濟南大墨蒲公英素質(zhì)美育之學員作品展示

導讀：最近小編收到網(wǎng)友的私信，說在好學校平臺上關注到大墨蒲公英素質(zhì)美育學校，覺得學校很不錯，學校各方面的條件也還好，師資也了解透徹，但還想對學員這方面更進一步的了解，希望有一下學員作品之類的照片看一下會比較好，所以小編就整理了一部分學生的動漫作品展示給大家，僅供欣賞~

學員作品分享——

作品圖片

作品欣賞

作品分享

學生作品

學員作品

漫畫作品

女孩側(cè)臉

女子賞月

小女孩與荷葉

漫畫小女孩游泳

漫畫小女孩打電話

教學方式——

觀察討論法：針對課例內(nèi)容，提供豐富的素材，打開孩子的思路。通過精心設計提問和孩子的有機討論互動，逐漸引導孩子細致觀察人、事、物的能力，從而發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美.....

啟發(fā)提示法：運用啟發(fā)手段調(diào)動孩子通過觀察、記憶、體驗、聯(lián)想、欣賞等手段，引導孩子創(chuàng)造屬于自己的語言符號和色彩表現(xiàn)形式。通過視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等感知活動的發(fā)展，促進觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和實踐能力的提高。

分析評析法：通過循序漸進的對繪畫作品、民間藝術、原始藝術、現(xiàn)代藝術中適合兒童接受的優(yōu)秀作品以及藝術家的分享和評析，對孩子進行藝術啟迪，提高孩子的藝術素養(yǎng)和審美水平。

主題情境法：設置歷史故事、道德故事、寓言故事、童畫故事、人文故事等情境主題，指導孩子融入特定環(huán)境，加深其對主題內(nèi)容的深刻理解，在繪畫的同時發(fā)揮藝術育人功能。

激勵協(xié)作法：依據(jù)創(chuàng)作難度的不同，將繪畫目標進行分解，讓孩子學會分工合作，提升其協(xié)作創(chuàng)作的能力，并增加其團隊榮譽感。根據(jù)孩子的能力，設置有挑戰(zhàn)性的課題，并在創(chuàng)作過程中逐漸增加難度，提升孩子對于困難的閾值，培養(yǎng)不服輸?shù)木瘛?/p>