認知世界、感受和熱愛生活，孩子們不僅收獲了美術知識、提升了繪畫能力、收獲了自我表達的快樂、提升了想象力和創(chuàng)造力、培養(yǎng)了審美能力和藝術素養(yǎng)，還學會了愛家人、愛老師、愛小伙伴、愛大自然，教導他們與人為善、懂得尊重、誠實、有禮貌、有擔當，真正達到了我們以美育人的目標。

時光荏苒，歲月如梭，大墨蒲公英堅持“專業(yè)、分享、成長”的理念，并以“賦能美校成長、推動行業(yè)成長”作為我們的愿景和理想，愿攜手更多熱愛美術教育的同行朋友們，一起推動全國少兒美育的發(fā)展與進步！

Judy Sue

羅德島設計學院插畫專業(yè)教授

Judy Sue是一名出身于自羅德島設計學院的插畫師。畢業(yè)后，Judy Sue曾于Hallmark and Ginn&Co工作。

1989年，她在波士頓成立了自己的兒童圖書工作室。

她不僅期望打造一個能自由施展創(chuàng)意才華的空間，還能為書籍市場及博物館團體帶來更多高質量圖書項目。

截至目前，Goodwin Sturges工作室已經(jīng)有了來自世界各地超過38名優(yōu)秀的藝術家。

大墨蒲公英教研團隊由國際導師和知名學科導師組成，不僅對素質美育有著高度的認知和責任感，同時保持藝術氣質，不僅具有專業(yè)繪畫知識，還有國際化、前沿化、時代化的視野，為大墨蒲公英的課程研發(fā)和教學理念打下堅實基礎。

Mark Milloff

羅德島設計學院平面設計系教授

Mark Milloff，羅德島設計學院數(shù)字媒體專業(yè)主席。在RISD擔任2D與新媒體設計教授21年之久，堪稱學校元老。

擅長各類設計、作品集指導，培養(yǎng)了多位目前活躍在國際前端的潮流設計師。自1977年起，個展無數(shù)。

這位在國際頂 級設計學院耕耘了二十余年的老教授，同時還具有非凡的人格魅力和表現(xiàn)力。

大墨蒲公英教研團隊由國際導師和知名學科導師組成，不僅對素質美育有著高度的認知和責任感，同時保持藝術氣質，不僅具有專業(yè)繪畫知識，還有國際化、前沿化、時代化的視野，為大墨蒲公英的課程研發(fā)和教學理念打下堅實基礎。

于璟昕

大墨蒲公英全國教研中心總監(jiān)

10年一線教學教研經(jīng)驗

課程體系是美校最核心的競爭力，也是一個美校賴以生存和發(fā)展的根本。那么，什么是課程體系？

大墨蒲公英認為，課程體系是我們美術教學內容和進程的總和，由課程理念、課程目標、課程內容、課程結構和課程教學方式所組成，課程體系決定了孩子在我們這里通過學習獲得什么樣的美學知識結構。優(yōu)質的課程體系是美校最核心的競爭力，也是家長選擇校區(qū)的第 一要素。

大墨蒲公英教研團隊由國際導師和知名學科導師組成，不僅對素質美育有著高度的認知和責任感，同時保持藝術氣質，不僅具有專業(yè)繪畫知識，還有國際化、前沿化、時代化的視野，為大墨蒲公英的課程研發(fā)和教學理念打下堅實基礎。

趙恒義

大墨蒲公英藝術總監(jiān)

MUSE國際藝術課程主管

MUSE國際藝術課程體系

傳統(tǒng)藝術教育偏于培養(yǎng)學生的專業(yè)技法，而西方藝術教育則更注重左腦型的思辨批評培養(yǎng)

由多位資深國內外藝術導師共同研發(fā)的全新課程，旨在打破學生慣有的思維模式

以開放式、啟發(fā)式的創(chuàng)新課程，培養(yǎng)學生專業(yè)素養(yǎng)和批判精神

鼓勵學生不斷突破自己嘗試新鮮的創(chuàng)作手段

重點培養(yǎng)學生視覺化表達能力和藝術表現(xiàn)思維。

彭叢

大墨蒲公英全國培訓中心總監(jiān)

墨上青年成人畫舍課程主管

ADULT STUDIO

墨上青年成人畫舍課程體系

大墨蒲公英的成人美術板塊，

針對各種基礎的藝術愛好者開設素描、油畫、工筆、巖彩、水彩、彩鉛等繪畫課程，同時開設花藝、攝影、服裝、手作、主題講座等藝術坊活動。

繪小白：為零基礎的美術愛好者打造的系統(tǒng)繪畫課程，帶你用畫筆體驗藝術之美。

繪畫畫：為有基礎的美術愛好者提供的有簡入難的油畫及國畫系統(tǒng)課程。

繪工藝：為喜歡動手制作的朋友打造的藝術手作課程，用不同質感的材料詮釋不一樣的美術故事。

繪生活：為熱愛生活的朋友提供美學講座及藝術體驗課程，學習提升將藝術融入生活的能力。

【教學現(xiàn)場】

【學員作品】

【教育理念】

傳統(tǒng)美術教育注重的是對孩子能力的培養(yǎng)，素質美育注重的是孩子綜合素質的提升。大墨蒲公英20年來堅持以" 素質教育”作為美術教學的核心理念教給孩子的不僅是技巧，更是符合不同年齡段的美學素養(yǎng)，通過不間斷的課程研發(fā)和教學實踐，讓孩子最終獲得優(yōu)秀的綜合素質。

【教學方式】

觀察討論法：針對課例內容，提供豐富的素材，打開孩子的思路。通過精心設計提問和孩子的有機討論互動，逐漸引導孩子細致觀察人、事、物的能力，從而發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美.....

啟發(fā)提示法：運用啟發(fā)手段調動孩子通過觀察、記憶、體驗、聯(lián)想、欣賞等手段，引導孩子創(chuàng)造屬于自己的語言符號和色彩表現(xiàn)形式。通過視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等感知活動的發(fā)展，促進觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和實踐能力的提高。

分析評析法：通過循序漸進的對繪畫作品、民間藝術、原始藝術、現(xiàn)代藝術中適合兒童接受的優(yōu)秀作品以及藝術家的分享和評析，對孩子進行藝術啟迪，提高孩子的藝術素養(yǎng)和審美水平。

主題情境法：設置歷史故事、道德故事、寓言故事、童畫故事、人文故事等情境主題，指導孩子融入特定環(huán)境，加深其對主題內容的深刻理解，在繪畫的同時發(fā)揮藝術育人功能。

激勵協(xié)作法：依據(jù)創(chuàng)作難度的不同，將繪畫目標進行分解，讓孩子學會分工合作，提升其協(xié)作創(chuàng)作的能力，并增加其團隊榮譽感。根據(jù)孩子的能力，設置有挑戰(zhàn)性的課題，并在創(chuàng)作過程中逐漸增加難度，提升孩子對于困難的閾值，培養(yǎng)不服輸?shù)木瘛?/p>

【優(yōu)秀素質】

美學素質：素質美育培養(yǎng)少兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、認知美、創(chuàng)造美、實現(xiàn)美的綜合美學素質。

品德素質：通過融入歷史性、文學性等主題，在美術教育中培養(yǎng)孩子尊重、誠實、擔當、禮貌等各項品德。

心理健康素質：通過設置有挑戰(zhàn)性的課題，培養(yǎng)孩子冒險精神，并提高孩子抗壓和承受失敗的能力。

智力素質：大墨蒲公英創(chuàng)意課程幫助提升少兒記憶力、洞察力、思維力、想象力和創(chuàng)造力，提高孩子分析問題解決問題的能力。

人際交際素質：通過作品的分工協(xié)作，培養(yǎng)孩子自我情緒管理和處理人際關系的能力。