長沙索本教育

【學校介紹】

索本教育成立于2021年，是以K12課外教育服務為主導的教育品牌，目前國內受人尊敬的湖湘民辦教育機構，集團下設全日制事業(yè)部、培訓事業(yè)部、素質藝術教育部，涉足基礎教育、素質教育、文化課程輔導，囊括全日制學校、高考復讀、成人學歷教育等教育全產業(yè)鏈。

自品牌創(chuàng)建以來，一直主張“個性輔導”、“因材施教”、“全面發(fā)展”、“均衡協(xié)調”的教育理念，充分挖掘每個孩子的內在潛能，遵循“讓教育回歸自然”的法則，秉承“天賦創(chuàng)能”、“6S跟蹤管理”的創(chuàng)新型教學。

歷經幾年沉淀積累，其走出的湖湘特色教育之路，深受家長學生歡迎，得到了社會的一致好評，更得到了相關政府和有關部門的大力支持。如今“索本”品牌，實現了跨越和產業(yè)升級轉型，已然成為湖湘教育的文化元素，為未來集團進一步穩(wěn)健發(fā)展、開拓進取、開創(chuàng)美好明天做好充分準備。

牢記使命，不忘初心！索本人正以嶄新的姿態(tài)、更高的要求，踏上新的征程……

【學員風采】

【教資介紹】

李力

化學骨干教師

1989年10月出生，高中化學骨干教師、學科帶頭人。從教十年來，堂課上給予學生的是一種沉浸式享受，熱愛教學有情懷、有愛心，是學生眼中最帥的“力哥”。參與及編輯《學海導航一輪》《學海導航二輪》《小題特訓》等高考教輔用書。先后獲市、區(qū)優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教師、模范教師、師德標兵等榮譽稱號。

劉少軍

物理骨干教師

1984年3月出生，中學物理骨干教師，學科帶頭人，五屆高三畢業(yè)班教學經驗，秉持“以父母心為心對待每一個孩子”的教育情懷， 深受學生喜愛?，F任耀華中學教務主任、師訓主任。多篇論文獲獎，長沙市青年教師教學競賽一等獎；先后獲得市、區(qū)優(yōu)秀教師、師德標兵、優(yōu)秀教育工作者等榮譽稱號。

龍迎春

語文高級教師

1967年12月出生。中共黨員，語文高級教師。從事教育工作34年，擔任班主任15年。曾擔任學校教務主任，德育副校長等職務。參編《高考作文》《含英咀華》等著作。連續(xù)三年獲得市優(yōu)秀班主任稱號，多次榮獲市、區(qū)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者等榮譽稱號。

吳娟

生物骨干教師

1985年8月出生。生物骨干教師，曾在省重點高中工作十五年，有五屆高三班主任教育教學管理經驗，連續(xù)多次在市級、省級教學競賽中獲得一等獎， 多次被評為學生受歡迎教師，校級、縣級優(yōu)秀教師。

肖壽恒

政治高級教師

1959年12月生。中共黨員，中學政治高級教師。從教四十余年，多年擔任班主任。多次出席全國班主任教育工作論壇并發(fā)言。歷年所帶班級獲評省、市先進班集體，培養(yǎng)多名學生考入北大、中國科技大學等名校。發(fā)表論文30余篇，主持多項市級課題，主編《三主合一校本課題》一書。獲省級優(yōu)秀輔導員、市區(qū)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀共產黨員、優(yōu)秀教師等榮譽稱號。

易劍玉

英語高級教師

1963年10出生。中共黨員，中學英語高級教師，學科帶頭人。從事教育教學工作41年，先后多年擔任班主任、年級組長、德育主任、辦公室主任、德育副校長等職務。先后獲得市、區(qū)優(yōu)秀教師、骨干教師、十佳教師等榮譽稱號。

鐘愛林

地理高級教師

1969年8月出生。地理正高級教師。主持國家“十三五’”課題《高中地理教學中培養(yǎng)學生發(fā)現和提出問題的能力研究》，獲得教育科研成果一等獎。連續(xù)帶高三23屆，先后擔任教研組長、高三年級組長。參主編《高考教練》《高考調研》等高考教輔，在《中國教師》等期刊發(fā)表教學論文10余篇并獲獎。

祖艷君

歷史高級教師

1967年10月出生。中學歷史高級教師，學科帶頭人。從事高中歷史教學35年，高三歷史教學近20年，所教班級在教學評估中名列前茅。課堂教學理念先進，語言風趣，深入淺出，深受學生好評。多年班主任工作，以心換心，用心管理，愛生如子，被學生親切地稱呼為“祖媽”。先后多次獲得長沙市、區(qū)優(yōu)秀教師、師德標兵、優(yōu)秀班主任等光榮稱號。

向斌

數學高級教師

1979年2月出生。數學高級教師，碩士研究生，曾在省重點高中工作16年，擅長激發(fā)學生學習興趣，提升學生數學解題思維能力，曾多次被評為優(yōu)秀教師，培養(yǎng)出多位名校學生。

【教學現場】

【高復特色】

教學有深度——智慧學習、 科學提分：

治學有高度——學科診斷、 專家獻策：

溝通有溫度——“ 源動力”心理激發(fā)：

管理有力度——聯生導師制、 準軍事化管理：

學校設“源動力教學室"，邀請北師大心理學專家、教授及長沙市名師工作室教師設置學習“源動力"課程,通過心理輔導激發(fā)學生學習內驅力：學校針對學生學習成績及個體差異，根據《中國高考評價體系》,進行學科診斷：學校對就讀學生進行性格和文化測評，根據測評結果分層教學、因材施教：使學生能精準靶向學習,真正做到“智慧學習,科學提分”。

【環(huán)境展示】