重慶大成教育

【關(guān)于我們】

大成教育創(chuàng)辦于2016年，是一家聚焦西南，為社會(huì)培養(yǎng)未來(lái)型人才的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。教之道，貴以專！創(chuàng)立之初就成立了教研部，教研部專注于教師隊(duì)伍的建設(shè)，致力于教學(xué)方式的創(chuàng)新和教學(xué)水平的持續(xù)提升。將大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)引入教學(xué)，植入學(xué)生測(cè)評(píng)、課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)模式搭建等各個(gè)環(huán)節(jié)，建立科技驅(qū)動(dòng)下的個(gè)性化教育體系。運(yùn)用現(xiàn)代心理學(xué)與行為學(xué)，從個(gè)性特征、心理特征、接受方式、年齡階段、學(xué)習(xí)環(huán)境等因素發(fā)現(xiàn)西南地區(qū)孩子的學(xué)習(xí)需求，開(kāi)創(chuàng)同心圓教學(xué)新模式（N對(duì)一，N對(duì)N教學(xué)模型）即從心理咨詢出發(fā)，激活孩子求知欲，發(fā)掘自我動(dòng)力；匹配個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法，專業(yè)老師系統(tǒng)輔導(dǎo)；專職班主任全程服務(wù)跟進(jìn)，形成教育閉環(huán)。

五年來(lái)，一支師德為先，用愛(ài)心、責(zé)任心，細(xì)心，熱心、耐心組成的師資團(tuán)隊(duì)全力以赴，激發(fā)一批又一批孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓孩子感悟?qū)W習(xí)的快樂(lè)，健康成長(zhǎng)，深得家長(zhǎng)廣泛贊譽(yù)和社會(huì)的高度認(rèn)同！

【教學(xué)環(huán)境】

【老師介紹】

汪老師

重慶師范大學(xué)碩士

在擔(dān)任高中物理教學(xué)工作過(guò)程中，常年研究教材、高考動(dòng)向和命題趨勢(shì)，對(duì)高中教學(xué)和高考高點(diǎn)的把握非常到位，組織參加歷年高考押題工作。在上課過(guò)程中，重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和學(xué)生思維培養(yǎng)，善于尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并能夠快速準(zhǔn)確的制定教學(xué)方案解決學(xué)生問(wèn)題。

吳老師

西南大學(xué)碩士

嚴(yán)厲著幽默，輕松不失高效，教學(xué)以發(fā)散型教學(xué)為主，注重學(xué)生再掌習(xí)的能刀和志雛。，培養(yǎng)，教學(xué)中除教授學(xué)科知識(shí)外，更多的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教學(xué)中善于將高度抽象的數(shù)學(xué)思維，轉(zhuǎn)化為具體模型，多年教學(xué)中總結(jié)出一套《高中數(shù)學(xué)模型解題法》；同時(shí)讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活的一般規(guī)律；啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別，一發(fā)現(xiàn)相似，探究不同；轉(zhuǎn)化不同，歸為相同。多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，拜訪無(wú)數(shù)名師，反復(fù)實(shí)踐和探索中研發(fā)“三基四項(xiàng)”教學(xué)法仃FS教學(xué)法），教學(xué)中狠抓三基問(wèn)題，融匯四大數(shù)學(xué)思想于課程之中；在教育教學(xué)實(shí)踐中，擅長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生知識(shí)構(gòu)成、學(xué)習(xí)能力和心理狀態(tài)制定合理教學(xué)計(jì)劃。

成老師

重慶師范大學(xué)

從事高中生物教學(xué)，專業(yè)功底扎實(shí)，熟悉整個(gè)高中階段所有理論及實(shí)驗(yàn)，善于用幽默和循循善誘的方式教學(xué)，課堂氛圍生動(dòng)活潑，所帶學(xué)生全班生物成績(jī)平均名列前茅，是學(xué)生的良師益友。在平時(shí)的教學(xué)中，一直遵循著啟發(fā)性原則進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了避免知識(shí)的枯燥，管老師將生物課本上的知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生形成生動(dòng)的形象，更加深刻的理解并掌握知識(shí)點(diǎn)，從而使成績(jī)得到提升。