杭州育才個(gè)性化發(fā)展學(xué)校

【學(xué)校簡(jiǎn)介】

杭州藝瀚教育學(xué)校，是一所面向全國(guó)招收“不適應(yīng)傳統(tǒng)教育學(xué)生”的培訓(xùn)學(xué)校。由徐文杰、阮班政、劉崇忠、龍紅春、郭華浩聯(lián)合創(chuàng)辦。

有些孩子真的特別聰明、特別感性、特別善良、特別有才，但他們不適應(yīng)傳統(tǒng)的體制內(nèi)教育，不接受傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)，因而或厭學(xué)，或逆反，或冷漠，或逃避……被稱為“問(wèn)題學(xué)生”。

每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)道路都不一樣，所以我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)，要充分尊重孩子的個(gè)性和差異性，遵循科學(xué)的教育規(guī)律，然后研究“不適應(yīng)傳統(tǒng)教育學(xué)生”的成因和解決方案，教師通過(guò)大量的觀察、實(shí)踐、檢驗(yàn)，詳細(xì)的分析、精準(zhǔn)的判斷，每一個(gè)孩子的個(gè)性特長(zhǎng)，依據(jù)孩子成長(zhǎng)敏感期的需求，從個(gè)性化教育入手，準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)材料和拓展活動(dòng)計(jì)劃，打開(kāi)孩子的心門(mén)。

個(gè)性化教育是以人為本的教育方式，針對(duì)每個(gè)孩子的差異性進(jìn)行多元化教育培養(yǎng)，激發(fā)孩子的興趣、挖掘孩子的潛能，因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教，使孩子獨(dú)特的個(gè)性特質(zhì)得以發(fā)展，培養(yǎng)孩子正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，建立孩子自信心，逐步全面改善孩子的心理狀態(tài)，矯正不良行為習(xí)慣?；獠涣记榫w、保護(hù)生命、規(guī)范行為、發(fā)展個(gè)性，使孩子逐步熱愛(ài)學(xué)習(xí)，幫助孩子順利度過(guò)小學(xué)、初中、高中階段。

校訓(xùn)：

大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。 物有本末，時(shí)有終始。知所先后，則近道矣。

古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)。欲治其國(guó)者，先齊其家。欲齊其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先誠(chéng)其意。欲誠(chéng)其意者，先致其知。致知在格物，物格而后知至，知至而后意誠(chéng)，意誠(chéng)而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。

其本亂而末治者，否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。此謂知本，此謂知之至也。

【辦學(xué)理念】

尊重個(gè)性、釋放天性、靜能生慧、知行合一

【辦學(xué)目標(biāo)】

人格健全、身心健康、行為良好、愛(ài)國(guó)感恩

【教風(fēng)】

敬業(yè)愛(ài)生、因材施教、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、言傳身教

【學(xué)風(fēng)】

入班即靜、入座即學(xué)、勤學(xué)多思、勤于實(shí)踐

【校風(fēng)】

遵循自然、回歸本性、善教育人、厚德載物

【招生范圍】

全國(guó)中小學(xué)生（10-17歲孩子）

【招生對(duì)象】

身心健康以及行為習(xí)慣出現(xiàn)偏差的學(xué)生

【辦學(xué)條件】

1、師資：學(xué)校按照1:5的師生比配備德育、文化、心理、特長(zhǎng)教師、教官。

2、硬件設(shè)施：安全網(wǎng)絡(luò)覆蓋全校，各班安裝多媒體設(shè)備、配備心理咨詢室、情緒宣泄室、音樂(lè)室、表演室、美術(shù)室、閱覽室、武術(shù)館、醫(yī)務(wù)室等功能室。

【辦學(xué)優(yōu)勢(shì)】

辦學(xué)八大特色：聽(tīng)、寫(xiě)、讀、看、趣、活、德、悟

本校老師配置：專業(yè)心理老師、軍人教官、家庭教育講師、國(guó)學(xué)禮學(xué)老師、外教口語(yǔ)老師、趣味文化課老師、專業(yè)藝術(shù)類老師等

【管理模式】

封閉式、半軍事化、個(gè)性化、小班制、張弛有度、因材施教

【升學(xué)通道】

三年制醫(yī)護(hù)班、三年制國(guó)防班、三年制普高、國(guó)際高中等

【校園環(huán)境】

學(xué)校位于建德市千島湖，依山傍水，四季鳥(niǎo)語(yǔ)花香，非常有利于修身養(yǎng)性，凈化心靈。正所謂“練就入世的智慧，預(yù)見(jiàn)未來(lái)的人生”。

【學(xué)校環(huán)境】

【師資簡(jiǎn)介】

藝瀚家庭教育首席講師

阮班政，字伯樂(lè)。湖北咸寧人，畢業(yè)于湖北師范大學(xué)。藝瀚個(gè)性化發(fā)展學(xué)校、睿升教育、度賢教育、點(diǎn)撥中復(fù)教育、之江中復(fù)學(xué)校、華川中復(fù)學(xué)校、之江高復(fù)學(xué)校（學(xué)軍+衡水+黃岡模式），伯樂(lè)家庭教育的發(fā)起者和創(chuàng)辦者。

有著豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和艱難曲折的求學(xué)經(jīng)歷（三進(jìn)三出學(xué)校），曾做過(guò)工廠普通工人、超市營(yíng)業(yè)員、鉗工、錫焊、印刷學(xué)徒、油墨學(xué)徒、絲印學(xué)徒、品管、業(yè)務(wù)員、車床、吸塑、食品生產(chǎn)、教師。

從事英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)校管理工作20年，在中國(guó)教師和中小學(xué)教育上分別發(fā)表《高效英語(yǔ)課堂》和《英語(yǔ)學(xué)霸法》，榮獲一等獎(jiǎng)。先后擔(dān)任過(guò)英語(yǔ)老師、班主任、心理咨詢、勵(lì)志、中復(fù)和高復(fù)校長(zhǎng)、國(guó)際留學(xué)中心主任、家庭教育講師等職位10多年。代表作品《自我覺(jué)醒》一書(shū)（待出版）。

國(guó)家認(rèn)證高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師，對(duì)于中小學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生理及心理頗有研究，擅長(zhǎng)給學(xué)生做心理疏導(dǎo)工作，勵(lì)志工作，幫助學(xué)生排憂解難。還經(jīng)常幫助家長(zhǎng)解決婚姻問(wèn)題、婆媳關(guān)系、親子關(guān)系。親子成長(zhǎng)規(guī)劃、“問(wèn)題學(xué)生”（認(rèn)知偏差）個(gè)案咨詢、家庭整體治療。通山縣電視臺(tái)，浙江省電視臺(tái)，杭州健康9頻道做家庭教育專題講座。

藝瀚校長(zhǎng)

龍紅春，畢業(yè)于黃岡師范學(xué)院，原工作單位黃岡實(shí)驗(yàn)中學(xué)，從事教育工作30余年，中學(xué)高級(jí)教師，黃岡市骨干教師。長(zhǎng)期擔(dān)任政教主任和班主任，特別注重學(xué)生的思想成長(zhǎng)，善于從家庭入手與家長(zhǎng)溝通，協(xié)調(diào)親子關(guān)系，從而改善孩子的心理狀況。

曾經(jīng)創(chuàng)辦了九年一貫制學(xué)校南陵縣黃岡博洋學(xué)校，任副董事長(zhǎng)、校長(zhǎng)，該校主要招生對(duì)象是留守兒童，留守兒童由于父母常年外出打工，缺少父母的陪伴、關(guān)愛(ài)和教育，很多都養(yǎng)成不良好的行為習(xí)慣，甚至厭學(xué)、玩電子游戲上癮等等，博洋學(xué)校由于在矯正學(xué)生不良行為習(xí)慣、培養(yǎng)健康心理教育和良好行為習(xí)慣方面效果顯著，得到當(dāng)?shù)卣屠习傩盏膹V泛認(rèn)可。

隨著時(shí)代變遷與社會(huì)環(huán)境的變化，經(jīng)濟(jì)條件越來(lái)越好，很多孩子在家長(zhǎng)寵溺之下懶惰自私、缺乏感恩之心、責(zé)任感和敬畏感、生活自理能力差、抗壓能力差、情緒化嚴(yán)重，出現(xiàn)認(rèn)知和行為習(xí)慣偏差，孩子出現(xiàn)這一類問(wèn)題，就可能毀掉一個(gè)家庭，將來(lái)也很可能成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)，而且這樣的學(xué)生是目前體制內(nèi)中小學(xué)難以有效教育的。為順應(yīng)時(shí)代要求，我們創(chuàng)辦了《藝瀚個(gè)性化發(fā)展學(xué)?！?。我們?cè)诙嗄杲虒W(xué)工作中，接觸了大量這類的問(wèn)題學(xué)生，通過(guò)總結(jié)得出了一套“以人為本、因材施教”的教育體系，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，因勢(shì)利導(dǎo)，盡可能促使其發(fā)展最感興趣、最有潛力的方面，在優(yōu)美清靜的環(huán)境中通過(guò)豐富多彩、精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)以及專業(yè)的心理干預(yù)來(lái)矯正他們的心理認(rèn)知偏差和行為習(xí)慣，使其能夠適應(yīng)社會(huì)最普遍的要求，也就是通常所說(shuō)的“要成人”，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)個(gè)體潛能，爭(zhēng)取成才。

藝瀚副校長(zhǎng)

郭華浩，畢業(yè)于河北師范大學(xué)，原工作單位衡水一中，從事教育教學(xué)管理工作10余年，高級(jí)禮學(xué)培訓(xùn)師。

多年教務(wù)工作讓我積累了豐富的教務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校工作計(jì)劃的指導(dǎo)下，以“發(fā)展”為目標(biāo)，以“創(chuàng)新”為動(dòng)力，以“改革”為依托，以“規(guī)范”為準(zhǔn)繩，落實(shí)素質(zhì)教育，規(guī)范辦學(xué)行為。更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，推進(jìn)“三結(jié)合”課堂教學(xué)模式，努力構(gòu)建高效課堂、和諧課堂。充分發(fā)揮教務(wù)處“指導(dǎo)、服務(wù)、督查、創(chuàng)新”的功能，加強(qiáng)教學(xué)研究的實(shí)用性、教學(xué)指導(dǎo)的實(shí)效性、質(zhì)量監(jiān)控的嚴(yán)密性、教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性，深入提高課堂效率，為推進(jìn)教學(xué)改革，提升我校的教學(xué)質(zhì)量，提高育人水平而不懈努力。

隨著技術(shù)進(jìn)步，大量良莠不齊的信息通過(guò)不同渠道沖擊著孩子們的頭腦，許多孩子被家長(zhǎng)寵溺、縱容，以自我為中心。多年來(lái)通過(guò)對(duì)這一類孩子的接觸得出以下特征：膽小自卑社交差、散漫懶惰脾氣大、愛(ài)哭頂嘴不聽(tīng)話、沉迷手機(jī)放不下、精神渙散不集中、作業(yè)不寫(xiě)情緒化，經(jīng)過(guò)多年的教務(wù)管理我們總結(jié)出一套行之有效的多元化教育方式，矯正孩子的認(rèn)知偏差，這類問(wèn)題學(xué)生更需要的是關(guān)愛(ài)和耐心、認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)，每個(gè)孩子都是活生生有感情的人，以心交心，以愛(ài)換愛(ài)，用情感去架設(shè)起師生之間心靈的橋梁，教育之路便不再難行。

藝瀚科學(xué)實(shí)驗(yàn)劉老師

劉崇忠，畢業(yè)于浙江工業(yè)大學(xué)(碩士研究生)，化學(xué)類專業(yè)，畢業(yè)后一直從事科學(xué)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)工作，曾在杭州民辦學(xué)校任職，自2016年下學(xué)期起，一直從事中考科學(xué)、個(gè)性化學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，不斷提升孩子們的動(dòng)手能力，從而愛(ài)上科學(xué)這個(gè)學(xué)科。

科學(xué)教學(xué)方面：不斷總結(jié)自己、提升自己，不斷翻閱中考新題、經(jīng)典常考題、改編創(chuàng)新題豐富自己，擅長(zhǎng)把課本講細(xì)講透，利用生活中的例子教學(xué)，講解知識(shí)點(diǎn)深入淺出，課堂教學(xué)幽默風(fēng)趣。堅(jiān)持公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，堅(jiān)持上有溫度、有靈魂的課堂，堅(jiān)持以鼓勵(lì)學(xué)生為主的方式教學(xué)。教會(huì)學(xué)生真正理解知識(shí)點(diǎn)、應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生找題眼，圈關(guān)鍵詞，并且不斷提升學(xué)生們的思維，最終做到大部分學(xué)生可以秒殺基礎(chǔ)題和中等難度題。這些年下來(lái)，每一屆都會(huì)帶出較多中考高分學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生科學(xué)提分顯著，用心上好每一堂課，做到真正幫助到孩子們，為他們?cè)诟咧袑W(xué)習(xí)理化生打下良好的基礎(chǔ)，讓他們高中七選三可以有更多選擇。

實(shí)驗(yàn)方面：結(jié)合課本和生活完成一些有趣的實(shí)驗(yàn)，著重培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力，指導(dǎo)學(xué)生自制實(shí)驗(yàn)器材，激發(fā)孩子們的潛能，實(shí)現(xiàn)全面化發(fā)展。

鄒啟帆——建德市育才高級(jí)中學(xué)藝考班鋼琴教師

先后畢業(yè)于浙江音樂(lè)學(xué)院，英國(guó)約克大學(xué)音樂(lè)碩士。

師從德籍華裔演奏家、浙江音樂(lè)學(xué)院鋼琴系譚璐老師。后赴英國(guó)約克大學(xué)攻讀音樂(lè)碩士，師從教授BruceCole學(xué)習(xí)歐洲音樂(lè)教育，鋼琴演奏家PaulEdis學(xué)習(xí)鋼琴演奏。

在留英期間多次參與組織和領(lǐng)導(dǎo)約克大學(xué)音樂(lè)小組公開(kāi)研討會(huì)并完成了“音樂(lè)教育對(duì)兒童的影響”和“音樂(lè)集體課對(duì)教學(xué)的意義”等學(xué)術(shù)論文課題研究。

曾多次在SirJackLyonsConcertHall、YorkBarbican、CentralHall，約克大教堂等多地進(jìn)行演出，獲得一致好評(píng)。

2021年榮獲浙音青少年鋼琴比賽、國(guó)際青年鋼琴家大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師（參賽學(xué)生榮獲金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)）

2020年受邀參加英國(guó)華人春晚鋼琴演奏

2019年在英國(guó)CentralHall參加合唱團(tuán)演出

2019年本科畢業(yè)先后被英國(guó)UCL,金斯頓大學(xué)，約克大學(xué)錄取

2019年榮獲德彪西鋼琴大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師

2018年榮獲“奧維”國(guó)際青少年鋼琴大賽視頻賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師

2018年2018肖邦國(guó)際青少年鋼琴公開(kāi)賽浙江賽區(qū)優(yōu)秀指導(dǎo)教師

2018年第2屆洛杉磯國(guó)際青少年音樂(lè)公開(kāi)賽浙江賽區(qū)鋼琴一等獎(jiǎng)

2017年榮獲2017年第十屆上海國(guó)際青少年鋼琴大賽浙江省專業(yè)院校青年組銀獎(jiǎng)

2017年3月榮獲勃蘭登堡國(guó)際音樂(lè)比賽音樂(lè)學(xué)院組二等獎(jiǎng)

美術(shù)教師：

馬元寧——夏大學(xué)美術(shù)教育學(xué)畢業(yè)

浙江省聯(lián)考探花導(dǎo)師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富擁有系統(tǒng)且有效的教學(xué)模式深受學(xué)生及家長(zhǎng)喜愛(ài).

音樂(lè)教師：

秦婷婷——山東師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)

中學(xué)音樂(lè)教師資格。畢業(yè)后一直從事音樂(lè)舞蹈教學(xué)，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。曾任建德市老年大學(xué)、嚴(yán)州師范學(xué)院聲樂(lè)、舞蹈教室。